小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà) (5)

1、小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。、能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)自讀課文，把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)訪(fǎng)談中如何傾聽(tīng)對(duì)方的表述，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用于自身的實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排課時(shí)。課前準(zhǔn)備、收集有關(guān)季羨林先生的資料。、閱讀我的童年節(jié)選。教學(xué)過(guò)程一、話(huà)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)訪(fǎng)談的興趣、不知同學(xué)們有沒(méi)有留意最近電視上實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、藝術(shù)人生等談話(huà)型節(jié)目十分火熱。這些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢？（學(xué)生自由

2、談這類(lèi)節(jié)目的特點(diǎn)，教師相機(jī)引導(dǎo)這些節(jié)目的話(huà)題與人們生活聯(lián)系緊密，主持人幽默、睿智。）聯(lián)系學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視節(jié)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)訪(fǎng)談的興趣。、同學(xué)們對(duì)節(jié)目的“了如指掌”足以說(shuō)明這類(lèi)訪(fǎng)談節(jié)目的成功，一期好的節(jié)目不僅需要好題材，更需要對(duì)話(huà)雙方彼此尊重、真誠(chéng)相對(duì)，以及淵博的知識(shí)，風(fēng)趣的語(yǔ)言：你想學(xué)習(xí)采訪(fǎng)嗎？讓我們一起跟隨歲的女孩張苗來(lái)到北京大學(xué)季羨林教授的家，欣賞他們的訪(fǎng)談片段。、板書(shū)課題。二、初讀課文，感知談話(huà)的主要內(nèi)容自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問(wèn)題？（可在書(shū)上做上記號(hào)）（學(xué)生讀書(shū)、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。 板書(shū)： 閑書(shū)、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ) 初步感知課文內(nèi)容，培

3、養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。三、研讀課文，明晰季老對(duì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的見(jiàn)解、對(duì)于苗苗天真而真誠(chéng)的提問(wèn)，季老是如何解答的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出季老給你留下印象最深的語(yǔ)言。、學(xué)生自由讀課文：（提示：邊讀邊在表明季老觀點(diǎn)的地方做上記號(hào)，也可寫(xiě)出自己的感悟。）、根據(jù)學(xué)生對(duì)訪(fǎng)談的再現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，明晰季老的見(jiàn)解以及對(duì)下一代的殷切期望。導(dǎo)語(yǔ)：季老對(duì)于苗苗感興趣的那些問(wèn)題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的呢？交流預(yù)設(shè)：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)：季老主張看閑書(shū)嗎？你從哪里看出來(lái)的？（季老以自己小時(shí)候的趣事以及詢(xún)問(wèn)苗苗如何寫(xiě)好文章來(lái)闡明自己主張讀閑書(shū)。）同學(xué)們對(duì)彭公案濟(jì)公傳施公案三俠五義有哪些了解？（均為清代俠義小說(shuō)，以行俠

4、仗義，懲惡揚(yáng)善為主題）什么樣的書(shū)是閑書(shū)？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書(shū)的，但是在課堂上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看行嗎?激發(fā)學(xué)生共鳴，促其酣暢淋漓地發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌ǎ@才是世紀(jì)的青年。”（“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話(huà)是季老針對(duì)苗苗偏科而說(shuō)的。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新

5、世紀(jì)發(fā)展的需要。）小組討論，交流偏科的危害。小組討論使更多的學(xué)生有闡明觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生對(duì)偏科的危害有更全面的了解。要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累：“起碼”怎么理解？“注”是什么意思？（“起碼”即最低要求，最低限度。注：用文字解釋字句。文中指對(duì)古文觀止中難以理解的詞句加上注釋。）交流： “一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求?！蹦懵?tīng)了季老的話(huà)有什么感想？在交流和討論中，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。四、品味人物，分角色朗讀、過(guò)渡語(yǔ)： “一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。” 同學(xué)們的對(duì)季老的話(huà)感想不一，苗苗有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)同

6、學(xué)讀一讀。（指名讀，讀出苗苗的驚詫、童真）、苗苗是一個(gè)什么樣的孩子？（謙虛好問(wèn)，率直而有禮貌，對(duì)季老充滿(mǎn)了愛(ài)戴崇敬。）、引讀： 季老也從苗苗的語(yǔ)氣中聽(tīng)出了苗苗的驚訝，季老說(shuō)：（生讀）、課前同學(xué)們搜集了有關(guān)于季羨林教授的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下？（季羨林先生是北京大學(xué)的教授，他翻譯和創(chuàng)作過(guò)許多作品，涉及到語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。季老在我的童年一書(shū)中記錄了他小時(shí)侯偷偷看閑書(shū)的有趣經(jīng)歷。）培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。、分角色朗讀： 從一老一小談笑中我們分明感受到了苗苗的率真、可愛(ài)，季老的平易近人，循循善誘。請(qǐng)同學(xué)分角色讀一讀小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà) 。（提示：在朗讀中要把握

7、住人物對(duì)話(huà)的基調(diào)：苗苗謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老幽默、隨和，他們的對(duì)話(huà)極富口語(yǔ)化。）五、回顧文題，體會(huì)寓意通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我感覺(jué)到了苗苗對(duì)季老的尊敬愛(ài)戴，也感受到季老無(wú)名人架子，親切隨和，滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)，回味題目，你明白了什么？（寓意：表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”苗苗；“大樹(shù)”季羨林。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?！靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才

8、的內(nèi)容。）六、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、小小年紀(jì)、剛剛歲的苗苗不僅采訪(fǎng)過(guò)季羨林教授，她還采寫(xiě)當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家：臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫(huà)大師、美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物、笑星之首馬季等。真可謂是茁壯的小苗苗和參天大樹(shù)們的對(duì)話(huà)。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)全書(shū)，讀一讀苗苗和 位名人面對(duì)面的交流。激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外綜合性學(xué)習(xí)，友情提示：（可任選其一）調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書(shū)目。采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱，并做一份訪(fǎng)談?dòng)涗?。辯論看閑書(shū)是否影響學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 、小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)閑書(shū)多看偏科三貫通學(xué)習(xí)外語(yǔ)兩百首詩(shī)五十篇古文 練習(xí)設(shè)計(jì)、

9、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：ci fng shu h zhuàn pin k wén l guàn tng（）（）（）（）g lì lü lín ho hàn céng jng gn gu làn shú（）（）（）（） 、請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“”爺爺，您在我的童年里說(shuō)，您小時(shí)候，最感興（xìngxng）趣的就是看閑書(shū)，您喜歡看三國(guó)演義，還能將水滸（ xh）傳（chuánzhuàn）里綠（lü lù）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題：最

10、近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)、的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)。三貫通，這才是世紀(jì)的青年 。“三貫通，這才是世紀(jì)的青年?！比绾卫斫?？、擴(kuò)展練習(xí)：古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”可見(jiàn)讀書(shū)在我們生活中的重要地位。我想這樣說(shuō)“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)?！闭?qǐng)你用這樣的句式表達(dá)對(duì)閱讀的感受。、向大家推薦自己讀過(guò)的好書(shū)。資料鏈接季羨林：北京大學(xué)教授、中科院院士、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專(zhuān)家。山東清平（今臨清）縣人。年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。年畢業(yè)后，在濟(jì)南山東省立高中任教。年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵

11、文、巴利文、吐火羅文等古代語(yǔ)文。年獲哲學(xué)博士學(xué)位。年回國(guó)，歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系教授、系主任。建國(guó)后，歷任中國(guó)文字改革委員會(huì)委員，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員兼外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)評(píng)議組負(fù)責(zé)人，第二屆中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員，中國(guó)史學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)南亞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)敦煌吐魯番學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民族古文字研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，北京大學(xué)東文語(yǔ)言文學(xué)系教授、主任，社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)大百科全書(shū)總編委會(huì)委員、中國(guó)東方文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)顧問(wèn)，亞非學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。年任北京大學(xué)副

12、校長(zhǎng)。年月當(dāng)選為澳門(mén)文化研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。是第六屆全國(guó)人大常委，第二至五屆全國(guó)政協(xié)委員。對(duì)印度中進(jìn)語(yǔ)言形態(tài)學(xué)、原始佛教語(yǔ)言、吐火羅語(yǔ)的語(yǔ)義、梵文文學(xué)等研究均作出重要貢獻(xiàn)。在印度中世語(yǔ)言形態(tài)學(xué)方面，全面而系統(tǒng)地總結(jié)了小乘佛教大眾部說(shuō)出世部律典大事偈頌所用混合梵語(yǔ)中動(dòng)詞的各種形態(tài)特征，著大事偈頌中限定動(dòng)詞的變位（）一文。在原始佛教的語(yǔ)言問(wèn)題方面，論證了原始佛典的存在是無(wú)可置疑的，它所使用的語(yǔ)言是中世印度東部方言古代半摩揭陀語(yǔ)。主要譯著有原始佛教的語(yǔ)言問(wèn)題、印度簡(jiǎn)史、中印文化關(guān)系史論文集、印度古代語(yǔ)言論集、關(guān)于大乘上座部的問(wèn)題、羅摩衍那初探、天竺心影、朗潤(rùn)集、季羨林散文集等，翻譯了：沙恭達(dá)羅、優(yōu)哩婆濕

13、、羅摩衍那、安娜·西格斯短篇小說(shuō)集、五卷書(shū)等，散文集有：賦得永久的悔。主編有四庫(kù)全書(shū)存目叢書(shū)。年月，“北京大學(xué)季羨林海外基會(huì)”成立。夫人：彭德華。教學(xué)反思本課作為訪(fǎng)談錄，是學(xué)生第一次接觸到的文體，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小兩個(gè)書(shū)蟲(chóng)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話(huà)的基調(diào)，要讀得自然，不做作才好。這篇課文，我采用大討論的方式，放手讓學(xué)生圍繞主題，結(jié)合課文來(lái)討論：“閑書(shū)閑嗎？”這個(gè)問(wèn)題，課堂氣氛活躍，效果也不錯(cuò)，學(xué)生都能結(jié)合小苗與季先生的對(duì)話(huà)，說(shuō)出自己對(duì)于問(wèn)題的看法。不夠的地方是對(duì)古文積累這一塊，對(duì)談話(huà)內(nèi)容未作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從學(xué)生的表情中，依然可以看出對(duì)這個(gè)超難任務(wù)有點(diǎn)無(wú)奈。 體會(huì)：這樣寫(xiě)的好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。 “我”是擔(dān)憂(yōu)又害怕的跨進(jìn)書(shū)店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）很快樂(lè)，也很懼怕。我快樂(lè)什么？害怕什么呢？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 出示：讀書(shū)名言抓緊時(shí)間讀書(shū)：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。讀好書(shū)：讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。趙樹(shù)理善讀書(shū)：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹讀書(shū)的樂(lè)趣：我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎