PEP三年級上冊教學反思

1、PEP三年級上冊教學反思Unit 11. 學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹， 但Im的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。2. 本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過shou me your 進行同桌練習，擴大

2、學生操練面。4. 本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是whats your name?這句的發(fā)音，還要更強調m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。5. 動作演示put in the bag很生動。練sharpener時，讓學生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分6.Unit 21. morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結合拼音規(guī)律，操練時，讓學生模仿小鳥，趣味操練。Lets go to school!是難點，先操練go to school ，再用“一起上

3、學”的游戲，效果較好，綜合活動還不足，可以采用故事的形式，去點文字，讓學生表演出來。2. Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學生同桌練習，touch your 擴大操練面。4. good afternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學生不落實?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥、小熊)練習。綜合活動，可采用lets play中的活動，借用木偶表演。5. 本課讓學生動一動，說一說，演一演，學生興致高。難點

4、在音和義，學生對不上，要在教完單詞后，進行綜合性強的活動，讓學生從個別到綜合，從而達到掌握個別的目的。Unit31,這課上后，目標基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好4. 本課中用開火車操練問候語，加上拍手的動作，學生很感興趣，學得也很快。我把fine 和Im fine,thanks 和thank you放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對于學生來說似乎是全新的內容，是不是應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)其中的共同點，那樣學生會覺得比較簡單呢。5. 本課中我嘗試用音標來教學單詞，結合拼音，學生對單詞的發(fā)音掌握很好，尤其

5、是以往教學時很難掌握的棕色、黑色。但是如何使lets do 更有效呢？可以讓每位同學先準備好顏色蠟筆，小組內一學生說顏色，三個同學舉起相應顏色?！邦伾旌稀笨上扔妙伾嗉?，再用顏色單詞相加，過渡到認讀。unit 41. 這課主要句型簡單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學生很快掌握新知識。就是最后要給學生自由度，讓學生用物品或實物進行表演。2. panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：1.monkey king,I like 2.Hello, Im a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾

6、雪球的方式越滾越大。3. 利用teddy bear歌曲學會詞組teddy bear，加上動作學各句子，效果較好，就是Its nice.I like it.這句學生掌握不好，只有在以后適合的教學情境中滲透了。5. ：bird 和bear的發(fā)音和認讀是難點，學生掌握不好。本課亮點：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。 2.顏色練大象單詞。3.bear,bear,touch your聽指令做一做。 4.bird,fly fly5.squirrel,jump.7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結合故事，進行四人小組活動，如：pig,pig,follow me.用學生喜聞樂

7、見的方式，使全班同學參與到課堂中。unit5 1. French fries學生掌握不好，可用事物或圖片激發(fā)學生說的積極性。Bread用red 引入，能使發(fā)音難度降低。本課可用KFC的情境貫穿始終，用價格等因素引出食物，進行教學。最后，用I like 進行四人小組活動。Unit65.一、 在單詞讀音教學上，應教給學生直拼方法1. 指導學生初步的拼讀。如:boat,kite，聽好讀好，再進行詞不離句的操練。2. 要慢，到位、準確，難的單詞，先讀一個，再讀升降調。3. 示范到位，糾音到位，用多種方式指導學生的讀音，老師糾音或學生幫助糾音、跟學生讀等多種方式結合。4. 時間上合理分配，難以

8、區(qū)分，突破難點，難的發(fā)音，可以強調元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly運用chant進行練習。二、 形上，在示范寫，提前給學生寫的概念，為學生以后的英語書寫做充分的鋪墊。三、 板書呈現(xiàn)上，要做到從圖到文字，可以寫好單詞序號，再把卡片拿掉。在聽音時，讓學生聽音選單詞，即訓練聽力又加強人讀，使板書反復利用。四、 在教學環(huán)節(jié)的設計上，再確定好層次，由易到難，如本課在教完單詞后，應讓學生聽、認讀單詞，進行猜一猜的簡單活動操練單詞，之后，再讓學生讀單詞。五、 當堂檢測個別學生掌握單詞發(fā)音的情況，在這堂課中作了嘗試。這一方式能培養(yǎng)學生傾聽的習慣，使學生在短時間內對單詞

9、讀音進行集中復習，效率極高，并且用獎品激勵學生讀單詞，促使學生之間互相傾聽，互相學習，很好地利用了學生這一寶貴資源。但是，讀單詞環(huán)節(jié)可以做更好的改進，具體為：學生齊讀五個單詞后，讓學生再聽一次默記，然后給他們準備時間練一練，再進行反饋，這樣讓學生有心理和讀音上的準備，給學生營造安全的氛圍。反饋時，根據(jù)學生掌握單詞的個數(shù)，發(fā)放不同的獎品，體現(xiàn)分層目標，使每個層次的學生都能有參與其中的機會，擴大活動操練面。六、 在kite kite, fly fly fly這一趣味活動時，學會僧沒有肢體語言，主要原因是教師示范不夠，教師和學生是飯后，若有必要，教師要和學生互換角色表演。七、 滾雪球式學習語言，渡頭教材，后面的敬愛噢學內容要滲透，已學的語言要反復運用，在教新語言知識時，不忘運用已學語言，使學生的語言越來越豐富飽滿，如最后活動的反饋，當學生展示自己的玩具：Look,I have a ball/Its red/時，可以讓其他學生給與評價（Oh,Its nice.等），即達到生生互動的效果，又可以將所學語言運用到語境中。八、 一堂課要有主句型，并且課堂要以主句型為主線貫穿始終。本課拓展活動的句型為“l(fā)ook,I have a Its ”,以學生已學知識為基礎，新舊知識結合，但遺憾的是該句型在單詞教學中沒