計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析

1、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析隨著計算機的發(fā)展和計算機技術(shù)的進步，計算機應(yīng)用已深入到各個領(lǐng)域，幾乎每個行業(yè)、每個單位、每個部門甚至每個家庭都離不開計算機，隨之而來的是需要大量的計算機維護與維修以及從事信息技術(shù)工作的技術(shù)人才，并且隨著社會進步對計算機專業(yè)人員的需求已從寬泛的、進行一般的計算機維護與維修過渡到需要具備有特殊的、某一專長的開發(fā)設(shè)計能力，如自動化方面的、三維制作方面的、網(wǎng)絡(luò)方面的技能型技術(shù)人才。因此具備計算機應(yīng)用技術(shù)的人才擁有廣泛的就業(yè)前景。為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才狀況，了解社會對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為我系計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群的

2、培養(yǎng)目標和專業(yè)設(shè)置提供基本依據(jù)，我們對高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才所面向的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域行業(yè)、企業(yè)進行專題調(diào)研。我系通過走訪用人單位、網(wǎng)上資料收集與分析，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的需求進行了調(diào)查和分析。此次調(diào)研涉及到的用人單位主要有太原理工天成科技有限公司、山西百得科技開發(fā)有公司、北京大家網(wǎng)教育科技有限公司、希捷科技（無錫）有限公司、柯尼卡美能達商用科技（無錫）有限公司以及51job等人力資源網(wǎng)站?，F(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下：（1） 計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求的宏觀背景對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。目前

3、，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場，在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應(yīng)用市場總體上保持穩(wěn)定的增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運行，是目前和今后采購、應(yīng)用計算機產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位需要大批計算機應(yīng)用技術(shù)人才。計算機應(yīng)用技術(shù)人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應(yīng)用工作。國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟信息中心組織的一項調(diào)查表明，目前將近三分之一的企業(yè)對自身信息化效果不滿意。這里的主

4、要原因之一在于企業(yè)普遍缺乏信息化人才，特別是既懂業(yè)務(wù)管理，又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著我國信息化向廣大地區(qū)以及各行各業(yè)全面發(fā)展，特別是隨著計算機大批量進入企業(yè)、社區(qū)、機關(guān)、學校等各行各業(yè)，據(jù)初步測算，全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才需求每年將增加百萬人左右。實施信息化的關(guān)鍵在人才，在我國大規(guī)模地實現(xiàn)信息化，各行種業(yè)都需要大批的各個層次的計算機應(yīng)用技術(shù)人才。在我國，IT人才隊伍還存在嚴重的結(jié)構(gòu)失衡，“兩頭”更加短缺：既缺高級IT人才，包括復(fù)合型高級管理人才和高級技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國IT行業(yè)最缺乏的其實是大量從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才，信息技術(shù)人才短缺。從山西

5、的現(xiàn)狀看，信息化在山西發(fā)展最大的制約因素主要是缺乏足夠數(shù)量和質(zhì)量的懂計算機知識的工人和技術(shù)人員，特別是既懂業(yè)務(wù)流程又懂計算機的復(fù)合型的骨干人才比較缺乏，這在一定程度上制約了信息建設(shè)的質(zhì)量和速度。（2） 計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題的分析1 .缺乏對人才培養(yǎng)的準確定位高職院校對培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才的定位較為清楚，但在實際培養(yǎng)過程中仍然模糊，并沒有形成準確的定位、以技術(shù)應(yīng)用為指導、面向市場的計算機應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。其實在實際培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了兩種傾向：一是套用傳統(tǒng)學術(shù)教育的培養(yǎng)模式，學生所學理論較多，實踐少，不具備技術(shù)應(yīng)用能力；另一種是不考慮教育的層次性、滯后性，沒有很好的分辨市場需求的真實性、飽

6、和度。2 .計算機應(yīng)用類專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有突破學科教育體系我國計算機應(yīng)用類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中課程設(shè)置、教學方法多年變化不大，過分注重學生的基礎(chǔ)知識，雖然目前采取模塊式教學，但其模塊也只是將不同的課拼湊在一起，具體教學選擇時仍然遵循學科體系的原則。在教學方法方面，雖然采取了理論與上機實踐相結(jié)合的方法，但仍然以書本知識的講授為主，對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。3 .教材內(nèi)容陳舊，教材相對滯后目前的專業(yè)教學與市場結(jié)合不太緊密，課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，教學中較少反映新的應(yīng)用技術(shù)等內(nèi)容，尤其是“項目”教學內(nèi)容較少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱，別外在職業(yè)的素質(zhì)

7、教育方面還不能有效地培育開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應(yīng)變能力等。4 .單一的考評方式影響了培育目標的實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、較高的職業(yè)道德水平和規(guī)范的職業(yè)行為是高職教育人才培養(yǎng)的目標。但是，目前我們的考評形式單一，考核的重點是學生掌握知識的多少，這在一定程度上將教師的教學重點導向重書本知識傳授而忽略能力培養(yǎng)。（3） 用人單位對學校培養(yǎng)方面的建議1 .專業(yè)方向應(yīng)細分化計算機應(yīng)用知識的內(nèi)容十分廣泛，學生在校三年學習時間是不能全面完成多種能力培養(yǎng)的。我們應(yīng)劃分能力方向，做到“?！?、“精”為主。高職學生應(yīng)當以掌握行業(yè)工具的使用技能為主，結(jié)合不同層次的學生，配合切實可行的教學模式。教

8、師要結(jié)合某一方向能力需求和知識需求，最后制訂出階段教學計劃和課程內(nèi)容，教學內(nèi)容以必須、實用為度，學習結(jié)束后把所學知識整合做出項目。2課程設(shè)置應(yīng)更新課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內(nèi)容偏少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另外，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、安全性措施、維護管理經(jīng)驗以及職業(yè)素質(zhì)教育等內(nèi)容在教學中還不能很好的得到全面實施。3應(yīng)加強實踐能力的培養(yǎng)調(diào)研的企業(yè)普遍反映，學生動手能力差，基礎(chǔ)不扎實，主要是在校期間缺乏有效的、足量的實踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)競爭力較差。建設(shè)學校在加大學校自身硬件投入的同時，積極與企業(yè)進行合作，加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學校與企業(yè)、學生與企業(yè)的互動。學生應(yīng)該在校期間就到專業(yè)對口的公司進行實習，幫助自己定位，為今后順利進行工作打好基礎(chǔ)。學校應(yīng)把專業(yè)實踐環(huán)節(jié)提高到與理論教學同等的地位，通過各種培訓機制培養(yǎng)學生的課題開發(fā)等實際應(yīng)用能力，為高職專業(yè)學生能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。4.應(yīng)加強人綜合素質(zhì)培養(yǎng)在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠用的，重要的是要有良好的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該在以下幾方面加強對學生的培養(yǎng)：持續(xù)學習能力獨立解決問題的能力溝通能力團隊合作能力結(jié)合以上調(diào)研結(jié)果，我們在以后的教學中應(yīng)注重改革培養(yǎng)模式，實行“校企合作，訂單辦學”模式；推進“工學結(jié)合”培養(yǎng)模