2019學(xué)年五年級語文下期末考試試卷分析

1、2019學(xué)年五年級語文下期末考試試卷分析本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！馮坡昌里小學(xué)蔡君本次期末考試，主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，并注重學(xué)生的靈活性，覆蓋面廣泛,下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。一、學(xué)生考情分析考試人數(shù)及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率總分平均分18人12人4人二、試題情況本次試題的題型有：拼音題，多音字組詞，讀句子選詞語，歸類，讀句子寫反義詞，句子理解，按要求寫句子，按課

2、文內(nèi)容填空，閱讀，作文。三、學(xué)生考試情況1、字音、字詞本次試卷中的拼音題學(xué)生完成情況良好，主要的失分點在第一組拼音quzhu：這是本學(xué)期前半部分中出現(xiàn)的生字，大部分學(xué)生復(fù)習(xí)不到位，導(dǎo)致記憶模糊書寫錯誤。多音字組詞中的失分點主要集中在了屏”字的組詞上。2、讀句子，選擇合適的字詞這道題中的三個小題都是選自課文內(nèi)容，因此在選擇合適的詞語時，難度較低，全班在這一題中都能拿到滿分。3、詞語歸類該題需要將十個描寫人物的詞語分成動作”、心理”兩類。大部分學(xué)生的完成情況較好，只有少部分學(xué)生對某些詞語的理解不夠清晰導(dǎo)致失分。4、讀句子，寫出相應(yīng)的反義詞這道題中的兩道小題緊密聯(lián)系課文，所選用的語境都是課文內(nèi)容，所

3、以在答題時，難度適中，但仍有少部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在第二小題出現(xiàn)失分。5、句子理解在這道大題中，兩個句子都出自課文內(nèi)容，難度適中，但仍有少部分學(xué)生在第一小題出現(xiàn)失分，而在對第二小題完成的情況較好，但也有個別學(xué)生在書寫時不夠認真，導(dǎo)致書寫錯誤。6、句子這道題一共要四個小題，主要失分點集中在第三、四小題。第三小題要求寫一句表示心情的比喻句。大部分的學(xué)生只是寫成一般描寫心情的句子，并沒有用上比喻的修辭手法，導(dǎo)致失分。第四小題要求為閱覽室寫一則激發(fā)閱讀興趣的提示語。但很大一部分學(xué)生所寫的提示語都并未符合題意，甚至是偏向了愛護圖書”的提示語。7、課文內(nèi)容填空這道題考的都是課文中需要背誦的部分，難度不大，但仍

4、有少部分的學(xué)生對課文內(nèi)容不熟，識記不清或書寫錯別字，導(dǎo)致失分。8、閱讀本次閱讀與以往不同，主要分成了課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個部分。而本班學(xué)生的閱讀能力相對較弱，因此閱讀也就成了本次考試最大的失分點。課內(nèi)閱讀主要的失分點集中在三、四小題。第三小題要求在文中畫出綺麗的景色”奇特的民族”分別指什么？大部分的學(xué)生都能找到埼麗的景色”，至于奇特的民族”，學(xué)生把它理解成了奇特的民族精神”,以致全班沒有一人畫對。第四小題是讓學(xué)生先解釋入人為我，我為人人”這句話，后用班級中的事例證明。但本道題對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說頗有難度，而基礎(chǔ)相對好的學(xué)生在答題是要不只回答前者，要不只回答后者。答題不完整導(dǎo)致失分。課外閱讀整

5、體得分率不高。主要失分在第一小題的修改病句和第三小題根據(jù)短文回答問題。第一小題的失分主要是學(xué)生在修改病句方面的知識比較薄弱，對句子存在的錯誤并不敏感。第三小題的失分主要是學(xué)生在閱讀后，對短文的內(nèi)容只停留在表面，沒有聯(lián)系上下文深層理解短文，導(dǎo)致回答時無法提煉出關(guān)鍵詞語。9、作文本次作文屬于自由習(xí)作，沒有太多限定，只讓學(xué)生用水”組成詞語，并以該詞為話題，寫一篇記敘文。在習(xí)作中大部分學(xué)生能圍繞話題進行敘述，選材合理,但也有部分學(xué)生在習(xí)作時中心不明確，重點不夠突出,語言不夠通順流暢，以致作文分數(shù)不高。三、針對以上情況，在今后的教學(xué)中我會努力做到以下幾方面：1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識加強字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。2、強化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力閱讀教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗,讀中感悟。不斷增強閱讀能力。3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。同時，在作文教學(xué)中，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，