學(xué)習(xí)方法總結(jié)：初中物理學(xué)習(xí)五法

1、學(xué)習(xí)方法總結(jié)： 初中物理學(xué)習(xí)五法初中物理學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)自然里的部分內(nèi) 容很相近，但它不同于自然 ，它是比較體系和深入地研 討有關(guān)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)和電磁運(yùn)動(dòng)等等物理現(xiàn)象的發(fā)生、 發(fā)展及其變化規(guī)律的科學(xué)。怎樣才干學(xué)好這門科學(xué)呢?這里提供一些小方法，盼望能對(duì)同窗們有所輔助。一、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到五會(huì)初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、 規(guī)律，而這些概念、 規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和控制，應(yīng) 力求做到五會(huì)：會(huì)表述：能熟記并精確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。 會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào) 的物理意義。會(huì)理解：能控制公式的利用范圍和使用條件。會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行精確

2、變形，并理解變形后的含義。會(huì)利用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)略的斷定、推理和盤算。二、器重畫圖和識(shí)圖 學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn) 用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是重要依靠圖形語言來表述的。知識(shí)的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用通 常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今落后一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義在初中物理課里， 同窗們會(huì)學(xué)到力的圖示、 簡(jiǎn)略的機(jī)械 圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖重要分兩部分：一 部分畫圖屬于作圖類型題， 比方說，作光路圖、 作力的圖示、 作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)

3、成的圖形學(xué) 會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把 復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)略（即剖析圖形），更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在盤算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的 電路圖往往很難剖析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟 練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出 電路的連接特色，使有關(guān)問題迎刃而解。三、器重察看和試驗(yàn) 物理是一門以察看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，察看和試驗(yàn)是 物理學(xué)的重要研討方法。法拉第曾經(jīng)說過：沒有察看，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)出身于細(xì)心的察看之中。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要器重對(duì)現(xiàn)象的細(xì)心察看。因?yàn)橹挥型?過對(duì)觀象的察看，才干對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有活潑、形象的感 性認(rèn)

4、識(shí);只有通過細(xì)心、認(rèn)真的察看，才干使我們對(duì)所學(xué)知 識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參 照物時(shí)，許多同窗都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)察看到 鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)活潑的實(shí)例 使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中， 我們還應(yīng)當(dāng)器重試驗(yàn)， 注意 把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其 中也包含與物理試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在 試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初 中學(xué)生，要認(rèn)真察看老師的演示試驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng) 手操作試驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來斷定自己設(shè)計(jì)的試

5、驗(yàn)計(jì)劃在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條曲折小徑的長度;可以通過試驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的試驗(yàn)。 這些 都需要同窗們自己獨(dú)立思考、摸索，不斷提高自己的察看、 斷定、思維等能力， 使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深入， 剖析、解決問題會(huì)更全面。四、學(xué)會(huì)兩頭堵的剖析方法 物理知識(shí)的特色是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí) 的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方 法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看 結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知，從已知 想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路接通時(shí)，便得到解題 的通路。 這種剖析問題的方法， 就是我們平時(shí)常說的兩頭 堵的方法。這種方法說起來容易，真正懂得和控制并非 日之功，還需要同窗們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐步地體會(huì)并加以 利用。五、注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和體系化當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去輔助記 憶和理解。有時(shí)， 適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁 為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜 合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概 念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念 體系