梨花箱(高中閱讀)

1、梨花箱 李德霞奶奶上山挖野菜，回來時滾了坡，兩條腿就不能動了。父親把奶奶背到金先生家，金先生看過后說： “人上了歲數(shù)不經(jīng)摔，回家慢慢調(diào)養(yǎng)吧。調(diào)養(yǎng)得好，興許能送個屎尿?！蹦棠痰耐龋唤鹣壬辛怂佬?。父親又把奶奶背回家。奶奶原來住西屋，父親的腿還沒邁上臺階，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日頭，你想讓我早點死??！我住北屋！”父親看看母親，母親說：“就依娘?！北蔽菔堑箍?，離窗戶遠。奶奶說：“給我弄張床，我睡窗口那邊?！备赣H和母親“吭哧吭哧”從下房挪來那張老式木頭床，擺在窗口前，鋪好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很滿足，很愜意的樣子。奶奶似乎把支使父親做這做那當(dāng)成了樂趣，剛躺一會兒，奶奶又說：“去，

2、把我西屋那邊的梨花箱搬過來。”梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面畫著一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里沒啥值錢的東西，全是奶奶打了補丁、磨成毛邊的舊衣裳。破歸破，舊歸舊，可一件件洗得干凈，疊得齊整。父親搬來梨花箱，放到奶奶夠得著的地方。奶奶閉上眼安靜地睡了。吃飯了，父親端來玉米糝子糊糊。奶奶愛吃煮爛了的土豆塊，父親就多撈幾塊沉在碗底。奶奶一看父親手里的稀飯，臉一板叫：“雷劈的，你要餓死我嗎？我不喝稀的，吃稠的? ? 我吃玉米餑餑！”父親不敢還嘴，陪著笑端走稀飯?；氐轿魑?，父親一臉疑惑地對母親說：“咱娘以前不是這個樣子，咋就不講理了？ ”母親邊做玉米悖薦邊說：“昨天咱娘還活蹦亂跳的， 一下子不能動

3、了，換你，心里能好受？她不拿捏你拿捏誰？ ”母親做好了玉米薦悖，父親趁熱給奶奶端過去。父親擱下碗，扶奶奶起來，拉條板凳坐在奶奶床邊。父親想和奶奶好好說會兒話。奶奶并不領(lǐng)情，瞪一眼父親，兇巴巴地嚷：answer我吃飯，你看著，你讓我怎么往下咽？幾年的私塾白念啦？answer父親灰了臉，急急地走開。從此，父親再給奶奶送玉米悖悖，擱下 碗就走，他怕惹奶奶不高興。轉(zhuǎn)眼，幾天過去。父親發(fā)現(xiàn)了新問題，回來對母親說：“咱娘一頓 兩個玉米悖悖，一天吃兩頓，咋越吃越?jīng)]精神頭了？ ”母親說：“你快去請金先生來，可別憋出別的病來?！苯鹣壬鷣砹?，進去得快，出來得也快。金先生看看父親，又看看母親，眼神怪怪的。金先生說：

4、“老人是不能干活了，可不能虧了老人的肚子啊?！备赣H一把掀開鍋蓋，鍋里是照見人影的玉米稀飯。父親漲紅了臉說:“我娘不喝稀的，吃稠的，我們勻出玉米面給她做悖悖，一天兩頓飯，一頓 兩個悖悖，夠壯勞力的伙食了，咋就虧了肚子？ ”“那就好，那就好。算我沒說金先生訕笑著，走出門去父親瞅著金先生遠去的背影，啐口唾沫說：“呸，醫(yī)術(shù)不行，毛病不少。”母親說：“要不，你后天跟隊長請個假，送咱娘去鎮(zhèn)里看看，千萬別耽擱了?！钡谄咛煲辉?，父親借來毛驢車，拴在大門口。母親剛好蒸出了玉米餑餑，父親端著熱氣騰騰的餑餑走進北屋，進門就說：“娘，吃飯了，吃完飯我們帶你去鎮(zhèn)里瞧瞧?！睕]人應(yīng)。父親往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上

5、，兩個玉米餑餑滾到當(dāng)?shù)?? ?奶奶死了? ?村里人都說，奶奶活著剛強，死也剛強，硬是沒拖累父親母親幾天。出喪回來，父親和母親收拾北屋。挪開奶奶睡過的那張木頭床，父親一眼看見藏在床頭下的梨花箱。父親很懊悔，懊悔沒把梨花箱隨奶奶葬進墳里。梨花箱打開，父親和母親驚呆了。里面沒一件奶奶的舊衣裳，全是掰開曬干的玉米餑餑！母親含淚把餑餑拼了又拼，數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個不多，一個不少，正好二十四個。母親低聲啜泣：“咱娘 ? ? 她是餓死的呀！”父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起? ?（選自短小說2012 年第 7 期）1. 請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（4 分）2. 指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段

6、文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。（6 分）3. 依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，簡要分析奶奶的形象。（4 分）4. 小說的結(jié)尾部分，寫了“父親抱著梨花箱， 淚雨滂沱，長跪不起? ? ”這樣安排有什么作用？請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。?6 分）【答案】1 .示例一：上山挖野菜摔殘了腳；要吃玉米薦悖； 把糧食藏在梨花箱子里；餓死在家里。示例二：想挖點野菜吃； 摔傷腳后怕給家人添麻煩；想把玉 米悖悖留給家人吃；沒有遺憾地死去。2 .語言描寫。鬧騰著要吃玉米悖悖。設(shè)置懸念，引人閱讀；使 結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏起伏；有助于更鮮明地表達小說的人物和主題。3 . 奶奶：勤勞、剛強、慈愛、善良。（ 分析結(jié)合文本，略）4 . 角度一

7、：使人物形象更加豐滿。父親淚雨滂沱，使讀者對勤勞、剛 強的奶奶有了更深的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)奶奶還有慈愛、善良的性格特點。角度二：使情節(jié)更為曲折。上山挖野菜摔殘了腳，要吃好吃的東西，把糧食藏在梨花箱子里，餓死在家里，這樣的情節(jié)本已曲折生動；父親在發(fā)現(xiàn)真相后淚雨滂沱，長跪不起，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為了不連累兒女，把糧食藏在梨花箱子里，餓死在家里，體現(xiàn)了奶奶善良的本性，弘揚了善與愛的主題；父親淚雨滂沱，長跪不起，表現(xiàn)對奶奶深沉的愛，反映出現(xiàn)實的殘酷 性，小人物在現(xiàn)實面前的無奈。角度四：使環(huán)境更具典型性。小說中父親抱著梨花箱子痛哭的場景，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理

8、狀態(tài)。（ 任選兩個角度，每個角度4 分，言之成理即可）【解答】1. 示例一：上山挖野菜摔殘了腳；要吃玉米餑餑；把糧食藏在梨花箱子里；餓死在家里。示例二：想挖點野菜吃； 摔傷腳后怕給家人添麻煩；想把玉 米悖悖留給家人吃；沒有遺憾地死去。2. 語言描寫。鬧騰著要吃玉米悖悖。設(shè)置懸念，引人閱讀；使 結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏起伏；有助于更鮮明地表達小說的人物和主題。3. 奶奶：勤勞、剛強、慈愛、善良。（ 分析結(jié)合文本，略）4. 角度一：使人物形象更加豐滿。父親淚雨滂沱，使讀者對勤勞、剛 強的奶奶有了更深的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)奶奶還有慈愛、善良的性格特點。角度二：使情節(jié)更為曲折。上山挖野菜摔殘了腳，要吃好吃的東西，把糧食藏

9、在梨花箱子里，餓死在家里，這樣的情節(jié)本已曲折生動；父親在發(fā)現(xiàn)真相后淚雨滂沱，長跪不起，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為了不連累兒女，把糧食藏在梨花箱子里，餓死在家里，體現(xiàn)了奶奶善良的本性，弘揚了善與愛的主題；父親淚雨滂沱，長跪不起，表現(xiàn)對奶奶深沉的愛，反映出現(xiàn)實的殘酷性，小人物在現(xiàn)實面前的無奈。角度四：使環(huán)境更具典型性。小說中父親抱著梨花箱子痛哭的場景，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。（ 任選兩個角度，每個角度4 分，言之成理即可）【解析】1.試題分析：梳理這篇小說的脈絡(luò)，可從兩個角度，一是從事情發(fā)展脈絡(luò)，如示例一；一是從感情發(fā)展脈絡(luò)，如示例二。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：畫線處描寫方法借助冒號和引號，結(jié)合具體語句，容易判明是語言描寫。該段位于行文中間，分析作用可從以下方面著手：前后照應(yīng)；推動情節(jié)發(fā)展；側(cè)面烘托人物形象；貫穿全文的線索。結(jié)合文本，該段落主要是設(shè)置懸念，引人閱讀；使結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏起伏；有助于更鮮明地表達小說的人物和主題。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。3.試題分析：分析人物形象，往往要從以下方面來把握：從故事情節(jié)的發(fā)展變化中來把握人物性格；從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識人物性格；從描寫手法中認(rèn)識人物性格；從社會環(huán)境、活動場景及人物關(guān)系