山東省臨沂第二十七中學(xué)八年級語文下冊愛蓮說課件北師大版

1、導(dǎo)入新課： 蓮花，自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征。我們一起先來欣賞一下蓮的形象，然后請同學(xué)說說你覺得蓮花美在哪里。 蓮花確實(shí)是詩意盎然的。歷來就有許多詠蓮蓮花確實(shí)是詩意盎然的。歷來就有許多詠蓮的名句，荷花的美自不必說，單支的有趣，姜夔的名句，荷花的美自不必說，單支的有趣，姜夔有句有句“一一風(fēng)荷舉一一風(fēng)荷舉”；成片的耀眼，楊萬里有詩；成片的耀眼，楊萬里有詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；即使花；即使花殘葉盡，也能給人以靈感，李商隱的殘葉盡，也能給人以靈感，李商隱的“留得殘荷留得殘荷聽雨聲聽雨聲”寫盡詩人的閑情逸致；甚至寫盡詩人的閑情逸致；甚至“橙黃橘綠橙黃

2、橘綠”的深秋，蘇軾還以的深秋，蘇軾還以“荷盡已無遮雨蓋荷盡已無遮雨蓋”來逗人緬來逗人緬想它盛放的風(fēng)姿。荷不僅有美的外表，人們還賦想它盛放的風(fēng)姿。荷不僅有美的外表，人們還賦予它高潔的象征意義。屈原自表心性芳潔予它高潔的象征意義。屈原自表心性芳潔“制芰制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”；儒林外史儒林外史的的作者吳敬梓讓善畫梅的王冕畫沒骨荷花，就是取作者吳敬梓讓善畫梅的王冕畫沒骨荷花，就是取其其“出淤泥而不染出淤泥而不染”的品格象征王冕磊落的人格；的品格象征王冕磊落的人格；曹雪芹也把他最鐘愛的兩位即具外表美，又有內(nèi)曹雪芹也把他最鐘愛的兩位即具外表美，又有內(nèi)在美的女性在美的女性黛玉

3、、晴雯比作荷花，把荷花的黛玉、晴雯比作荷花，把荷花的品格推倒牡丹之上，高居群芳之首。在寫荷花的品格推倒牡丹之上，高居群芳之首。在寫荷花的諸多作品之中，最膾炙人口的，莫如宋代哲學(xué)家諸多作品之中，最膾炙人口的，莫如宋代哲學(xué)家周敦頤的周敦頤的愛蓮說愛蓮說了。了。周敦頤周敦頤 周敦頤，北宋哲學(xué)家。他非周敦頤，北宋哲學(xué)家。他非常博學(xué)，而且人品極高，胸懷常博學(xué)，而且人品極高，胸懷磊落，為官清正，深得民心，磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛戴。為百姓所愛戴。愛蓮說愛蓮說是是他他 于于1068年擔(dān)任高康郡守時年擔(dān)任高康郡守時寫下的。他曾帶領(lǐng)屬下在寫下的。他曾帶領(lǐng)屬下在 官署官署的一側(cè)挖池種蓮，后人稱為的一側(cè)

4、挖池種蓮，后人稱為“愛蓮池愛蓮池”。每當(dāng)夏秋之交，。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。微風(fēng)吹過，田田菏葉輕搖，立。微風(fēng)吹過，田田菏葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目，觸景生情，周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場的黑暗，深愛蓮花的深感官場的黑暗，深愛蓮花的高潔，寫下了著名的高潔，寫下了著名的愛蓮愛蓮說說。 愛蓮說愛蓮說周敦頤周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃：晉陶淵明獨(dú)愛菊，水陸草木之花，可愛者甚蕃：晉陶淵明獨(dú)愛菊， 自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 ，濯清漣

5、而不妖；中通外直，不蔓不枝；香遠(yuǎn)益清，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝；香遠(yuǎn)益清， 亭亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也 ；蓮，；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮 之愛，之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！ 下列字的音，你讀準(zhǔn)了嗎？下列字的音，你讀準(zhǔn)了嗎？ fnyzhuxixin蕃：淤：濯：褻：鮮：下列句子的節(jié)奏，你把握準(zhǔn)了嗎？下列句子的節(jié)奏，你把握準(zhǔn)了嗎？予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。

6、/ /真棒！真棒！ 1、作者喜愛蓮花什么？、作者喜愛蓮花什么？ 2、作者把蓮花比作什么、作者把蓮花比作什么?你認(rèn)為你認(rèn)為作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具備哪些美作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具備哪些美好品質(zhì)？好品質(zhì)？ 3、課文除了寫蓮花，還寫了哪、課文除了寫蓮花，還寫了哪幾種花？作者對它們各持什么態(tài)度？幾種花？作者對它們各持什么態(tài)度？仿寫：用托物言志的方法造句仿寫：用托物言志的方法造句。 例：丁香外表柔媚，但它的根緊緊抓住例：丁香外表柔媚，但它的根緊緊抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。凝聚了的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。凝聚了塞北人堅(jiān)

7、韌、頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃的精神。塞北人堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃的精神。 仿句：仿句： ， 。達(dá)標(biāo)反饋：達(dá)標(biāo)反饋：1、解釋下列的紅字。、解釋下列的紅字。可愛者甚可愛者甚蕃蕃。濯清漣而不濯清漣而不妖妖?？蛇h(yuǎn)觀而不可可遠(yuǎn)觀而不可褻褻玩焉。玩焉。2、下面句子亮度節(jié)奏不正確的是、下面句子亮度節(jié)奏不正確的是（ ）A、晉陶淵明、晉陶淵明/獨(dú)愛菊獨(dú)愛菊 B、予獨(dú)愛、予獨(dú)愛/蓮之出污泥而不染蓮之出污泥而不染C、濯清漣、濯清漣/而不妖而不妖 D、可遠(yuǎn)觀、可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉而不可褻玩焉3、從蓮的生長環(huán)境看，表現(xiàn)蓮的高潔的句子是哪句？、從蓮的生長環(huán)境看，表現(xiàn)蓮的高潔的句子是哪句？4、寫出文中高度概括蓮高貴品質(zhì)的句子。、寫出文中高度概括蓮高貴品質(zhì)的句子。5、作者、作者“獨(dú)愛蓮獨(dú)愛蓮”表現(xiàn)了他什么樣的生活態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的生活態(tài)度？布置作業(yè)布置作業(yè)：1、背誦這篇課文。、背誦這篇課文。2、用托物言志的方法寫一篇短文。、用托物言志的方法寫一篇短文。課堂小結(jié)課堂小結(jié)： 作者把蓮花比作作者把蓮花比作“君子君子”，用它的清逸，表，用它的清逸，表現(xiàn)人