9的乘法口訣 (4)

1、第六單元 表內(nèi)乘法（二）第3節(jié) 9的乘法口訣【第一課時(shí)】9的乘法口訣一、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了28的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實(shí)際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理，在探索與交流中編出9的乘法口訣，找到口訣之間的規(guī)律，并利用規(guī)律記口訣。2在學(xué)習(xí)與練習(xí)中熟練的進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算，能用所學(xué)的知識解決生活中簡單的問題。3在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋思考及主動探索的精神。二、教學(xué)重點(diǎn) 在探索與交流中編出9的乘法口訣，能用所學(xué)的知識解決生活中簡單的問題。三、教學(xué)難點(diǎn) 在探索與交流中編出9的乘法口訣，能用所學(xué)的知識解決生活中簡單的問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件（含有袋鼠圖、龍舟圖等）五、

2、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知識1口算，并說一說用哪句口訣。 3×6= 7×2= 4×3= 7×5= 8×6= 6×4= 7×6= 5×4= 1×6= 7×7= 8×8= 6×6= 2把口訣補(bǔ)充完整，并說出乘法算式。（ ）十六 （ ）二十四 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生捕捉和提取相關(guān)信息的能力。】（二）自主探究9的乘法口訣1課件出示：你們喜歡小袋鼠嗎？袋鼠有什么本領(lǐng)？你們知道得真多！它是動物中的跳遠(yuǎn)冠軍。看它一下就能跳幾個(gè)格子？ （1）學(xué)生看書，指名讀題，說明題意。 （2

3、）學(xué)生獨(dú)立在空格里填數(shù)。教師行間巡視。 （3）訂正，除了讓學(xué)生說出每個(gè)空格里應(yīng)該填的數(shù)外，還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說這個(gè)數(shù)是怎樣算出來的。 提問：下一個(gè)格子里應(yīng)該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個(gè) 9 相加得到的？ 9 9 9 9 9 9 9 9 9 09【設(shè)計(jì)意圖：通過 9 的加法引入，降低乘法計(jì)算難度，引出即將探究的新課內(nèi)容。】 2教學(xué)例 4。我們學(xué)習(xí) 7 和 8 的乘法口訣時(shí)，許多乘法口訣都是同學(xué)們自己編出來的，今天我們一起來研究 9 的乘法口訣。 出示例4圖：賽龍舟是我國民間的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動，每條龍舟上有 9 名隊(duì)員。1 條龍舟上有幾名隊(duì)員？2條，3 條，9 條呢？ （1）每條

4、龍舟有 9 名隊(duì)員，是什么？求 1 條上、2 條上、9 條上有幾人，怎樣想？（就是求 1 個(gè) 9、2 個(gè) 9、9 個(gè) 9）學(xué)生列式解答。 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深體會加法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。】（2）你們能根據(jù)算式，編制 9 的乘法口訣嗎？可以獨(dú)立編制，也可以和同學(xué)合作編制。 （3）匯報(bào)你們編制的口訣，如有不恰當(dāng)?shù)模渌瑢W(xué)幫助訂正。并說說編制這句口訣的想法。（教師板書）1×9 9 一九得九 9×1 9 2×9 18 二九十八 9×2 18 9×9 81 九九八十一 （4）我們一起來分享一下，我們編制的作品（讀一讀 9 的乘法口訣），9 的乘法口

5、訣能幫我們做些什么？（計(jì)算 9 的乘法） 【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識?！睂W(xué)生能夠用自己的方法探究出9的乘法口訣，體現(xiàn)做中學(xué)?！浚ㄈ┨剿饕?guī)律讓學(xué)生思考：9的口訣積有什么特點(diǎn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察9的乘法口訣，有什么規(guī)律？培養(yǎng)了學(xué)生整體看問題的思想，也就是系統(tǒng)思考，在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生比較、觀察和抽象概括的能力；同時(shí)也滲透了函數(shù)思想?？梢哉f，函數(shù)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心的數(shù)學(xué)思想。】【學(xué)情預(yù)設(shè)：（1）9的乘

6、法口訣，積的個(gè)位和十位上數(shù)字的和是9，如二九十八，1+8=9；八九七十二，7+2=9。（2）9的乘法口訣中，9乘幾，就是幾十減幾。如9×3就是303；9×8就是808。（3）9的乘法口訣中，相鄰的兩句口訣積相差9。（4）9的乘法口訣中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)增加1，積就增加9。（5）9的乘法口訣中，積是按照單數(shù)、雙數(shù)這樣重復(fù)出現(xiàn)的：如9和1、3、5、7、9相乘，積就是單數(shù)；9和2、4、6、8相乘，積就是雙數(shù)?！浚ㄋ模┯洃浛谠E的方法1出示81頁數(shù)學(xué)游戲 用手指記法熟悉一遍9的乘法口訣。兩手伸開，掌心面向自己。先把左手的大拇指收回，剩下9個(gè)，一九得九；把左手的食指收回，把10

7、個(gè)手指分成兩部分，一部分是1個(gè)，另一部分是8個(gè)，二九十八；把左手的中指收回，把10個(gè)手指分成兩部分，一部分是2個(gè)，另一部分是7個(gè)，三九二十七；把左手的無名指收回，把10個(gè)手指分成兩部分，一部分是3個(gè)，另一部分是6個(gè)，四九三十六29的乘法口訣還可以這樣記：9乘幾就是幾十減幾。9×5就是50-5=45；9×8就是80-8=72。3. 假如你忘記了“五九四十五”這句口訣，應(yīng)該怎么辦？【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有（1）可以在五八四十的基礎(chǔ)上加5得到五九四十五，也就是8個(gè)5+1個(gè)5=9個(gè)5=45。（2）可以在四九三十六的基礎(chǔ)上加9得到五九四十五，也就是4個(gè)9+1個(gè)9=5個(gè)9=45。（3

8、）可以在六九五十四的基礎(chǔ)上減9得到五九四十五，也就是6個(gè)9-1個(gè)9=5個(gè)9=45。】4利用文學(xué)作品中的歷史事件或歌謠。（1）在西游記中，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，沿途經(jīng)歷七七四十九劫，九九八十一難。（2）小說越王勾踐，翻過九九八十一座山，渡過八八六十四條溪，走了七七四十九天，終于找到秦溪山。（五）鞏固練習(xí)1動畫：9的乘法口訣轉(zhuǎn)盤280頁 做一做 2×9= 6×9= 7×9= 9×9=9×8= 9×3= 9×5= 9×4=板書設(shè)計(jì)：9 的乘法口訣 1×99 一九得九 9×192×918 二九十八 9×2183×927 三九二十七 9×3274×936 四九三十六 9×