責任感是教人育智的核心

1、責任感是教人育智的核心防城港市防城區(qū)防城鎮(zhèn)第一小學鄭有利教師是一份很容易上癮的職業(yè)；教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望。那么，要當好一名優(yōu)秀的教師，給學生成長成才，啟人心智，最重要的是什么呢？當然最重要的是要有責任感。作為一名教師，如果不能充滿責任感的去生活和教育學生，那么這樣的人生真的值得遷就嗎？走一條富有責任感的教育之路，以度過幸福的，值得回味的有成就感的教育人生，這樣的人生才值得去投入和回憶。教育事業(yè)也應該作為我們生命中最開心最具挑戰(zhàn)的事來體驗和品賞。那么，如何成為一名有責任感的教師的呢？一、做一個有熱愛職業(yè)的人康德曾說：“這個世界只有兩樣東西能引起內(nèi)心深

2、深地震動,一個是我們頭頂上燦爛的星空，一個就是我們心中崇高的道德準則?！甭殬I(yè)良知包括職業(yè)責任感和職業(yè)熱愛度。職業(yè)責任感是你無論在哪個崗位上都能恪守責任，把自己分內(nèi)的工作做好。日本海嘯，讓我們看到了日本國民的高素質(zhì)，感受到了一個災難面前淡定而且秩序井然的民族。日本國民的高素質(zhì)來源于每個人都恪守自己的本分，并且由色的完成自己分內(nèi)的工作。崇高并不一定來源于偉大，教師的職業(yè)責任則是愛學生、愛工作、愛真理。這種愛不一定感天動地，而是如涓涓細流般沁入人心。職業(yè)熱愛度可以讓怨言變成思考，讓被動接受變成積極探索，讓無為變成有為。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水

3、的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！懊總€人都需要愛”在從事幾年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平時的日常管理中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程，是知識的構(gòu)建與生成的過程，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我們班有位同學，家境較為貧困，剛開始很自卑，不敢與同學接觸，我觀察到情況，沒有特意找他談，而在班會上不經(jīng)意的對全班同學說“我們不能改變過去，但可以改寫未來”還對他們講述了我自己求學的

4、經(jīng)歷，目光在他身上停留，很有效果的消除了他的心理障礙。當他把花送到我面前對我說“老師，謝謝，你的愛讓我很自信”時，我覺得很欣慰。眼看著一個自卑的小男孩在自己的指引下成長為一名自信的人，難道不是每一個做老師的最開心的時候嗎？冰心老師說過：“有了愛，才有教育的先機”。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。二、做一個有高尚品格的人高尚的品格既是一種智慧和謀略，也是一種胸襟和姿態(tài)，更是一種風度和修養(yǎng)。高尚的品格可以讓教師始終保持一顆善良的心，在現(xiàn)實生活中總能撥開云霧看到池臺遍春色。只是“做一件有意義的事難，堅持一輩子

5、做有意義的事難上加難”，但無論多難，只要你身為人師，就要盡量做到心正身正,并且不怕從小事做起。比如上課不遲到，課堂上不接聽電話，因為要懂得尊重；對學生的錯誤不惡意批評，對學生的落后不奚落責罵，因為要懂得寬容；對學生的傷痛不漠視，對學生的貧困不歧視，因為要懂得同情；對學生的“越軌”不罔聞，對學生的“厭學”不擱置，因為要懂得責任在對老師的稱謂里，有個“靈魂的工程師”是我最喜歡的。什么“人梯、蠟燭、春蠶”等等，把我們說的太慘；“先生、老師、師傅”等等，又沒言明重點。只有“靈魂的工程師”說由了為人師的核心：我們的產(chǎn)品是人，我們要打造的是具有健康靈魂的、健全人格的人，那么我們是不是得先有個健康的、并且相

6、對高尚點的靈魂呢？至今仍然記得去年新生入學上課的時候，我了解到一個學生母親剛?cè)ナ?，她性情比較抑郁、上課時總是無精打采，課后，我把單獨找她談心，通過心理疏導，讓她快樂起來！后來，我上課時經(jīng)常提問她、并豉勵她，最后，讓她心情漸漸陽光起來！所有只有一顆高尚的品格，才讓學生變得快樂、幸福！三、做一個富有愛心的人教師要能甘于寂寞，要能抵制誘惑，要有一種忘卻于書海而自甘寂寞的情懷。很多年輕的教師為了評職稱，為了升職，為了富裕的生活而奔波。急功近利和急于求成蒙蔽了我們的雙眼，讓我們看不到學生那雙渴望知識的雙眼，感受不到學生想要親近我們的心靈。我們在繁雜的事務和無限的責任中漸漸迷失自我，忘了最初的那份對學生的

7、“愛”。愛給予學生是溫暖、是力量。作為一名教師，要多多關(guān)心和豉勵學生，提高他們對自身的認可度。教師要多找他們談談心，了解他們的內(nèi)心世界，也讓他們清楚自己的缺點所在和根源。在和學生談話的過程中，老師的語氣和眼神必須是真誠的，讓學生感覺到，你并不是個只喜歡找他們?nèi)秉c和有事沒事找他們“麻煩”的老師。要做到這一點，教師需把心底那份愛展示由來，讓學生看得到，感受得到，同時受觸動和溫暖。比如，我班很多學生原來在其他老師眼中都是難管理的，但自從我接班以后，我付由很多心力去關(guān)心他們，他們的所謂缺點竟慢慢地消失了。每個任課老師都說，我們班除了成績稍稍落后點，其他的方面感覺不到有什么讓人頭疼的地方了。四、做一個勤

8、于思考的人巧思的人善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于化腐朽為神奇，更善于用最簡單的道理去打動人。常常在課堂上，我們看到學生“目中無人”或者“昏昏欲睡”，老師依然還在唱“獨角戲”。巧思不僅包括素材的精心編撰，也包括課堂提問的巧妙和趣味。一個充滿掌聲、笑聲、回聲的課堂一定是一個充滿奇思妙想，趣味橫生的課堂。一位優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師，一定會在“潤物細無聲”學生收獲智慧和感悟人生、從而影響行為。為上好一堂課，我經(jīng)常查閱關(guān)于這課中要講內(nèi)容的相關(guān)資料，通過講小故事、舉事例、說小道理和互相提問，在師生的互動中，讓學生感到上課有趣、值得去學、愿意去聽。一個有責任感的教師一定是擁有飽滿教師品格的人。一個有責任感的教師一定是善教樂教的典范。教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力