解放思想、追求卓越演講稿

1、解放思想、追求卓越演講稿 各位領導、各位老師： 大家上午好！ 今天，我演講的題目是解放思想、追求卓越 教書育人終不悔，三尺講臺寫春秋！ 有人說，教師是人類的工程師，在平庸的崗位作出了不平庸的貢獻。的確，假如學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在這片溫暖的陽光里絢麗綻放。在“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這深刻體驗中，我體味了教師的無私奉獻，我們在平庸的崗位上，為了桃李滿天下這個簡單的理想而不斷的追求。 教師是平庸的，一般的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就

2、，宛如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了奇特，最后擦去的都是功和利。 但在老師的手中，都握著很多的金種子那便是希翼，這就是教師的全部財寶，也是教師的奇特之處。 然而時代在變遷，作為老師僅僅惟獨奉獻精神是不夠的， 我們需要重新定義學生和我們教師自己。學生天生是“動”物，以往我們一昧要求學生肅靜的、無條件的屈從于老師的權(quán)威，其實是違背了學生好“動”，不愿被動接受知識的天性；老師也不僅僅是一個巨大的知識的容器，老師的價值，不僅僅在于展示自己，更在于把學生引上正確的思維道路。簡單地說教育就是成長。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長。所謂健康成長就是在人性固有的基礎上，使各方面都得到有機的和諧的進展，成為一個完整的而不是畸

3、形的、一個充滿活力的和富有個性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關系，確立以學生為中心的教育主體觀。學生的主體性越突出，自己動腦、動口、動手主動參與、獨立探究的機會越多，制造性情感越強，其創(chuàng)新精神與實踐能力越有可能得以培養(yǎng)。從而使其特長得以發(fā)揚、個性得以張揚、成為學習的主人。固然，決不能忽視教師的主導性，惟獨將主體性活動與主導性活動有機結(jié)合，才干使學生的創(chuàng)新性成為學習過程中最鮮亮的特色。惟獨建立和諧、平等的師生關系，學生才干夠在課堂上“暢所欲言”，不會“畏手畏足”，不會擔心在班上“出丑”，膽怯老師“指責”，才干提出自己的問題和見解。惟獨建立和諧、平等的師生關系

4、，才干創(chuàng)設一種生動活潑的教學氣氛。學生惟獨在這樣寬松、愉快的環(huán)境下，才可以真正發(fā)揮主體作用，從而使課堂煥發(fā)出活力及動力。 就拿剛剛結(jié)束的縣、市優(yōu)質(zhì)課評選活動吧，面對每一個課題，我都仔細挖掘教材，并大膽改革，走進學生、力求在學生身邊尋實例，讓學生有話說、有的說。這樣不僅能有效地調(diào)動學生的積極性，而且學生在交流中還能碰撞出思維的火花，就如蕭伯納所言：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，還惟獨一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，便擁有兩種思想，甚至更多?！睂W生擁有更多的思想和見解，不正是現(xiàn)代教育所需要的嗎？ 固然，作為老師，我們不僅要積極投入工作，勤于思量，積存信息，培養(yǎng)制造性思維，

5、而且還要有永續(xù)創(chuàng)新的信念和制造性思維，不要固守一種思維辦法一種思維模式。當擁有了工作的主動性以及個人的創(chuàng)新能力之后就具備了追求卓越的條件，天生我材必實用，相信大家都不甘心在茫茫人海之中挑選平凡，我們努力培養(yǎng)自己的工作主動性，發(fā)揮自己的潛在的制造性，去追求自己的夢想不斷超越自我，追求卓越。 老師們，民族的興盛復興是你我的共同目標，解放思想是你我的共識，那么，就讓我們 從最基本的學習開始，遠離不切實際的空想，走進客觀務實的土地，勤于學習、善于學習，使解放思想之芽隨時代的步伐實時綻放?；畹嚼蠈W到老，讓人生的心態(tài)永久年輕，讓自己的思想緊跟時代的步伐。 我的演講接近尾聲，此時此刻，我忍不住要在這個講臺上許下我一生的承諾