2019年小學(xué)三年級語文上期末考試試卷分析

1、2019年小學(xué)三年級語文上期末考試試卷分析本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！本次期末考試，這張試卷有十一大題，考察的知識點比較全面，基本上是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，考試內(nèi)容是學(xué)生平時掌握的范圍之內(nèi)，并沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的評價內(nèi)容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學(xué)生的各方面知識，能力，習(xí)慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、積累及運用情況，這對于我們的教學(xué)改進(jìn)也起了不少作用，批改下來，我班這次卷面的平均分是91分，及格率是100%,優(yōu)秀率是

2、87%,我就根據(jù)我班的實際情況，逐點講講這張試卷的命題與學(xué)生的答題情況。第一題，看拼音寫詞語，這道題主要考察學(xué)生平時掌握四會詞語的程度，這題的得分率比較高，整個班級有9人失分，總共失分分，從失分來看，還有幾個后進(jìn)生和平時馬虎的學(xué)生容易把?！?、瓣”字寫錯,在平時的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強學(xué)生對于容易記錯的生字教學(xué)。第二題，給下面畫線的字選擇正確的讀音，有四個人失分，總共失分6分，暑假”的假”的讀音和磨刀”的磨”的讀音，還是容易混淆。第三題，比一比，再組詞，考察學(xué)生對于音近和形近字的區(qū)別，全班有10個人失分，檢查其原因，隨著年級的增高，生字容量增大，容易寫錯別字，造成失分，在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生

3、寫正確的字，避免寫錯別字。第四題，在括號里填上合適的字詞，本題分兩小題，即將下列詞語補充完整和仿寫詞語。在補充詞語這題中，考察學(xué)生成語的掌握程度，本題有五個人失分，失分3分，失分的主要原因還是寫錯別字。仿寫詞語，全班都寫正確，因為本題從一年級開始就有這樣的題型，練習(xí)得比較多，因此沒有造成失分。第五題，用直線把下面的詞語搭配起來，主要考察學(xué)生的語感和名人格言、諺語的掌握程度，本題有7個人失分，失分的原因?qū)τ谡Z文園地中的名人格言和諺語掌握不夠扎實，導(dǎo)致失分，反映了在教學(xué)中還不夠扎實，出現(xiàn)了漏網(wǎng)之魚”。第六題，選詞填空，本題得分率比較高，只有4人失分，總共失分8分，從失分的原因來看還有3位學(xué)生對于關(guān)

4、聯(lián)詞還沒有掌握，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。第七題，把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，序號標(biāo)在括號里，本題有3人失分，失分的原因是沒有搞清楚事情發(fā)生的先后順序。第八題，按要求改寫句子，這是本分試卷的難點之一，把被"字句改成把”字句，這題比較簡單，沒有人失分；把反問句改成陳述句，本題有六人失分，說明還有6人沒有掌握，需要教師加強教學(xué)，使其掌握；修改病句，比較簡單，因為本題在學(xué)習(xí)課文蜜蜂中學(xué)習(xí)過推測”一詞，學(xué)生知道這個詞語的意思，所以就修改正確。第九題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，考察學(xué)生是背誦要求背誦的課文情況，本題學(xué)生基本會寫，失分的原因還是容易寫錯別字，還有在寫句子的過程中容易添字、漏

5、字。第十題，閱讀北京的香山一文，回答問題，本題考察學(xué)生的閱讀能力，本題的失分率比較大，總共失分38分，也是本分試卷的難點之一。第一小題，讀短文，找出短文中描寫顏色的詞語，大部分都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生寫淡淡的“，沒有搞清楚淡淡的不是描寫顏色，而是描寫顏色的程度。第二小題文中的幺簇簇”、數(shù)也數(shù)不清”指的是什么？有部分學(xué)生沒有讀懂短文句子的意思，所以造成失分，從本題來看，以后還要加強學(xué)生短文閱讀的能力。第三小題寫你喜歡的句子，本題基本得分。第十一題，習(xí)作，寫我的，其實本題就是寫學(xué)生身邊最熟悉的人，本題幾乎人人都扣分，少則1分,多則18分，從失分來看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強指導(dǎo)，對于能力強的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對于后進(jìn)生來說，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把寫通順、具體。通過本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測驗，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題，學(xué)習(xí)的目的還在于運用，作為中年級學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運用語文知識的一個出口點。知識絕對是無限的，在教學(xué)的整個過程中，教師是知識的引路人，為學(xué)生開啟某個知識點的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會就使得教師不