語文人教版六年級下冊《口語交際》教學設計

1、辯論教學設計天津市河西區(qū)四號路小學程嘉琪教學目標：1. 初步感受辯論這一口語交際形式，能基本做好辯論準備，進一步提高搜集材料的能力。2. 能在傾聽中獲取關(guān)鍵信息，并學會運用具體事例條理清楚地表達觀點。3. 懂得并能夠全面分析和看待問題。教學重難點：能在傾聽中獲取關(guān)鍵信息，并學會運用具體事例條理清楚地表達觀點；懂得并能夠全面分析和看待問題。課時：一課時課前準備：一、學生方面1. 了解教材中的情境內(nèi)容，明確辯題及雙方觀點。2. 自由組合小組，選擇己方觀點。選出組長，進行分工。3. 有針對性地收集材料。既要收集能證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料。選擇事例要有說服力，可以引用名人名言。

2、4. 互相交流收集到的材料，整理備用。小組里的每個成員都是辯手，做好參與的準備?？梢园岩c記在卡片上。二、教師方面1. 首先讓學生了解教材中的情境內(nèi)容，明確雙方觀點。2. 了解學生分組情況，必要時給予適當調(diào)整（注意學生資源的互補）3. 對于資料的收集給予適當?shù)闹笇?。指導學生可從平時生活中尋找有力的事例；可從書刊、網(wǎng)絡中尋找支持己方或反駁對方觀點的材料；可通過與家人、親戚等交談獲得有關(guān)的材料。關(guān)注學生資料收集的情況。4. 教師自己適當收集一些能支持、或反駁正反雙方的材料。三、環(huán)境方面1. 課前黑板寫上“辯論會”三個大字。2. 教室桌椅擺成若兩個方塊，每個方塊各讓一組正方隊員與反方隊員入坐。3.

3、幻燈片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，明確要求（一）談話導入，明確目標。在日常生活中，我們常常會遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。對于這樣的問題，可以展開討論，通過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們?nèi)娴乜创虑?，處理問題。（二）描述情境，提出正反方觀點。課下，同學們協(xié)商一致，選擇了自己最感興趣的辯題，有針對性的搜集資料，并按照自己所持的觀點分坐在我的兩邊，還推選出了各自的辯手，今天我們就針對“電腦時代需不需要認真練字”開一場辯論賽（幻燈，黑板出示辯論賽）。（三）提出要求，做好辯前準備。1 .要做到“有禮”。馬上就要展開辯論了，通過課前的準備:（1） 我們知道了一場辯論會的基本流程是立論，駁立論，質(zhì)辯，自

4、由辯論，總結(jié)陳詞。在小學階段，我們初次接觸這一口語交際形式，我們只要初步感受立論，簡單的駁立論和自由辯論就可以了。（2） 同學們知道在辯論的時候應該做到什么嗎？記住自己的觀點；多傾聽；有禮貌（板書：有禮貌）。（3） 3）老師給大家準備了一段辯論賽的精彩視頻。讓我們仔細體會視頻當中的辯手是怎樣做到有禮貌的。并思考辯論賽中我們還要做到什么，好嗎（播放視頻）？這是雙方辯手的表現(xiàn)，別著急還有一段，這是自由辯論?？赐炅?，你們發(fā)現(xiàn)視頻中的辯手是怎么做到有禮的呢？（認真傾聽，發(fā)言有序；稱呼有禮，語氣溫和；結(jié)束感謝，給予鼓勵）2 .要做到“有理”（1） 同學們，視頻中的辯手，不僅做到了很有禮貌，在陳述自己觀點

5、和辯論時，還做到了什么？（有理）理由的理。對方辯友，我不同意你們的理由，我的理由是，我們應該有理有據(jù)的表達自己的觀點。（2） 怎樣做到有理有據(jù)呢？要用事實材料（引用名言，列舉數(shù)字分析）或具體事例進行分析說明，盡量做到觀點突出，有條有理。所以，在一會兒我們的辯論中一定既要做到有禮還要有理。（四）讓各小組進行辯前的準備。1 .教師明確身份師：我來宣布一下我的身份。我是本場比賽的主席，評判最終的辯論結(jié)果，我還是本場辯論的場外觀察員，畢竟同學們第一次參加辯論賽，難免會出現(xiàn)一些小狀況，我給大家做及時的提醒。2 .交流合作各方辯手都已經(jīng)推選好了，但是，同學們都想獲得比賽的勝利，你們一定有想提醒辯手的地方。

6、在明確要求的前提下，給各方一分鐘時間進行交流，幫助他們完善論點，然后，我們就進行辯論。計時一分鐘，開始（平板計時，生交流，教師指導一辯立論，二辯補充）。二、點面結(jié)合，全員參與（一）立論陳詞1 .教師組織師：下面，我宣布，本場辯論賽，正式開始。（鼓掌）坐在左手邊的是正方同學，他們的觀點是電腦時代需要認真練字；坐在我右手邊的是反方同學，他們的觀點是電腦時代不需要認真練字。下面進入辯論賽的第一個環(huán)節(jié)，有請雙方的第一辯手進行立論陳詞。把支持本方觀點的所有理由說清楚。有請正（反）方第一辯手。時間為一分鐘。2 .學生辯論，教師評價（二）充實論點1. 教師組織師：第一環(huán)節(jié)的辯論到此結(jié)束，雙方不分高下。下面進

7、入第二環(huán)節(jié)的辯論。有請雙方二辯選手進行補充發(fā)言，可以補充一辯沒有說到的理由，也可以為一辯的某條理由作補充。時間仍然為一分鐘。有請正（反）方第二辯手，開始。2. 學生辯論，教師評價 1） 雙方第二辯手進行補充發(fā)言 2） 2）教師評價，明確要求師：同學們，這回我可為難了，我沒法做出評判，我要采訪采訪你們了。你們覺得自己派出的辯手怎么樣，快夸夸他們，讓我做出評判。（觀點明確、有理有據(jù)）在辯論的時候，我們做到這兩點，辯論獲勝的機會更大?，F(xiàn)在我要做出評判，雙方的表現(xiàn)都很精彩，第二輪下來，也都難分伯仲。（三）自由辯論1. 教師組織，視頻鼓勵師：剛剛在雙方辯手回答的時候，大家都摩拳擦掌，蓄勢待發(fā)。下面就進入

8、大家最喜歡的環(huán)節(jié)，自由辯論環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)當中，所有的辯手均可有序發(fā)言。正方同學，你們還有后援團呢。看?。úシ乓曨l）反方，你們也別著急，你們也有后援團，而其實重量級的?。úシ乓曨l）同學們，這時候后援團給我們提供的理由特別的及時，而且尤為重要。我想問問用這些理由我們干什么呀？（反駁對方的理由，充實自己的觀點）2. 學生準備師：你們還記得對方的理由是什么么？下面，我們以小組為單位，雙方派一位代表把你們剛剛陳述的理由用幾個精煉的詞語概括出來，工整地寫在黑板上，其他辯手充分利用iPad里的資料，準備辯論。因為每個同學都有發(fā)言的機會，所以你們頭腦中要有兩到三條具體的理由，以便自由有力辯論。準備時間為三分

9、鐘開始。（學生交流）3. 開始辯論師：場外觀察員在這里要做一個小提醒，自由辯論的環(huán)節(jié)，總計七分鐘，同學們要仔細傾聽，針對對方的理由，運用你的理由進行辯論，每次各方一名同學進行發(fā)言，做到有禮有理？自由辯論正式開始。4. 滲透技巧師：場外觀察員在這里叫停，剛才同學們針對練字好不好進行了針鋒相對的辯論，這是一種辯論方法（板書：針鋒相對），非常好，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，大家一直僵持在這一點上，難分高下，作為主席也難以評判，這時候，換一個角度，在我們資料包中，有各種值得我們展開的理由，你們可以借助這些理由，拋給對方，這種理由叫做，曲徑通幽。（板書：曲徑通幽）辯論中，這個方法也很有效呦。正方繼續(xù)。5. 做出

10、評判三、交流收獲，提出方向（一）和同學交流一下：辯論會的價值何在？增長知識，辯論賽有哪些環(huán)節(jié)，規(guī)則，技巧，練字的好處和壞處，以后怎樣做，勝負不重要，重在過程，增進友誼，客觀冷靜地一分為二的去看去分辨等。（二）傳承文明師：剛才反方覺得不需要練字是因為這個漢子本身不好么？而是漢字為代表的傳統(tǒng)文化在繼承時出現(xiàn)了問題。那我們能做點什么呢？（呼吁）（口口，微博，海報）（文明宣傳語，倡議書，連環(huán)畫）。給你們五分鐘時間，以小組為單位完善你們手中的宣傳卡片。（學生完善卡片，教師巡視指導）把這樣一個宣傳活動走進社區(qū)走上街道，讓我們傳承文明，發(fā)揚文明?？梢悦?？作業(yè)設計：任選一個觀點，全面分析，并運用具體的事例說明

11、觀點的方法闡述觀點。板書設計：辯論會電腦時代需不需要認真練字用具體的事例說明觀點辯論會參考材料：正方：1. 首先漢字是我們中國擁有三千年歷史的傳統(tǒng),如果大家都用電腦打字,那這一項傳統(tǒng)將會敗落在我們這一代人手中,古人發(fā)明漢字還有什么意義。2. 漢字可陶冶人的情操,聰明人的大腦,如果光用電腦打,那,人的大腦會慢慢"生銹",要它還有什么用處。3. 中國的2008申奧標志,全是用那毛筆寫成的,為何它不用電腦制造?這就是因為我們中國人,有中國人自己的品牌.然而,也表明了中國人熱愛漢字這門藝術(shù),熱愛自己的國家,如果用電腦制造,那還有什么意義。4. 俗話說的好:眼過千遍不如手過一遍.練字可加深記憶,打字會很快的忘掉.這點也說明了練字好。反方：1. 快,可節(jié)省很多時間來辦