揚(yáng)州市2018—2019學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試題

1、揚(yáng)州市2018一如19學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測(cè)試題2019.06一、基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）1 .在下面一段話空缺處依次填入，語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）面對(duì)社會(huì)悲劇，理想、信念、正義感、崇高感支撐著我們，我們相信自己在精神上無(wú)比地 于那迫害乃至毀滅我們的惡勢(shì)力,因此我們可以含笑受難，慷慨赴死。我們是舞臺(tái)上的英雄，哪怕眼前這個(gè)劇場(chǎng)里的觀眾全都,是非顛倒，我們?nèi)杂杏職獍褢蜓菹氯?，演給我們心目中絕對(duì)公正的觀眾看,我們稱(chēng)這觀眾為歷史、上帝或良OA.優(yōu)裕渾渾噩噩清晰B.優(yōu)越渾渾噩噩清醒C.優(yōu)裕馬馬虎虎清醒D.優(yōu)越馬馬虎虎清晰2 .下列語(yǔ)段空缺處應(yīng)填入的語(yǔ)句，排列正確的一項(xiàng)是（3分）關(guān)于“物種起源”

2、，如果一個(gè)自然學(xué)者，對(duì)于生物的相互親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、它們的地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其他的此類(lèi)事實(shí)加以思考，就可能得到如下的結(jié)論： ,。,。,。但是要把像啄木鳥(niǎo)那樣的構(gòu)造，它的腳、尾、嘴及舌，如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮下的昆蟲(chóng)，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。然而這樣的結(jié)論，即使很有根據(jù)，也還是不充分的而是像變種一樣，是從其他物種傳下來(lái)的自然學(xué)者們常常把變異的惟一可能原因歸之于如氣候、食物等等外界條件除非等到能夠說(shuō)明世界上無(wú)數(shù)的物種曾經(jīng)是怎樣變化以獲得如此完善地、正當(dāng)?shù)匾鹆宋覀冑潎@的構(gòu)造和相互適應(yīng)從某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這是正確的，我們以后會(huì)論述到物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的A.B.C.

3、D.3 .下列詩(shī)句中，與“我歌月徘徊，我舞影零亂 ”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.鶴閑臨水久，蜂懶采花疏。B.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。C.明月松間照，清泉石上流。 D.星垂平野闊，月涌大江流。4 .根據(jù)下文，小靜與同學(xué)參觀路線順序最合適的一項(xiàng)是（3分）小靜和同學(xué)前往文博館參觀展覽，她們打算從入口進(jìn)去后按順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始參觀。根據(jù)館內(nèi)的導(dǎo)覽地圖，從大門(mén)入口進(jìn)去，右前方是國(guó)寶區(qū)，服務(wù)中心則位于館內(nèi)的正中央，服務(wù)中心的正北面是書(shū)畫(huà)區(qū)，西北面是臨時(shí)展區(qū)，臨時(shí)展區(qū)的南面是雕刻藝術(shù)區(qū)，從雕刻 藝術(shù)區(qū)走到大門(mén)的途中則會(huì)路過(guò)陶瓷區(qū)。A.雕刻藝術(shù)區(qū)一一書(shū)畫(huà)區(qū)一一臨時(shí)展區(qū)一一國(guó)寶區(qū)一一陶瓷區(qū)B.臨時(shí)展區(qū)一一書(shū)

4、畫(huà)區(qū)一一雕刻藝術(shù)區(qū)一一陶瓷區(qū)一一國(guó)寶區(qū)C.國(guó)寶區(qū)一一書(shū)畫(huà)區(qū)一一臨時(shí)展區(qū)一一雕刻藝術(shù)區(qū)一一陶瓷區(qū)D.陶瓷區(qū)一一雕刻藝術(shù)區(qū)一一臨時(shí)展區(qū)一一書(shū)畫(huà)區(qū)一一國(guó)寶區(qū)、課外名著閱讀（10分）5 .填空題（2分）鳳凰涅槃分為序曲、鳳歌、凰歌、鳳凰同歌、 和 A六個(gè)部分。6 .簡(jiǎn)答題（3分）“世界是那樣廣闊豐富，生活是那樣豐富多彩，你不會(huì)缺乏做詩(shī)的動(dòng)因。但是寫(xiě)出來(lái) 的必須全是應(yīng)景即興的詩(shī)，也就是說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活必須既提供詩(shī)的機(jī)緣，又提供詩(shī)的材料。 一個(gè)特殊具體的情境通過(guò)詩(shī)人的處理，就變成帶有普遍性和詩(shī)意的東西。我的全部詩(shī)都是 應(yīng)景即興的詩(shī)，來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我一向瞧不起空中樓閣的 詩(shī)。”（選自

5、歌德談話錄）這段話反映了歌德怎樣的文藝觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合杜甫的兵車(chē)行對(duì)這一文藝觀點(diǎn)加以分 析。7 .論述題（5分）學(xué)者宋寶珍評(píng)價(jià)：“雷雨通過(guò)其悲劇結(jié)局，告訴我們很多不可以?！?這里的“不可以”是指人生中做任何事都不可隨心所欲。請(qǐng)結(jié)合雷雨中的相關(guān)情節(jié)對(duì)宋寶珍 所說(shuō)的“不可以”加以分析。三、文言文閱讀（16分）閱讀下面的文言文，完成 811題。周公論王安石甚哉，荀卿之好妄也！載周公之言曰：“吾所執(zhí)贄而見(jiàn)者十人，還贄而相見(jiàn)者三十人，貌執(zhí)者百有余人，欲言而請(qǐng)畢事千有余人?！笔钦\(chéng)周公之所為，則何周公之小也！夫圣人為政于天下也，初若無(wú)為于天下，而天下卒以無(wú)所不治者，其法誠(chéng)修也。故 三代之制，立庠.于黨，立序于遂

6、，立學(xué)于國(guó)，以為養(yǎng)賢教士之法。是士之賢，雖未及用， 而固無(wú)不見(jiàn)尊養(yǎng)者矣。此則周公待士之道也。誠(chéng)若荀卿之言，則春申、孟嘗之行，亂世之事也，豈足為周公乎？且圣世之士，各 有其業(yè)，講道習(xí)藝，患日之不足，豈暇游公卿之門(mén)哉？彼游公卿之門(mén)、求公卿之禮者，皆 戰(zhàn)國(guó)之奸民，而毛遂、侯嬴之徒也。荀卿生于亂世,不能考論先王之法，著之天下，而惑 于亂世之俗，遂以為圣世之士亦若是而已，亦已過(guò)也。且周公之所禮者，大賢與？則周公豈唯執(zhí)贄見(jiàn)之而已，固當(dāng)薦之天子而共天位也。如其不賢，不足與共天位，則周公如何其與之為禮也？子產(chǎn)聽(tīng) .鄭國(guó)之政，以其乘輿濟(jì)人于 濠、消，孟子曰：“惠而不知為政。”蓋君子之為政，立善法于天下，則天下治

7、；立善法 于一國(guó)，則一國(guó)治。如其不能立法，而欲人人悅之，則日亦不足矣。使周公知為政，則宜 立學(xué)校之法于天下矣，不知立學(xué)校，而徒能勞身以待天下之士，則不唯力有所不足，而勢(shì) 亦有所不得也。或曰：“仰祿之士猶可驕，正身之士不可驕也?！狈蚓又或?，雖暗室 不敢自慢，豈為其人之仰祿而可以驕乎？嗚呼，所謂君子者，貴其能不易.乎世也。荀卿生于亂世，而遂以亂世之事量圣人， 后世之士尊荀卿，以為大儒而繼孟子者，吾不信矣。（選自王安石文集，有刪減）8 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.吾所執(zhí)贄而見(jiàn)者十人贄：見(jiàn)面禮 B.立庠于黨庠：學(xué)校C.子產(chǎn)聽(tīng)鄭國(guó)之政聽(tīng)：聽(tīng)任 D.貴其能不易乎世也 易：改變

8、9 .下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正硯的一項(xiàng)是（3分）A.荀子說(shuō)周公通過(guò)忙于拜見(jiàn)和接見(jiàn)許多人這種方式來(lái)選拔人才，而王安石認(rèn)為這種說(shuō)法不符合周公的待士之道，是對(duì)周公的小視。B.在王安石看來(lái)，春申君、孟嘗君招賢納士是亂世中才會(huì)有的行為，圣世中的賢士是 不會(huì)有閑暇時(shí)間游走于公卿之門(mén)的。C.王安石引用孟子對(duì)子產(chǎn)聽(tīng)政的評(píng)價(jià)，是為了表明自己對(duì)孟子觀點(diǎn)的不認(rèn)同，從而 論證于天下立善法對(duì)于執(zhí)政的重要性。D.王安石批評(píng)荀子被亂世的風(fēng)氣迷惑，而以亂世之事考量圣人的行為，并認(rèn)為荀子配 不上繼孟子之后大儒的稱(chēng)號(hào)。10 .把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）（1）彼游公卿之門(mén)、求公卿之禮者，皆戰(zhàn)國(guó)之奸民，而毛遂、侯嬴之

9、徒也。（4分）（2）嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。（3分）11 .王安石是從周公的哪些方面得出“甚哉，荀卿之好妄也”這一結(jié)論的？請(qǐng)結(jié)合全文加 以概括。（3分） 四、古詩(shī)詞鑒賞（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成 1213題。寒食杜甫寒食江村路，風(fēng)花高下飛。汀煙輕冉冉，竹日靜暉暉。田父要皆去，鄰家鬧不違地偏相識(shí)盡，雞犬亦忘歸。注：不違，即不避，無(wú)忌諱。12 .詩(shī)人前兩聯(lián)描繪了哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）13 .請(qǐng)分析“雞犬亦忘歸”一句的表達(dá)效果。（6分）五、名句名篇默寫(xiě)（8分）14 .補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1） ,內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮。（李密陳情表）（2）青山隔送行，,淡煙暮靄相遮

10、蔽。（王實(shí)甫長(zhǎng)亭送別）（3）舉世皆濁我獨(dú)清，,是以見(jiàn)放。（漁父）（4）水擊三千里，。（莊子逍遙游）（5）固知一死生為虛誕，。（王羲之蘭亭集序）（6） ,魚(yú)龍潛躍水成文。（張若虛春江花月夜）（7） ,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。（秦觀踏莎行）（8） 發(fā)憤忘食， ,不知老之將至云爾。（論語(yǔ)） 六、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成 1517題。野草莓吉布鷹升媽媽松土的時(shí)候，找到了一只雛野雞！ 聽(tīng)到這個(gè)消息，我樂(lè)不可支，情不自禁地拍掌, 驚喜地跳起來(lái)。“雛野雞要喂什么？我問(wèn)?！爱?dāng)然是喂小小的、白白的螞蟻蛋，小蚯蚓和麥粒也可以。”爾果說(shuō)?！耙俏野只貋?lái)就好了。他可以幫我喂雛野雞，也能編竹簍什么的，把雛

11、野雞放在里 面多好。”我說(shuō)?！瓣P(guān)雛野雞的竹簍我倒是可以給你編，不過(guò)養(yǎng)雛野雞很辛苦。再說(shuō)，你不是要跟你爸 到外地讀書(shū)嗎？”“是啊可是，我想這兒的家?！薄安贿^(guò)上學(xué)最重要。你看，像我這樣的，想到縣城讀書(shū)都沒(méi)有條件。你呀，還是聽(tīng)你 爸的吧?！薄盃柟阏f(shuō)我奇怪不？我不想離開(kāi)這里，但又想看看城市是什么樣的?！薄扒颇?，想這么多干什么，你又想你爸了?！蔽业拇_很想念在遠(yuǎn)方工作的爸爸，望著渺茫的遠(yuǎn)方，我的眼里嚼了幸福的淚。我說(shuō)，“爾果，要是我真的到外面讀書(shū)了，咱們要多長(zhǎng)時(shí)間才能見(jiàn)面？要是那所學(xué)校里的孩子欺 負(fù)我，咋辦？”“不會(huì)的，你怕什么！”此時(shí)，我們的羊群已經(jīng)邁著細(xì)碎的步子從山岡下來(lái)。蔥綠的山岡，湛藍(lán)的天空掛

12、了幾 朵雪白的云。山岡下廣袤的坡地上那一片片綠油油的燕麥已經(jīng)抽出了穗子，在風(fēng)中如波浪 起伏。不一會(huì)兒，夕陽(yáng)西斜，羊群從山岡歸來(lái)。每天這個(gè)時(shí)候，羊兒們都知道該回家了。風(fēng)輕輕吹，送來(lái)一陣陣草木清香。山地巖石和樹(shù)林投下的陰影越來(lái)越長(zhǎng)。歸鳥(niǎo)的叫聲漸漸沉寂?！班交粢灰秽交粢灰弧钡穆曇魝鱽?lái)時(shí)，我想到了媽逮住的那只雛野雞。我們趕著各家的羊兒往村子方向走去。羊道上，羊兒們邁著細(xì)碎的步子，騰起了一陣 陣細(xì)細(xì)的塵灰。村子里，木板房疏疏落落，一縷縷炊煙升騰。房子附近，廣袤的土地里紫 色和雪白的洋芋花如星星密布。牧羊人吆喝著羊往山下走去。不一會(huì)兒，羊兒們回到了棚舍里?！案纾慊貋?lái)了？ ”阿依高興地說(shuō)，“媽帶回了一只漂

13、亮的小鳥(niǎo)?！薄澳阏f(shuō)的那只小鳥(niǎo)不是雛野雞嗎？我問(wèn)?！安皇??！卑⒁阑卮稹！澳鞘鞘裁茨?？我問(wèn)?！拔也恢?，但小鳥(niǎo)很漂亮。媽說(shuō)它叫茲茲瓦沙。”“你吃的野草莓是媽采來(lái)的嗎？”“當(dāng)然是了?！眿屖菦](méi)有時(shí)間去采野草莓的。再說(shuō)，媽勞作的地方是沒(méi)有野草莓的。我進(jìn)了屋，媽正在燒火煮飯，我問(wèn)她：“媽?zhuān)悴皇谴艘恢浑r野雞嗎？”“是??！可是被伍薩要走了?！眿屨f(shuō)的伍薩是個(gè)會(huì)養(yǎng)野雞的孩子，他家和我家隔了一條小河。我沒(méi)想到媽逮住雛野雞 的事一下子被全村人知道了。媽往火塘里加柴，說(shuō)：“伍薩是專(zhuān)門(mén)拿這只茲茲瓦沙來(lái)?yè)Q雛野雞的。你看，這只茲茲瓦沙多漂亮！”“我才不管，我要雛野雞。雛野雞養(yǎng)大了，可以用來(lái)逮其它的野雞?！薄昂⒆?，你養(yǎng)不活

14、雛野雞。與其這樣，不如讓別人去養(yǎng)。”“我不干，誰(shuí)說(shuō)我養(yǎng)不活！”我?guī)缀蹩蘖顺鰜?lái)?！拔樗_怕你傷心。為了逮住這只茲茲瓦沙，他差點(diǎn)兒從懸崖上摔下來(lái)?！薄皨?zhuān)@怎么說(shuō)？”“茲茲瓦沙把巢筑在陡峭的懸崖上。伍薩爬上懸崖，用帽子扣住那只小鳥(niǎo)，下來(lái) 的時(shí)候腳滑，幸好他抓住了崖上的一根樹(shù)枝。媽說(shuō)，不時(shí)“噗噗”地吹著火塘，然后抬 眼望著我，“那些野草莓也是長(zhǎng)在懸崖斜坡上的。他去采來(lái)這一竹簍的野草莓花了好幾個(gè) 小時(shí)，多不容易呀?！蔽铱戳丝粗窈t里的草莓，一顆顆色鮮而飽滿?！叭思夷靡安葺托▲B(niǎo)來(lái)?yè)Q，你還哭，虧你還是個(gè)小伙子， 就這么小氣，叫人笑話。媽注視著我，“再說(shuō)，你爸要帶你上學(xué)了，你哪有時(shí)間養(yǎng)雛野雞呢？”“城里是沒(méi)有

15、野草莓的。孩子，你快吃吧?！蹦侵弧捌澠澩呱场睋淅饫庹癯犸w起來(lái)，卻被困在竹簍里。阿依手指著竹簍，說(shuō)：“哥,我們把它放了吧，它好可憐！”我望了望阿依說(shuō)：“好吧！”“茲茲瓦沙”撲棱棱從我手里飛走，高興地飛過(guò)我家上空，飛向遠(yuǎn)方。阿依吃著野草 莓，望著小鳥(niǎo)消失的遠(yuǎn)方說(shuō)：“小鳥(niǎo)多高興，它會(huì)感激我們的?！蔽乙矎闹窈t里抓了一把野草莓放進(jìn)嘴里吃了起來(lái)，甜甜的，很是舒心。（節(jié)選自小溪流，有改動(dòng)）15 .下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正硯的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)通過(guò)對(duì)話生動(dòng)地塑造了幾個(gè)鄉(xiāng)村孩童的形象，爾果的多知多能，伍薩的勇敢善 良，阿依的憨態(tài)可掬，都躍然紙上。B.文章中有多處對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)，這些

16、描寫(xiě)讓讀者感受到了人與自然的和諧相 處，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨不可或缺。C.小說(shuō)開(kāi)始部分寫(xiě)“我”與爾果的交談，交代了 “我”即將離開(kāi)農(nóng)村到城里上學(xué)，這 是下文“我”放掉小鳥(niǎo)的主要原因。D. “我的眼里嚼了幸福的淚”，這里的“幸?！笔且?yàn)椤拔摇奔磳⒌匠抢锷蠈W(xué)，能夠 學(xué)到知識(shí)，還能看到在遠(yuǎn)方工作的爸爸。16 .請(qǐng)結(jié)合全文情節(jié)，簡(jiǎn)要分析“我”在雛野雞、小鳥(niǎo)事情上的心理變化過(guò)程。（6分）17 .請(qǐng)結(jié)合全文，探究文章以“野草莓”為題的妙處。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（二）（10分）閱讀下面的作品，完成 1820題。“讀屏?xí)r代”更需要深讀靜思張砥2019年秋學(xué)期起，全國(guó)各?。▍^(qū)、市）將分步實(shí)施新課程、使用新教材。北京

17、市教委日前透露了本市普通高中新教材編寫(xiě)修訂情況，其中古詩(shī)文背誦篇目將由原先的14篇增加至72篇。面對(duì)這一新變化，點(diǎn)贊者頗多，而學(xué)生“頭大”、家長(zhǎng)“焦慮”者，也不乏 其人。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。熟讀成誦是一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)方法，背誦名篇更是代代相傳的實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)。大幅增加古詩(shī)文背誦篇目，是加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要之舉，更是在樹(shù)立一種 價(jià)值導(dǎo)向，那就是經(jīng)典永遠(yuǎn)不會(huì)褪色，閱讀永不會(huì)過(guò)時(shí)。毋庸諱言，在習(xí)慣了刷屏瀏覽點(diǎn)點(diǎn)戳戳的生活之后，對(duì)于很多人而言，千余字的文章 已是不能承受之長(zhǎng)，3分鐘已是最大閱讀續(xù)航。有人感慨“書(shū)太難讀”，似乎以前甘之如 飴的小說(shuō)，如今大家都讀不下去，更不必說(shuō)品讀那些大部頭的傳統(tǒng)經(jīng)典了。人

18、們?cè)絹?lái)越依 賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，然而“數(shù)字閱讀”卻在極大削弱人們閱讀復(fù)雜深?yuàn)W內(nèi)容的能力。以色列學(xué)者做過(guò) 這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：讓一群工科學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分別用電腦和紙質(zhì)圖書(shū)閱讀同一材料，然后 回答問(wèn)題。這些在“讀屏?xí)r代”成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為用電腦比讀紙書(shū)更快更有效， 然而答案恰恰相反。到底是什么改變了當(dāng)代人的閱讀取向，讓深讀與靜思成為奢侈品？首先是“數(shù)字閱讀”的特性使然。閱讀本是一項(xiàng)需要注意力高度集中的行為，而“數(shù) 字閱讀”的最大問(wèn)題，就是極易將注意力分散。滿屏的“超鏈接”像一雙雙充滿誘惑的手， 將人不斷拽入各種閱讀場(chǎng)景，透支著本就稀缺的專(zhuān)注。與此同時(shí)，一旦適應(yīng)了這種虛幻的 閱讀假象，人們的心態(tài)就開(kāi)始悄然改

19、變，“燈下展卷”的悠然不再，“偷得浮生半日閑” 的心境不再，取而代之的是“與時(shí)間賽跑”的浮躁與焦慮。這種不假思索的淺閱讀，無(wú)形 中消解著學(xué)理邏輯的價(jià)值，加劇著思維的淺薄，君不見(jiàn)，一看標(biāo)題就開(kāi)罵者大有人在，“標(biāo)題黨” “鍵盤(pán)俠”爭(zhēng)鋒，儼然成了一道獨(dú)特的“風(fēng)景”。閱讀，絕不僅僅是一個(gè)信息獲取的過(guò)程，更關(guān)乎人的精神趣味。正如一句名言，“未 經(jīng)反省的人生不值得過(guò)”，未經(jīng)篩選的信息同樣不值得讀。而這，恐怕就是讀屏與讀書(shū)的 區(qū)別所在。換而言之，雖然數(shù)字化浪潮帶來(lái)了閱讀場(chǎng)景的深刻改變，但通過(guò)讀書(shū)沉淀思想 進(jìn)而形成系統(tǒng)思維的人生成長(zhǎng)規(guī)律不會(huì)變。曾幾何時(shí)，電視的到來(lái)引發(fā)了人們對(duì)“肢體萎 縮”的深刻擔(dān)憂，而身處“

20、讀屏?xí)r代”，比蜷縮沙發(fā)帶來(lái)的“肢體萎縮”更危險(xiǎn)的，無(wú)疑 是“大腦萎縮”：思維在光怪陸離中變得僵化，在眾聲喧嘩中變得無(wú)知。習(xí)慣了 “數(shù)字閱 讀”的跳躍、零碎和浮光掠影，我們或許更需要回歸傳統(tǒng)閱讀的節(jié)奏、系統(tǒng)與靜心思考， 找尋那些日漸退化的思維能力。在數(shù)字世界中流浪，還是在傳統(tǒng)圖書(shū)中安居，這既是習(xí)慣，也是選擇。我們欣喜地看 到，在經(jīng)歷了不少反思后，改變也正在發(fā)生：實(shí)體書(shū)店逐漸告別負(fù)增長(zhǎng)，一些“高顏值” 特色書(shū)店已成為越來(lái)越多城市的文化景觀。事實(shí)說(shuō)明，回歸“深閱讀”并非遙不可及，只 要加以多措并舉、因勢(shì)利導(dǎo)，全民閱讀的潛力就能被激發(fā)出來(lái)。書(shū)的分量，在思想亦在品格?！白x屏?xí)r代”，勿忘閱讀品格，我們就不

21、會(huì)在網(wǎng)絡(luò)信息 中迷失方向。（選自北京日?qǐng)?bào)2018年8月31日）18 .下列對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析不正硯的一項(xiàng)是（3分）A. 2019年秋學(xué)期起，北京普通高中新教材的顯著變化是大幅增加古詩(shī)文背誦篇目， 這一舉措確是加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要之舉。B.在“數(shù)字閱讀”的今天，很多人越來(lái)越依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)閱讀，千余字的文章是其閱讀的 上限，3分鐘閱讀已是他們最大的閱讀續(xù)航。C. “數(shù)字閱讀”中滿屏的“超鏈接”將人拽入各種閱讀場(chǎng)景，透支專(zhuān)注，一旦適應(yīng)后， 人們就可能會(huì)變得浮躁與焦慮，閱讀走向淺顯化。D.目前，實(shí)體書(shū)店經(jīng)營(yíng)效益良好，部分特色書(shū)店已成為越來(lái)越多城市的文化景觀，這 表明只要舉措有力，全民閱讀的潛

22、力會(huì)被激發(fā)出來(lái)。19 .下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正硯的一項(xiàng)是（3分）A.文章首先從熱點(diǎn)新聞事件入手，點(diǎn)出增加古詩(shī)文背誦篇目旨在引導(dǎo)人們回歸深度閱讀，這為下文的論述做了有力地鋪墊。B.文章深入剖析了數(shù)字時(shí)代淺閱讀替代深讀靜思的原因，憂慮淺閱讀會(huì)導(dǎo)致人們思維能力日漸退化，呼吁數(shù)字時(shí)代更需要回歸傳統(tǒng)深閱讀。C.文章綜合運(yùn)用了舉例論證、引用論證、比喻論證等多種論證方法，觀點(diǎn)鮮明，論證 有力，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。D.文章最后以事實(shí)證據(jù)指出放棄數(shù)字閱讀回歸傳統(tǒng)深閱讀可能是未來(lái)的趨勢(shì)，繼而將回歸深閱讀上升到閱讀品格的高度。20 .結(jié)合全文，請(qǐng)概括“讀屏?xí)r代”回歸深度閱讀的意義。（4分）八、現(xiàn)代文閱讀（三）

23、（10分）閱讀下面的作品，完成 2123題。摩天輪：俯瞰美景的發(fā)明林會(huì)摩天輪是一種大型轉(zhuǎn)輪狀的機(jī)械建筑設(shè)施，掛在輪邊緣的是供乘客搭乘的座艙，乘客 坐在摩天輪里慢慢地往上轉(zhuǎn)，可以從高處俯瞰四周景色，既驚險(xiǎn)又刺激，深受年輕人的喜 愛(ài)。在摩天輪的發(fā)展歷史上，倫敦的“倫敦眼”最具有里程碑式的意義。它建于1999年，總高度為135米，共有32個(gè)座艙，每個(gè)座艙可載客 25名，旋轉(zhuǎn)一周需要 30分鐘?！皞惗匮邸庇址Q(chēng)“千禧之輪”，原本是為了迎接千禧年而建造的，最初只獲準(zhǔn)運(yùn)作5年。沒(méi)想到，摩天輪建成后吸引了世界各地的游客，成為倫敦市的地標(biāo)，這座用7500萬(wàn)英鎊打造的臨時(shí)性建筑因此被保留下來(lái)。其實(shí)，對(duì)“倫敦眼”而

24、言，高度并不是它最值得稱(chēng)贊的部分。這個(gè)重1600多噸的龐然大物，是在浮于河面的一個(gè)平臺(tái)上建造的，兩個(gè)從陸地延伸過(guò)來(lái)的支架承擔(dān)了它大部分 的重量，另外加上六條巨型鋼索防止其倒塌。直到接近完工階段，負(fù)責(zé)建造的工程師才透 露，他們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)比預(yù)先估計(jì)多嘗試了幾百萬(wàn)次的運(yùn)算，超過(guò)世界上任何較大和復(fù)雜的建 筑，以確保其安全性。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，“倫敦眼”的吸金能力居全英國(guó)付費(fèi)景點(diǎn)之首。 在它不停旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中， 平均每天都有超過(guò) 1.5萬(wàn)名游客，愿意每人支付 26英鎊在135米高空一睹倫敦風(fēng)采，為 該市旅游業(yè)賺進(jìn)了天文數(shù)字的利潤(rùn)，這也是它“由臨轉(zhuǎn)正”的一大重要原因?！皞惗匮邸彼⑿庐?dāng)時(shí)的世界巨型摩天輪紀(jì)錄，此后也“

25、點(diǎn)燃” 了這股熱潮。后來(lái)，摩 天輪的數(shù)量和高度幾乎每年都被刷新。從世界級(jí)大都市到普通二線小城，不論城市體量， “第一高”之爭(zhēng)從未降溫。當(dāng)然，有的是憑“凈高”，也有的是借助山頂、塔頂?shù)取巴庠?而成為“最高”。如廣州新電視塔塔頂摩天輪，高達(dá) 455米；俄羅斯莫斯科麻雀山摩天輪 高170米。與它們不同的是，中東富庶城市迪拜繼建造了世界上最高的摩天大樓之后，2013年宣布將建全球最大、最高的摩天輪“迪拜眼”，約 210米?，F(xiàn)在全球到底有多少座摩天輪，大概沒(méi)人能說(shuō)得準(zhǔn)。那么，為什么各地都熱衷于“建 輪”呢？顯然，摩天輪的可復(fù)制性比摩天大廈容易多了。有人算過(guò)一筆賬，選擇摩天輪做地標(biāo) 是一個(gè)價(jià)廉物美的選擇一一造價(jià)大多為幾千萬(wàn)美元，正常用時(shí)一般在一到兩年。但如果要 建造一棟摩天大廈，動(dòng)輒就要幾億美元，而且三五年甚至更長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)時(shí)間都是小意思。另外，摩天輪能依靠游客帶來(lái)可觀的門(mén)票收入，后期運(yùn)營(yíng)不復(fù)雜，而且源源不斷的游客意味著促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的繁榮一一這是摩天輪經(jīng)濟(jì)最大的吸引力之一。2014年，華盛頓景區(qū)國(guó)家港口附近的“首都之輪”誕生。這座摩天輪總投資1500萬(wàn)美元，55米高，視野可達(dá)港口全景、亞歷山大舊城、華盛頓紀(jì)念碑等。人們對(duì)“首都之輪”的熱情超出了預(yù)期，