怎樣調(diào)動學生的學習主動性和積極性

1、怎樣調(diào)動學生的學習主動性和積極性？學習積極性主動性是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動 狀態(tài)，這種心理能動狀態(tài)包括認識的活躍程度、 情感的興奮水平和努 力的強度等。學習積極性主動性是影響知識、 技能掌握和智能發(fā)展的 一個重要因素，是學生學習上的內(nèi)在動力。教學中激勵、喚醒、調(diào)動 學生的這個內(nèi)在動力，是提高課堂教學效率的關鍵。1建立民主、平等的人際關系，形成愉悅、和諧的學習氛圍在課堂教學的過程中，建立新穎的師生關系，創(chuàng)設愉悅、和 諧的教學氛圍，是調(diào)動學生學習的積極性、主動性的必要且有效的手 段，對促進學生的主動發(fā)展起著重要作用。教學中教師與學生是主導與主體的關系，是民主、平等、合 作的關系，學生不是

2、教師施加影響的消極的、被動的對象，而是積極 主動的對象。要使這一師生關系變?yōu)楝F(xiàn)實，教師必須克服命令主義、 說了算的傳統(tǒng)觀念：在教學活動中，教師要熱愛、尊重、信任和理解 學生，學生學習的積極性、主動性最易于激發(fā)出來，學生的自尊、自 信、自強、自立的信念最容易樹立起來，學生的無限發(fā)散的潛力最容 易挖掘出來。學生在無拘無束的與教師自由交流的學習環(huán)境中，才能敢于并樂于提出和探究問題，激發(fā)出積極性、主動性、創(chuàng)造性與智慧 潛能，智力活動才會不受抑制地充分調(diào)動起來，同時，學生對教師的 理解、尊重、愛戴也容易加強教師教的主動性、針對性、誘導性和實 效性，也容易激發(fā)教師的講授激情，從而更加有效的激發(fā)學生積極主

3、動的學習。2營造學生良好的心理環(huán)境，滿足學生的多元化需要在教學過程中，學生的興趣、信心、動機等心理需要構(gòu)成其 內(nèi)部的“心理環(huán)境”，他是與學習積極性主動性有關的內(nèi)部心理品質(zhì)， 是個性心理中最活躍的因素，是推動學生進行積極、主動、自主、持 久的學習活動的內(nèi)部動力。因此，教學過程中營造學生良好的“心理 環(huán)境”，滿足學生的心理需求，才能使學生積極主動的投入到學習活 動中，從而調(diào)動學生學習的積極性主動性。2.1 幫助學生明確學習的目的和意義學習目的是學生學習活動的出發(fā)點和歸宿， 是推動人們學習 的強大精神力量。學生在進行學習活動時有明確具體的學習目的， 并 把學習目的和學習聯(lián)系起來，意識到學習的意義，不

4、僅可以增強學習 目的性動機，還能使他們積極主動的去努力學習。2.2 養(yǎng)和激發(fā)學習興趣和求知欲興趣是學生積極認識教學內(nèi)容或積極參與教學活動的心理 傾向，是學習者積極性中最現(xiàn)實最活躍的心理成份。 學生學習的積極 性、主動性往往以自己的興趣為轉(zhuǎn)移， 他是促進學生積極主動學習的 重要因素和內(nèi)在動力。職高專業(yè)課教學注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興 趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，才能調(diào)動學生的學習積極性主動性， 才能提高我們的家學效率，學生的學習主體地位才能得到充分體現(xiàn)。2.3 力讓每個學生獲得成功體驗學生在課堂學習中難免會遇到困難、差錯、失誤，教師如何 對待很重要，冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心

5、， 而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對學 習 也 就 提 不 起 興 趣 了 。3創(chuàng)設自由開放、充滿活躍的課堂環(huán)境，讓學生自主學習 在課堂教學中給學生創(chuàng)設自由開放、充滿活力的課堂環(huán)境：盡可能的給學生多一點思考的時間， 多一點活動的余地，多一點表現(xiàn) 自己的機會。讓學生在學習中擔當“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、“探究 者”、“勝利者”，體會學習的樂趣。在這樣的教學環(huán)境中學生保持 愉快而興奮的心境，改被動學習為主動學習，改要我學習為我要學習， 從 而 激 發(fā) 學 習 積 極 主 動 性。3.1 為學生的合作學習架設橋梁 合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任

6、分工的互助性的學習。3.2 引導學生積極參與課堂教學 教學活動是師生的雙邊活動。課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。3.3 合理開展學 習競賽活動 競賽是激發(fā)學生學習動機和學習積極性主動性的有效手段。3.4 鼓勵學生大膽質(zhì)疑獨立里探究 學生有了疑問，才會產(chǎn)生自主探究的深厚興趣，才能積極主動的對待學習。3.5 學生積極思維提供廣闊的空間 在課堂教學中，結(jié)合專業(yè)課的特點，為學生提供獨立思考的 空間和時間：讓學生在課堂上獨立思考，使學生敢想、敢說，不受約 束地去探究、思考，讓學生充分展開想象的翅膀，去“標新立異”、“異想天開”；讓學生在無拘無束的爭論中思維碰出智慧的火花，給 課 堂 教 學 注 入

7、生 機。4創(chuàng)設職業(yè)環(huán)境，提升職業(yè)誘因價值，激發(fā)學習的積極性主動性4.1經(jīng)常性地追蹤行業(yè)動態(tài)，展示職業(yè)的美好前景通過積極組織學生走出校門，到行業(yè)參觀調(diào)查；觀看行業(yè)發(fā) 展影象或介紹行業(yè)發(fā)展情況等方式， 展示職業(yè)美好前景，讓學生對所 學專業(yè)，充滿信心，提升職業(yè)誘因價值。4.2 展示學校畢業(yè)生的事跡 讓學生感受到社會是需要我們專業(yè)的，同時也是需要中等層次的人才，只要努力，職高生也能成功。4.3 開 展 社 會 實 踐 活 動讓學生參與社會實踐活動，組織能力得以施展，知識得以運 用，積極性、主動性空前高漲，也體驗到了智慧的力量和創(chuàng)造的歡 樂?？傊?，學習積極性主動性是影響知識、 技能掌握和智能發(fā)展 的一個重要因素，是學生