2以內(nèi)加法教學(xué)方案活動za

1、以內(nèi)的加法（一）1 課程分析：本課是學(xué)習(xí)加幾和十幾加幾。學(xué)習(xí)加幾時(shí)，通過讓學(xué)生擺小棒知道：表示一個十、也就是十個一，幾表示幾個一，十個一和幾個一合起來是十幾個一，是十幾。學(xué)習(xí)十幾加幾時(shí)，先讓學(xué)生試著計(jì)算并交流，說出自己的算法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會加幾、十幾加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會十幾加幾的計(jì)算方法。2 學(xué)情分析：利用學(xué)生積極參與操作活動的特性，自己匯總報(bào)告出自己的算法。3 設(shè)計(jì)思路：1. 以擺小棒的形式來為接下來的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)，給學(xué)生一個過渡的空間。同時(shí)幫助學(xué)生對加法算式的理解。.將故事導(dǎo)入數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)不再枯燥，同時(shí)加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。.鞏固練習(xí)以內(nèi)的加法。四學(xué)習(xí)目標(biāo)：.經(jīng)歷動手操作、自

2、主嘗試學(xué)習(xí)加幾和十幾加幾計(jì)算方法的過程。.學(xué)會加幾、十幾加幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。.積極參與操作活動，能與他人交流自己的算法。五教學(xué)進(jìn)程安排：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入擺一擺。.請小朋友數(shù)出根小棒，并按要求擺小棒，先擺出一捆（根）再任意擺出幾根。每個小朋友擺的都不一樣，請小朋友說說你是怎樣擺的，擺了幾根。.請小朋友根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個加法算式，然后互相交流。例：個十和個一，是。列式：.教師任意說出一個數(shù)，請小朋友用小棒擺出來。（二）探究新知，攻堅(jiān)克難.導(dǎo)向性信息：出示情景圖（參見教材），一共有多少塊表？（先說一說在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問題，請小朋友試算。）列出算

3、式：口。導(dǎo)向性信息：小朋友互相交流各自計(jì)算的方法。（并給予鼓勵，然后教師加以匯總報(bào)告、教授。）導(dǎo)向性信息：同學(xué)們，今天小猴子的水果店開張了，你看，小猴子把香甜的桃子擺出來了（出示掛圖或課件）?？墒切『镒佑龅诫y題了，它上午賣出了個，下午賣出了個，一共賣出了多少個呀？板書：上午下午請小朋友來幫幫它！（學(xué)生根據(jù)題意列式，算出答案，并說說是怎么算的。）（三）知識遷移，學(xué)以致用.練一練：、題.完成日作業(yè)六課后反思：以內(nèi)的加法（二）加幾（一）1 課程分析：本節(jié)內(nèi)容要讓學(xué)生掌握加幾的計(jì)算方法，通過學(xué)生的動手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動，滲透“湊十”的方法，并進(jìn)行簡單的加幾的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：會進(jìn)行簡單的加幾的計(jì)算

4、。教學(xué)難點(diǎn)：滲透“湊十”的方法。2 學(xué)情分析:在學(xué)生掌握加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的動手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動，滲透“湊十”的方法。3 設(shè)計(jì)思路：.導(dǎo)入情景圖，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。.十足發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對進(jìn)位加法有更深的理解。.滲透湊的方法。四學(xué)習(xí)目標(biāo)：.結(jié)合問題情境，經(jīng)歷動手操作、用自己的方法進(jìn)行加幾計(jì)算的過程，滲透“湊十”的方法。.會進(jìn)行簡單的加幾的計(jì)算。.對情景圖中的事物有好奇心，愿意與他人交流自己的想法。五教學(xué)進(jìn)程安排：（一）口算接龍，激情引入（）（）（）（二）探究新知，攻堅(jiān)克難導(dǎo)向性信息：出示情景圖，讓學(xué)生觀察情景圖，說一說圖中有什么，你能提出

5、什么問題，并列式。教師將學(xué)生所提出的問題及算式一一列出，師生一起解決問題。提出問題：一共有多少只鵝？請小朋友列式。口。導(dǎo)向性信息：提示小朋友用雪花片擺一擺，算一算答案是多少，并告訴大家是怎樣算的。師生互相交流，看看那種算法最好，重點(diǎn)講解數(shù)數(shù)法和湊法。算一算：.魚缸有金魚條，又買來?xiàng)l，一共有金魚幾條呢？（問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。）.出示掛圖，先讓學(xué)生試著算，再交流，如果有困難可以借助學(xué)具輔助計(jì)算。.（三）知識遷移，學(xué)以致用.練一練、題。.完成日作業(yè)。六課后反思：以內(nèi)的加法（三）加幾（二）一課程分析：本課學(xué)習(xí)加幾，把學(xué)生的動手操作和自主探索作為主要學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生交流多種算

6、法時(shí)，提出“和湊十”的方法，讓學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)和交流過程中，選擇適合自己的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握加幾的計(jì)算方法，正確計(jì)算加幾。教學(xué)難點(diǎn)：感知“湊十”的方法。二學(xué)情分析：讓學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)和交流過程中，選擇適合自己的計(jì)算方法。三設(shè)計(jì)思路：.復(fù)習(xí)數(shù)的分解與組成，為學(xué)習(xí)和理解“湊十”法作了一個鋪墊。.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對“湊十”法的掌握。.加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)新知識的消化和吸收。四學(xué)習(xí)目標(biāo)：.結(jié)合問題情境，通過操作，初步感知“湊十”的方法。.理解和掌握加幾的計(jì)算方法，正確計(jì)算加幾。.在個性化算法的交流中，體驗(yàn)算法的多樣化。五教學(xué)進(jìn)程安排：（一）湊十對口令游戲，激情引入和（）湊成和（）湊成和（）湊成和（

7、）湊成和（）湊成（二）探究新知，攻堅(jiān)克難導(dǎo)向性信息：出示情景圖（參見教材），看圖列式。，然后用花片擺一擺，自己試著計(jì)算。導(dǎo)向性信息：互相交流是怎么算的？關(guān)注學(xué)生對“湊十”法的掌握。師生互相交流，說說自己對“湊十”的理解，教師匯總報(bào)告。例：把分成和，把分成和等。（三）知識遷移，學(xué)以致用.擺一擺，算一算。.出示掛圖（參見教材），指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，學(xué)生獨(dú)立完成，然后師生交流，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。.看圖列式（參見教材）。.為了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高處，現(xiàn)在它必須答對算式才能下來。小猴子發(fā)愁了，你能幫幫它嗎？（出示掛圖或課件）教師指導(dǎo)看懂題意后，請小朋友獨(dú)立完成，然后再交流。六課后反思：以內(nèi)的加法

8、（四）加幾一、課程分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十”的方法，并能利用“湊十”的方法加幾。而思想到把湊十比較簡便。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用“湊十”方法計(jì)算加幾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“湊十”方法計(jì)算加幾的方法。二學(xué)情分析：學(xué)生通過“擺一擺”，“算一算”讓學(xué)生初步感知“和湊十”的方法。三設(shè)計(jì)思路：.為計(jì)算加幾的“湊十”法做好準(zhǔn)備。.讓學(xué)生了解“湊十”法在加幾題目中的運(yùn)用。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“湊十”法的特點(diǎn)。四學(xué)習(xí)目標(biāo)：.結(jié)合情景圖，在操作的過程中了解“湊十”的合理性。.能夠運(yùn)用“湊十”方法計(jì)算加幾的方法。.主動與同學(xué)交流自己不同的算法。五教學(xué)進(jìn)程安排：（一）復(fù)習(xí)鞏固，興趣引入：在口填上合適的數(shù)字。（二）探究新知，攻堅(jiān)克難：.導(dǎo)向性信息：出示掛圖，先讓學(xué)生說一說圖意，再試著計(jì)算口，然后交流算法。.導(dǎo)向性信息：討論：“為什么把分成和呢？”說說你是怎樣理解加幾的“湊十”法，使學(xué)生思想到把“湊十”計(jì)算比較簡便。學(xué)生也可以用其他方法計(jì)算。教師重點(diǎn)講解用“湊十”的方法計(jì)算加幾的加法。.導(dǎo)向性信息：擺一擺，算一算出示掛圖，先讓學(xué)生邊擺邊算，然后交流算法，說一說你是怎樣算的。例：，把分成和，把分成和。（三）知識遷移，學(xué)以致用.看圖列式。出示掛圖，知道學(xué)生讀懂題意，說說計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算。.連線。8+151413.六課后反思：以內(nèi)的加法（五）、加幾課程分