怎樣處理學(xué)生遲到曠課

1、(1) 培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣 曠課逃學(xué)的學(xué)生，大都對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦或畏難情緒。消除對(duì)學(xué)習(xí) 的厭倦情緒需要培植學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 在這方面， 學(xué)校和家庭應(yīng)雙 管齊下，共同配合。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，教師需要對(duì)學(xué)習(xí)有困難有障礙 的學(xué)生給予更多的關(guān)懷。不羞辱他們，不歧視他們，多鼓勵(lì)他們是至 關(guān)緊要的。記得有位教師談過(guò)他的經(jīng)驗(yàn)，他的班級(jí)有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成 績(jī)不好，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。 這位教師既要保護(hù)他的學(xué)生的自尊，又要 培育他的學(xué)習(xí)興趣。這位教師和學(xué)生商定，上課提問(wèn)時(shí)，學(xué)生會(huì)回答 問(wèn)題就舉左手，不會(huì)時(shí)就舉右手。當(dāng)教師看到學(xué)生舉左手，就經(jīng)常讓 他回答問(wèn)題。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，該學(xué)生的自信心、自尊心得到了 培養(yǎng)，對(duì)

2、學(xué)習(xí)的興趣也漸漸濃厚了。從家庭方面說(shuō)，父母同樣要多發(fā) 現(xiàn)子女的優(yōu)點(diǎn)，不用增加作業(yè)量來(lái)懲罰他們，不武斷地宣告子女“不 是學(xué)習(xí)的料”，對(duì)他們微小的進(jìn)步都給予贊許和表?yè)P(yáng)等等，都是培養(yǎng) 子女學(xué)習(xí)興趣、防止曠課逃學(xué)的有效辦法。(2) 優(yōu)化家庭教育環(huán)境，培育溫馨家庭氣氛 曠課、逃學(xué)的中小學(xué)生，與家庭教育環(huán)境、家庭生活氣氛有一 定關(guān)系。因?yàn)闀缯n、逃學(xué)的孩子，他們不是在學(xué)習(xí)時(shí)間逗留在家庭， 而是游離于家庭之外。 曠課、逃學(xué)的學(xué)生，一般都不把真情告訴父 母， 這里既有懼怕父母批評(píng)的原因，也有和父母缺乏有效溝通的原 因。 我們之所以強(qiáng)調(diào)改善家庭教育環(huán)境、 培育家庭溫馨氣氛， 是考慮到這 方面工作力度的加大可以增加

3、親子感情， 便于親子溝通， 可以有效地 預(yù)防曠課、逃學(xué)現(xiàn)象。教育孩子的前提是家庭對(duì)子女應(yīng)有吸引力，父母對(duì)孩子要有親和力（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為 有經(jīng)驗(yàn)的父母有著較高的教育智慧， 他們善于發(fā)現(xiàn)孩子身上 存 在的問(wèn)題。正如我們?cè)谇懊娣治鲞^(guò)的，曠課、逃學(xué)的孩子有一定的心 理和行為征兆。孩子愛(ài)和什么樣的伙伴交往， 喜歡談?wù)撌裁礃拥脑掝}， 對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣驟減現(xiàn)象， 行為是否詭秘， 接聽(tīng)電話是否有意回避父 母，回家是否認(rèn)真完成家庭作業(yè)等，這些都是值得父母警覺(jué)的信息。（4）、承認(rèn)自己在教育上有失誤，沒(méi)有下功夫從小培養(yǎng)好孩子 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育態(tài)度、方法生硬。家長(zhǎng)應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談兩三次，檢

4、討自己 的缺點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下決心，一點(diǎn)一點(diǎn)趕 上去。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能重復(fù)過(guò)去那種簡(jiǎn)單、粗暴的做法，也不能放棄教 育的責(zé)任。家長(zhǎng)的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素。（5）、向老師請(qǐng)教，跟孩子討論，分析孩子的主要問(wèn)題在哪里， 以便有針對(duì)性地采取措施。 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析， 找準(zhǔn) 原因，正確分析。（6）、跟學(xué)習(xí)好的孩子“結(jié)對(duì)子” 要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生 做小老師。必要時(shí)，帶孩子到對(duì)方家里去向?qū)Ψ降募议L(zhǎng)鄭重作出表示。 為了不給“對(duì)子”增添太多負(fù)擔(dān)， 對(duì)自己的孩子要有具體要求， 如“自 己先看，不懂再問(wèn)”，“自己先做，哪里不會(huì)再問(wèn)” ，“課前預(yù)習(xí)，

5、找出 難點(diǎn)，上課專心聽(tīng)講”等，孩子沒(méi)有積極性、主動(dòng)性，光依賴別人肯定不行。（7）、家長(zhǎng)跟孩子共同學(xué)習(xí) 有的孩子厭學(xué)與家長(zhǎng)的不愛(ài)求知有關(guān)。這些家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想 認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西，學(xué)孩子的功課或者另外學(xué)習(xí)某一門(mén)知識(shí)。家長(zhǎng) 與孩子安排共同的學(xué)習(xí)時(shí)間，有互相監(jiān)督檢查的措施。（8）、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。 孩子出現(xiàn)曠課、逃學(xué)現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。一 方面，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，請(qǐng)老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù)， 使孩子改變不利的角色地位；可以準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本，由孩子、家 長(zhǎng)、老師共同寫(xiě)聯(lián)系內(nèi)容。建議以孩子寫(xiě)為主，像日記一樣，老師和 家長(zhǎng)寫(xiě)些分析、表?yè)P(yáng)、建議的內(nèi)容。小學(xué)生應(yīng)天天寫(xiě)。當(dāng)家長(zhǎng)誠(chéng)懇地多次找老師商討對(duì)策時(shí)，老師也要在校內(nèi)采取相 應(yīng)措施，幫助孩子進(jìn)步。不過(guò)，應(yīng)該想到，孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能 上去的，要有耐心，要不怕反復(fù)。家長(zhǎng)如果信心不足，或者采取放棄 態(tài)度，那孩子就有可能破罐子破摔了。有一點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，對(duì)厭學(xué)的孩 子，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地 看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，使孩子有成功的感受， 逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)” ，曠課、逃學(xué)的問(wèn)題就會(huì) 逐步解決?，F(xiàn)在學(xué)校為了抓安全，要求班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到， 或沒(méi)來(lái)上學(xué)， 要第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)， 這是學(xué)校有關(guān)學(xué)生安全 的考慮，同時(shí)這種做法對(duì)阻止學(xué)生遲到、