用正比例解決問(wèn)題說(shuō)課稿一付2

1、 用正比例解決問(wèn)題說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材：1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本第十二冊(cè)第三單元第四課時(shí)。內(nèi)容是在已學(xué)比例的意義和性質(zhì)，正、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用。教材首先說(shuō)明應(yīng)用正、反比例的知識(shí)可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。例5是教學(xué)是應(yīng)用正比例的意義來(lái)解答的基本應(yīng)用題的。為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，先讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法解答，其次，用比例的知識(shí)解答。最后再設(shè)未知數(shù)，列出等式（方程）解答。本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在原有解法的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主參與，發(fā)現(xiàn)、歸納出一種用正例關(guān)系解決一些基本問(wèn)題的思路和計(jì)算方法。從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。2、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)自己

2、探究掌握解答正比例應(yīng)用題的方法。難點(diǎn)使學(xué)生正確判斷兩個(gè)量是否成正比例的關(guān)系，找出相等關(guān)系并列出含有未知數(shù)的等式。 二、說(shuō)學(xué)法： 1、為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，本節(jié)課采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)看、想、思、說(shuō)、動(dòng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2、從“一題多解”的探究過(guò)程中，提高學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，確保數(shù)學(xué)活動(dòng)的廣泛性、有效性。 三、說(shuō)教法： 本節(jié)課我按三環(huán)七步模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。 1.聯(lián)系實(shí)際，復(fù)習(xí)遷移，這里涉及了兩個(gè)問(wèn)題，（1）說(shuō)說(shuō)什么是比例;（2）下面各題中的兩種量能成什么比例，

3、請(qǐng)說(shuō)出理由。幫助學(xué)生回憶正比例的意義，為探究新知埋下伏筆，打下基礎(chǔ)。 2.讓學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)，使學(xué)生帶著目標(biāo)，有目的、有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)下一步的新知識(shí)，學(xué)生就真正能成為學(xué)習(xí)的主人，也使教學(xué)變得更加明確具體，可操作，可檢測(cè)，同時(shí)也能激發(fā)起全體學(xué)生的參與達(dá)標(biāo)意識(shí)，學(xué)生的主體地位就充分地顯示出來(lái)了。 3.讓學(xué)生帶著概念自學(xué)課本59頁(yè)例5完成任務(wù)一中的第一題，首先用學(xué)過(guò)的方法解答例題，有助于從舊知識(shí)跳躍到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)有利于運(yùn)用比例解決問(wèn)題的方法和途徑，幫助學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，融會(huì)貫通知識(shí)內(nèi)涵。 4.讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，使學(xué)生在自學(xué)，自覺(jué)和自然的思維環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)利用填空的方式，首先引導(dǎo)學(xué)

4、生認(rèn)真分析題中不變量、變量中的比例關(guān)系，找出等量關(guān)系列方程，解方程，檢驗(yàn)結(jié)果，緊接著讓學(xué)生解答變式題，這道題的安排是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深化，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)思維的靈活性，同時(shí)深化教學(xué)內(nèi)容，防止思維定勢(shì)。然后通過(guò)小組交流，全班匯報(bào)展示自學(xué)問(wèn)題來(lái)檢測(cè)自學(xué)效果，最后完成書(shū)中的做一做及62第3題，讓學(xué)生在獨(dú)立完成中評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。4、 教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了高效課堂自主、合作、交流的原則，體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主教師點(diǎn)撥的教學(xué)方法，達(dá)到了教學(xué)目的。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，也還存在著一些不足，主要由以下幾點(diǎn)：課堂上回答問(wèn)題展示涉及還面還有一些窄，應(yīng)該對(duì)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)多鼓勵(lì)。在時(shí)間安排上不夠合理，本來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)題在課堂上完成，但