教學設計（小小竹排畫中游）

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級一年級教學形式教 師朱慧英單 位斗門鎮(zhèn)中心小學課題名稱小小竹排畫中游學情分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。教學目標1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、

2、熱愛祖國的思想情感。教學過程一、 看圖導入1、今天，老師給小朋友帶來了一位學習伙伴，（出示竹排圖），你認識它嗎？（師板書：排）齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關系？2、是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些了解？3、師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機會你到某些有山有水的地方去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。4、今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色。它看到了什么呢，我們一起來看一看

3、。（課件出示圖片）哪個小朋友們來說一說，你都看到了什么？5、小竹排把看到的這些景物寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學習“中、游”。在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！二、初讀課文，初步感知。1、請小朋友翻開語文書，讓我們一起去讀一讀。你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。生自由讀課文。2、（大屏幕出示生字）請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！教師檢查識字情況，及時正音。3.游戲：“摘蘋果”。（課件演示：每個

4、蘋果上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把蘋果摘下來。）這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？（課件出示課文）三、指導朗讀，相機教學1、小朋友們讀得真不錯，這首詩每句都描寫了江南的美麗，請你把對江南的喜愛之情讀出來吧！2、選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）3、你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。4、教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。（1）“鳥兒唱，魚兒游?！兵B兒為什么唱？（很開心）為什么開心呢？（因為景色很美）。（2）“兩岸樹木密”。理解“密”。（3）“禾

5、苗綠油油”。理解“綠油油”相機學習“江南魚米鄉(xiāng)”。看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒有想到什么呢？（生若答不出來，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：米鄉(xiāng)）（4）而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（師板書：魚米鄉(xiāng)）魚米鄉(xiāng)在哪里？板書：江南，讀“江南”。指名讀，讀準后鼻音。（5）學習“小小竹排畫中游”。江南這地方真是太美了，我都很想來讀一讀，可以給個機會讓我讀一讀嗎？師讀課文，故意讀錯“小小竹排水中游?！保ㄉ赋霎嬛校ⅰ爱嬛小奔訖M。那我可就不明白了，

6、小竹排明明是在水中游，為什么說它是“畫中游”呢？5、讀整首詩。江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧！齊讀課文。6、想不想單獨來試試。那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平最高。7、背詩。這首詩歌，你會背了嗎？讓我們一起來背一背吧！四、出示生字，鞏固練習。1、小朋友真能干，課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會讀嗎？出示生字，讀生字。2、你會寫嗎？觀察“中”在田字格中的位置，師范寫生字。生寫字練習。五、小結。江南這個地方很美，很多詩人來到這里都會忍不住作詩，課后請小朋友再去找一找有關江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎？板書設計3. 小小竹排畫中游                 鳥兒 唱魚兒 游樹木 密禾苗 綠 江南 魚米鄉(xiāng)作業(yè)或預習1、 課后收集一首有關江南的詩。2、 課后的生字描一描，寫一寫。自我評價一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學生充分讀的時間，先做到讀正確、流