最新部編版三年級語文下冊第5課《守株待兔》優(yōu)質(zhì)教案

1、守株待兔優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能用自己的話把寓言故事講給別 人聽。2 .學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。3 .借助課文注釋，了解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理。教學(xué)重點：1 .能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能用自己的話把寓言故事講給別 人聽。2 .學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。教學(xué)難點：借助課文注釋，了解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1 .課前準(zhǔn)備：寓言：寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理， 給人以啟示的文學(xué)體 裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡意賅。該詞最早見于莊子，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后 來成為文學(xué)作品的

2、一種體裁。2 .走進寓言聽故事：預(yù)設(shè)：亡羊補牢坐井觀天掩耳盜鈴學(xué)生自由表達。3 .談話導(dǎo)入：“寓言是生活的一面鏡子?！蓖瑢W(xué)們，讓我們一起走進寓言，照照這一面鏡 子吧！4 .讀一讀課題守株待兔，想一想：它的意思是什么？預(yù)設(shè)：“守”的意思是看守，看護。“株”在這里的意思是露出地面上的樹的根和莖?！笆刂甏谩币馑际鞘刂鴺錁兜却瞾淼耐米?。二、學(xué)習(xí)生字1 .出示生字：宋、耕、釋、冀。領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2 .觀察兩個字的特點，看一看誰最先記住這兩個字。3 .誰可以讀得準(zhǔn)確哦？4 .形近字辨析：冀(冀中)翼(小心翼翼)三、整體感知，朗讀課文1 .聽優(yōu)教范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的字

3、詞。2 .自由朗讀守株待兔。出示朗讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，把寓言讀通順。(2)畫出難理解的字、詞。(3)對照注釋，想一想這篇寓言的意思。3 .觀察這篇課文與其他課文有什么不同？4 .怎樣可以把這則寓言讀通順呢？預(yù)設(shè)：(1)和同桌一起商量著讀。(2)在小組里交流一下。(3)在班級里分享一下自己的理解。5 .朗讀寓言：出示內(nèi)容：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株, 冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。6 .進行斷句：宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可得，而/身為宋國笑7 .反復(fù)讀，將寓言故事讀通順，讀流利，讀通全文，理解

4、字義。對照注釋了解故事的整體意思，體會人物的言行與心理。提問：(1)讀好寓言的斷句。(2)對照注釋反復(fù)讀。(3)體會人物心理活動。四、班級展示比賽規(guī)則：1 .把故事講通順；2 .把故事講生動。五、學(xué)寫生字課文中還有幾個生字需要我們會寫，現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧，相 信你也可以寫得很好。1 .課件出示“守、株、待”等9個生字。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法 認(rèn)識的。2 .逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊跟隨老師書空，注意筆順。3 .指導(dǎo)書寫。(1)每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。(3)教師

5、范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意講解偏旁的 寫法。(4)學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。六、作業(yè)布置把課文讀通順，背誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .上節(jié)課我們認(rèn)識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了 嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧！寫得正確還不夠哦，一定要寫得端正、美觀哦！2 .出示拼音，學(xué)習(xí)寫詞語。小組評價書寫情況。3 .出示認(rèn)讀漢字：要求試著組成詞語記住它。4 .識字組詞：株一株 株苗蛛蜘蛛紅蛛珠珍珠珠用二、課文導(dǎo)入1 .上一節(jié)課我們借助注釋了解了寓言的主要意思， 誰可以講一講這個故事?2 .學(xué)生進行分組交流。三、寓言賞析（一）出示句子：宋人/有耕者。田中/

6、有株。1 .宋：指戰(zhàn)國時期的宋國。2 .人物：宋人。3 .有耕者：有個種田人。4 .株：樹樁。5 .誰可以借助注釋說一說這句的意思？預(yù)設(shè)：宋國有個種田人，他的田地中有個樹樁。（二）出示句子：兔走/觸株，折頸/而死。1 .走：跑。2 .觸：碰，撞。3 .誰可以借助注釋說一說這句的意思？預(yù)設(shè)：有一只兔子撞在樹樁上，扭斷脖子死了。（三）出示句子：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。1 .因：于是。2 .釋：放下。3 .冀：希望。4 .耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。5 .誰可以借助注釋說一說這句的意思？預(yù)設(shè)：從此他就放下手里的農(nóng)具守在樹樁旁，希望再得到兔子。6 .思考：種田人是怎樣想的？怎樣做的？（四）出示句子：兔/不可得，而/身為宋國笑。誰可以借助注釋說一說這句的意思？預(yù)設(shè)：他不但沒得到兔子，還被宋國人笑話。（五）用自己的話講一講這個故事。四、課堂展示1 .借助注釋讀懂課文，說一說那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話。2 .這個寓言故事講了一件事情，那我們可以把事情的條理理清楚嗎？3 .假如宋人一直在守株待兔的話，那結(jié)果會怎樣？會得到兔子嗎？你有什么 話想對他說呢？4 .守株待兔告訴我們什么道理？宋人的做法是愚蠢的，這則寓言故事告訴我們： 做事不要存有僥幸心理，把 偶然當(dāng)作必然。5 .讀一讀南轅北轍，說說這則