1我們在呼吸--科學(xué)

1、 張家塬中心小學(xué)五年級科學(xué)上冊學(xué)生活動單 班級： 姓名： 1、 我們在呼吸 第一課時學(xué)習(xí)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認識自己的呼吸器官；2、通過實驗了解氧氣的作用，二氧化碳的作用。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)過程：一、自學(xué)引導(dǎo):1、屏住呼吸后你有什么感覺？2、對照圖，在自己身體上找到呼吸器官的位置。3、我們的呼吸器官有哪些？通過自己呼吸，說說自己在呼氣和吸氣時溪流經(jīng)過哪些器官？二、合作探究（一）實驗一：比較吸進和呼出的氣體一樣嗎？1、小組內(nèi)收集空氣和呼出的氣體各一瓶2、然后將氣瓶倒扣在點燃的蠟燭上3、記錄蠟燭燃燒時間？完成課本第四頁上部的表格。通過實驗數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)：

2、 （二）實驗二：將呼出氣吹進澄清的石灰水中，又會有什么變化?1、 每組準備材料2、 小組合作實驗3、 觀察實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)： （三）閱讀第五頁指南信箱的內(nèi)容，根據(jù)我們實驗和科學(xué)家的實驗發(fā)現(xiàn)人體需要（ ）；呼出的氣體中（ ）增多了，（ ）減少了。三、課堂檢測：1、人體呼吸器官有（ ）2、人呼出的氣體（ ）含量最多，二氧化碳可以（ ），火然燒與（ ）有關(guān)。4、 交流收獲： 自我評價： 小組評價： 老師評價： 第二課時學(xué)習(xí)目標：1、探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。2、組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程；3、能相互質(zhì)疑對人體參與呼吸的器官和作用進行推測4、意識到探究呼吸對生命的

3、重要意義 ;愛護自己的呼吸器官。學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進行氣體交換學(xué)習(xí)難點：推想人體通過呼吸器官實現(xiàn)體內(nèi)同外界進行氧氣和二氧化碳含量的交換學(xué)習(xí)準備：“制作呼吸模型”：飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、學(xué)習(xí)過程：1、 自學(xué)引導(dǎo)：1、學(xué)習(xí)資料：人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場所，其余的器官是氣體的通道呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數(shù)有7.5億個，如果把肺泡展開，表面積可達55平方米70平方米。肺氣泡表面密布毛細血管網(wǎng),它的作用可大了,我們吸入和呼出的氣體都在這里進行交換呢2、學(xué)

4、會提問：關(guān)于我們的呼吸，你還想知道什么？誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢?二、合作探究（一）體味呼吸1. 請同學(xué)們把雙手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,手按胸部進行深呼吸，感受吸氣和呼氣時胸廓腹部的如何變化。2、請你談?wù)勎鼩獾臅r候,你的胸腔腹部有什么變化, 呼氣的時候呢? 3、你認為呼吸是怎樣形成的?你猜想的依據(jù)是什么?吸氣 胸廓腹部擴大 呼氣 胸廓腹部縮?。ǘ┲谱骰顒?.按教材P6步驟進行制作2.手拉和放開橡皮膜，你有什么發(fā)現(xiàn)?3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，我們可以認為呼吸時： 胸廓擴大外界氣體入肺吸進新鮮空氣 胸廓縮小肺內(nèi)氣體排出呼出廢氣三、測肺活量1、分小組測肺活量，計下數(shù)據(jù)。2、完成課本第7頁表格。四、課堂檢測：比較我們的肺活量，你