怎樣教出好學生

1、樣教出好學生時間：2021.02.07命題人：歐陽物有些人總有這樣的困惑：我的課講得非常好，為什么學 生的成績卻上不去？這個問題非常好。我也曾被它困擾很 長時間。那時我剛參加工作，非常注重提高自己的講課水 平，每天就不停的琢磨。功夫不負有心人，我的講課水平 有了很大的提高，得到了很多人的認可?？善婀值氖?，學 生的成績沒有什么變化。我想了很多辦法都沒有解決。然而隨著經驗的增加，教齡的增長，我終于慢慢的體會 出其中的門道，那就是在講好課的基礎上對學生對學生的 嚴格要求，并不斷的堅持。在我看來，這種堅持的要求遠比講好課重 要得多。講好課只不過是前提，那都是老師怎么做的事。 老師做的再好，那也是學習的

2、客體，而不是主體。學生才 是學習的主體，我們要想辦法讓學生做好。學生怎么做 呢？那就要看老師，老師怎么要求學生就怎么做。因此， 老師對學生的要求遠比講課重要。比如老師要求學生每天堅持寫字，并每天檢查，時間長 7，學生就會形成習慣。如果哪一天不寫，他就會覺得少 了什么。比如老師要求學生每天復習學過的知識，預習第二天的 知識，并讓小組長檢查，或自己檢查，他們就不得不每天 復習。時間長了，就形成習慣了。比如老師要求學生每天看課外書，并經常讓學生展示， 學生不僅能養(yǎng)成看書的習慣，還能提高自己的寫作能力。當然，這些要求可能有的學生（如后進生）不能保質保 量的完成。怎么辦？那就要看老師的了。可以給這些學生

3、 少布置，但是必須完成。還有一點非常重要，那就是堅持。這個堅持有兩個 方面。一是老師要堅持對學生的要求，不能放過任何一個 學生。二是老師要堅持檢查。習慣不是一天兩天培養(yǎng)出來 的，必須長期堅持。這樣老師要付出很多的辛苦。如果做 不到也沒尖系，必須堅持的要求可以少一些，等學生基本 都能做到后再慢慢加入新的要求。這樣做下來就會產生很多好的結果，如學生的學習成績 得到提高，學生的行為習慣得到養(yǎng)成，還有一個收獲就 是：后進生變得越來越少了，學生的整體素質變得更加整 齊。好學生是教師教出來的嗎最近，有朋友找我?guī)蛶兔Γ懿荒芙榻B一下，讓孩子到我 們學校來讀一年級，因為看中的是百年名校，而且還問我 那個教師水

4、平更高點，他們說：一個好教師肯定能教出 好學生。”唉，又是一個擇校又擇師的家長。在一個班級中，總有好學生的，我在想，如果說好學生是 老師教出來的，那么壞學生肯定也是老師教出來的。這一 觀點，為師者肯定不認可。那么同一個教師，同一個課 堂，同一本教材，學生怎么會有那么大的差異呢？學生是 主體，決定權在學生個人。老師的影響只有投射到學生身 上，學生經過自身的思老后做出積極或消極的反應。再好 的老師也無法改變學生的智商和遺傳因素。最多是讓學生 理解或掌握了更多的有尖知識，多一些生活的體驗，在情 商上產生影響力。但學習靠的不是情商，是智商。不要因為教師以自己的人格魅力影響了學生，學生優(yōu)秀 7，就說這是教師的全部功勞。家長才是學生人生第一任 老師，家長對未成年學生的影響可能更大一些。生活中， 我常發(fā)現(xiàn)問題學生