創(chuàng)造充滿美感和愉悅氣氛的藝術(shù)環(huán)境

1、創(chuàng)造充滿美感和愉悅氣氛的藝術(shù)環(huán)境沒有環(huán)境便沒有教育， 重視藝術(shù)環(huán)境的營造， 是激發(fā)和提高學(xué)生感悟藝術(shù)的重要途徑。當(dāng)音樂的出現(xiàn)有某種氛圍襯托時，就強化了它的藝術(shù)感染力。兒童多具有形象的思維能力， 他們往往通過直觀感受來認識周圍事物，所以愉悅教學(xué)首先要從環(huán)境做起，使學(xué)生一進入音樂教室，心理上就有一種愉悅感。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同對音樂教室進行不同的創(chuàng)造性設(shè)計，使他們置身于音樂作品中， 隨時在環(huán)境中體驗音樂，培養(yǎng)音樂的想象力和創(chuàng)造力。例如：在小學(xué)四年級音樂教材秋天多么美一課中，在課前教師一邊播放所學(xué)歌曲的伴奏音樂，一邊與學(xué)生一起利用秋天的圖畫，彩色皺紙，秋天的果實，稻穗等道具將音樂教室布置成美麗的秋天，

2、為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生美好的情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生在不知不覺中受到藝術(shù)的暗示、感染。當(dāng)我們的課堂具備了良好的環(huán)境，生動的教學(xué)，濃厚的藝術(shù)氛圍時，學(xué)生就會自主的感悟，自主的表現(xiàn)，這不正是我和大家所期望的嗎？總之，在教學(xué)中，我體會到，愉悅教學(xué)是為了讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受和理解， 在感悟中實現(xiàn)教學(xué)目的。只要能自如的掌握運用各種愉悅教學(xué)手段就一定能培養(yǎng)出有較高音樂素質(zhì)的音樂愛好者。譚艷華教學(xué)形式的多樣化, 寓教于樂“教學(xué)有法，而無定法” 。在教學(xué)過程中力求組織形式、課的類型和結(jié)構(gòu)的多樣化，采用生動活潑的教學(xué)方法，運用多種教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)、樂器進課堂等）。最不容忽視的就是教師的語言，要

3、富有啟發(fā)性、趣味性和藝術(shù)性，通過生動的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。從某種意義上來說，主動參與本身就是快樂。教學(xué)內(nèi)容、形式及方式方法都要適合小學(xué)生年齡心理特征，靈活多變，力求生動，以形式渲染氣氛，烘托主題。根據(jù)每節(jié)課的不同目的，從視、聽、說、動等不同角度帶給學(xué)生一些新奇的感受，從而激發(fā)學(xué)生自主的感悟音樂。例如：在第十一冊欣賞小提琴獨奏苗嶺的早晨教學(xué)中，先不急于出示欣賞課題， 而是播放錄音， 讓學(xué)生閉目想象， 然后讓他們根據(jù)感覺 “畫”音樂，把聽到和想到的畫出來， 他們就向我展示了一幅幅稚嫩卻充滿奇妙想象的畫面。接著我又讓他們創(chuàng)編一個曲名，自己組織討論挑選合適的名稱

4、，于是，課堂氣氛頓時活躍起來。學(xué)生在各自的活動中， 充分領(lǐng)略了樂曲的情緒， 并對樂曲充滿了求知欲。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始積極、主動的學(xué)習(xí)這首樂曲，因為他們已經(jīng)喜歡上這一首動聽的旋律。歌唱的教學(xué)也要力求變化，才不會千篇一律，? 鮮誑沃皇竊詰伲槐楸櫚某蚴敲看味甲魴貪宓牧廢埃餉匆煥矗糾詞怯淇斕囊衾質(zhì)奔洌炊嵋蚪淌萄氖 遠 寡碩砸衾值男巳饈欠淺？上 氖隆枳畬蟮哪康氖歉艘悅賴南硎芎透腥盡頤遣荒苤宦閿誚萄嵋皇贅瑁匾氖且舴既返乇澩锍齦棖母星楹鴕帳跣蝸螅敫棖 囊餼常米約旱惱媲槿莩吞邐丁揮姓庋拍芙氡硐忠衾值淖羆炎刺齙母梟嬤慷傭 哂星苛業(yè)母腥玖蛻縹以誚萄痘鴣悼病肥保渙煅唇謐嘍亮肆獎楦璐剩薔突岢恕捎諮蝗斫飧棖 糠盅

5、 鵠春艽舭澹 嫖薇砬欏源耍 冶閆舴 骸澳忝撬 芩狄幌倫約鶴 鴣凳鋇男那槁穡俊閉庖晃剩 強衫辭樾髁耍 追拙偈只卮稹幼盼矣治剩骸凹偃縋憔褪歉棖 械男笥眩 衷誥鴕 鴣擔(dān) 僥惴淺蟯牡胤餃被鴣怠青輟青輟舳氖焙潁愕男那樵趺囪俊閉庀攏 翁悶找斐；鈐荊欽啪偈只卮穡撬底牛牛兩 諉籃孟胂蟮幕獨種小矣炙擔(dān)骸巴牽衷誒鮮痛忝親嘔鴣等糜巍忝竅氳僥畝兀俊蓖歉咝說睪捌鵠矗骸暗健氨本薄? “南極”。“好！咱們先到北京去看看吧！老師來當(dāng)火車司機”于是我當(dāng)起了火車司機，音樂一起，同學(xué)們便高興地唱起來，好象自己真的坐上了火車，他們有的高興地搖晃著小腦袋，甜甜地笑著；有的同桌興奮地交流著感情，那眼睛活象是在說話；有的合著音樂節(jié)奏愉快地

6、拍著手；還有的竟情不自禁地跳起舞來。歌聲中充滿了真摯的情感，歌聲中浸染著美的色彩?？傊寣W(xué)生感到快樂是音樂，音樂便是快樂。教學(xué)中追求對音樂的感悟，就是要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生音樂基本素質(zhì)為核心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，從音樂課的特點出發(fā)，教學(xué)活動以感悟音樂為核心，“用音樂來培養(yǎng)音樂的耳朵”，使音樂教育真正實現(xiàn)其教育功能， 在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。譚艷華營造一個自由合作創(chuàng)造的表現(xiàn)空間表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)和審美能力的重要途徑。而創(chuàng)造則是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，營造一個自由合作創(chuàng)造的表現(xiàn)空間對于發(fā)揮學(xué)生的音樂感悟力是非常重要的。在音樂

7、教學(xué)中， 我注意滿足學(xué)生的需要， 采用多種方式來交流對音樂的感受，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動。如創(chuàng)編節(jié)奏型、創(chuàng)作旋律、創(chuàng)造不同的演唱形式，及為歌曲伴奏等都可以，利用他們各自的特長與音樂巧妙的聯(lián)系起來。在創(chuàng)作活動中應(yīng)盡量給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，能讓每一個學(xué)生的思維都處于一種積極的、活躍的狀態(tài)，從而使人人都能根據(jù)自己的理解、喜好、特長來進行自由的想象。自由的表現(xiàn)、創(chuàng)造活動，既鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，又提高了他們的音樂修養(yǎng)， 還增強了他們的自信心。 如在學(xué)習(xí)新年好一課時，讓學(xué)生做了這樣一個創(chuàng)作練習(xí)：全班學(xué)生分為個組，讓學(xué)生自己選擇適合自己的組進行合作創(chuàng)作，第一組創(chuàng)編節(jié)奏型； 選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，第二組分角色演唱歌曲；第三組創(chuàng)編舞蹈表現(xiàn)歌曲；第四組用不同與其他人的方式表現(xiàn)歌曲情緒。這樣反復(fù)練習(xí)，邊唱邊奏邊