荷葉圓圓 (4)

1、 荷葉圓圓教案設(shè)計原州十小 葉進(jìn)萍一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。 2借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字、感情朗讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾 五、教學(xué)時間：二課時六、教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化？請大家看（課件） 你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景）請同學(xué)們

2、看老師寫字。（板書：荷葉圓圓） 這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。） （二）初讀課文，感知大意。 1多美?。≡谶@一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢？請同學(xué)們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課荷葉圓圓。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書，練讀。） 2你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ，把它找出來，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。 3課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。 4在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么

3、呢？快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀。 5誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘） 哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當(dāng)作（生說）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作 小青蛙把荷葉當(dāng)作 小魚兒把荷葉當(dāng)作 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！ （三）感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。 1那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去，搖來搖去，會覺得怎么樣？（指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心??！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。 2看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？ 3下面四組比一比，看哪一組讀得最好！ （四

4、）感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。 小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺，來展示我們的朗讀（課件）。 1喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會兒，我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎？ 2學(xué)生練習(xí)。 3反饋指導(dǎo)。 （1）誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上） （2）看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。 （3）輕松了

5、一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請你面對大家再讀一讀。 （五）齊讀課文。 荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現(xiàn)在，讓我們一起快樂的讀讀課文。 （六）初步掌握生字，在語境中讀好生字。 看，在讀課文時，我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識了課文中的12個生字，看63頁，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對了沒有。 現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來嗎？請拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。 短文：夏季的早晨清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只