Unit5DailyScheduleLesson教學設計

1、Unit5DailyScheduleLesson教學設計Teachingdesignofunit5dailyschedulelessonterr：JinTaiCatlenUnit5DailyScheduleLesson教學設計前言：小泰溫馨提醒，英語作為在許多國際組織或者會議上都是必需語言，幾乎所有學校選擇英語作為其主要或唯一的外語必修課。英語教學涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞匯學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。本教案根據英語課程標準的要求和針對教學對象是小學生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃、并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。

2、便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。課題unit5dailyschedulelesson9課時1課時班級六年級編寫者一、教材內容分析1 .閩教版第7冊第5單元第9課2 .課標中對本節(jié)內容的要求學會談論每天的作息時間,教育學生合理安排時間,養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,樹立守時的觀念。二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)3 、教學知識與技能(1)通過學習，掌握新授詞：latesaid(2)學習句子:lihongusuallygetsupat6:30inthemorning.butthismorningshegotupat7:30.2、過程與方法(1)通過多媒體激起

3、學生想要探究學習的欲望。(2)通過自主學習與合作學習，解決文章的生詞與疑惑。(3)能正確的使用本課的句子談論朋友的日常生活習慣3、情感、態(tài)度的價值觀。(1)通過學習培養(yǎng)學生自主學習與團結合作的精神。(2)培養(yǎng)學生努力學習，克服困難，積極面對生活的情感態(tài)度。(3)懂得如何詢問別人的日常生活習慣，弁能正確的用動詞的正確時態(tài)來回答。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1 .學情分析學生是小學六年級學生六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲學生有過探究學習與自主合作學習的經驗學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題2 .學法

4、分析教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用激趣的手法，接著引導學生提出問題，合作解決學習中的攔路虎，弁讓學生在教師創(chuàng)設的情景中靈活運用所學單詞和句型進行口語交際和情感交流。四、教學策略選擇與設計1、本節(jié)課采用的教學方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習弁掌握運用語言的能力。2、采用這些方法的理論根據：教學的

5、基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題弁予以合作解決。總之，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則五、教學環(huán)境及資源準備*閩教版第8冊unit5dailyschedulelesson9*專門為本課設計的多媒體課件,flash動畫等*自制的詞匯卡*學習點讀機（錄音機）*學生準備好課堂書寫本六、教學過程教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備一.warm-up二.leadin1greetings?singasong:thisisthewaywemakeour:go-wentdo-didh

6、as-hadis-wasget-gotsay-saidgetup,havebresakfastgotoschoolhavelunchhavedinnergohomegotobedigetupat7:00,igotoschoolat7:30.問好，唱歌，背單詞游戲通過唱歌營造氣氛來引入新課三.newlesson1learnsentences:sheusuallygetsupat6:30inthemorning.butthismorningshegottoschoolat7:30.t:whendoyouusuallygetupinthemorning?s1:iusuallygetupat引導學生用

7、第三人稱進行轉換.hesheusuallygetsupatinthemorning.板書并操練t:whendidyougetupinthemorning?s1:igotupat引導用第三人稱轉換thisshegotupat板書并操練2learnsentences:shedidn'thavebreakfast.t:didlihonghavebreakfastthismorning?板書:shedidn'thavebreakfast.t:lihongdidn'thavebreakfastwhy?聽錄音,找出李紅沒吃早飯的原因.3.learnsentences:shewent

8、toschoolat7:30.shegottoschoolat8:10.shewaslate.聽錄音找原因.滲透合理安排時間及守時教育.4listenandrepeat.詞組卡片單詞聽錄音讀課文本課掌握單詞：latesaid掌握句子：lihongusuallygetsupat6:30inthemorning.butthismorningshegotupat7:30.懂得談論自己的日常生活習慣.幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣能正確的使用本課的句子談論朋友的日常生活習慣.引出對課文的學習。弁根據錄音找出生詞，從而鞏固單詞和詞組。在此教學過程中，有利于學生在模擬的真實情景中感受所學語言的意義，更好的理解課文，掌握用法。操練的目的是讓學生掌握所學知識，弁能在真實情境下運用所學語言。在此環(huán)節(jié)中，教師首先示范，然后讓學生兩人一組操練，通過對話讓學生使用核心語句，幫助學生內化所學知識。四、practice五、homework1lookandsay2askandanswer3fillintheblanksI listenandreadthetext.2.act