四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元試題

1、.四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元試題一、填空題1、從個位起，第三位是 位，第五位是 位，第七位是 位，第八位是 位，第九位是 位。2、五萬八千零四十寫作： , 后面的一個數(shù)是 3、由3個億, 5個百萬, 2個千和8個十組成的數(shù)寫作： 讀作： 4、一個數(shù)由12個萬，359個一組成，這個數(shù)是 5、 3004860讀作： , 省略萬位后面的尾數(shù)約是 6二十八萬八千零九寫作 ，以萬作單位的近似數(shù)是 萬。56780000是 位數(shù)，最高位5在 位上，表示 ，8在 位上，表示 。7、八億零七十萬零八百寫作： , 省略億位后面的尾數(shù)約是 8、10個一萬是 10個一千萬是 一百萬是10個 十億是10個 9、 在6450

2、70480這個數(shù)里, "6"在 位上, 表示 ;"5"在 位上;表示 , "8"在 位上, 表示 10、13476500這個數(shù)由 個千萬、 個百萬、 個十萬、 個萬、 個千、 個百組成。11、4000300這個數(shù)由 4個 、3個 組成。12、1278013萬，最大可填 ，最小可填 。13、 比較大小，填上 、 或 =：218000281000 399994萬 100009999 600002600020 9000190000 40000萬4億14、寫出以下各數(shù)：四十三萬七千二百八十七： 三百五十萬四千： 二千八百七十萬零九百： 六億零

3、十萬零三十： 九億四千萬： 15、讀數(shù)：3500067讀作： 40050000讀作： 2050080讀作： 7842019讀作： 16、改寫成用萬作單位的數(shù)：30000= 5080000= 5800000= 15000000= 17、改寫成用億作單位的數(shù)：201900000= 456000000000= 1500000000= 802019000000= 18、省略萬后面的尾數(shù)：574000 萬 5635400 萬 99000 萬19、省略億后面的尾數(shù)：84320190057 億 70975700000 億308000000噸 億噸二、判斷對的打“，錯的打“ X1最小的一位數(shù)是0。 2個位、十

4、位、百位、千位是四個計數(shù)單位。 3四千零六十萬零四百零一寫作4060041。 43076000308萬 52499和2501中間的數(shù)是2050。 6703004讀作七千零三十萬零四 三、選擇：1、最大的九位數(shù)與最小的十位數(shù)相差 A. 1 B.1千 C. 1萬2、一個數(shù)最高位十萬位是8，十位上是9，其余各位上的數(shù)都是0，這個數(shù)是 。A、800090 B、8009000 C、900080宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育

5、生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3用三個7、三個0組成一個六位數(shù)，讀數(shù)時，一個零也不讀出來，這個數(shù)是 。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解

6、,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。A、700770 B、700077 C、777000“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種