人教版小學音樂二年級上冊龜兔賽跑教學設計

1、龜兔賽跑教學設計一、教材分析：音樂童話故事龜兔賽跑是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。二、教學目標：1 .欣賞音樂童話龜兔賽跑，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音

2、樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會不同音樂形象。2 .培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力弁激發(fā)學生的想象力和學習興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。3 .通過欣賞音樂童話龜兔賽跑，能懂得驕傲使人落后，做事情要有毅力，要能及時承認自己的錯誤等道理?！驹O計意圖：興趣是學習的基本動力。因此，教學都是在創(chuàng)設的各種情境中展開，讓學生在課堂上得到充分的活動與體驗。首先，創(chuàng)設情境，引入教學，通過比較法來幫助學生來感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會不同音樂形象，使其對音樂有了初步的感受與體會。其次，讓學生在聆聽音樂中，激發(fā)學生的想象力。

3、采用表演法，讓學生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。學生在寬松、愉悅的課堂氛圍中，體會到音樂童話背后的寓意，起到良好的教育作用。整個教學既注重面向全體學生，又注重了孩子個性的張揚，全部教學活動都以學生為主體，師生共同參與，讓孩子在寓教于樂中學習?！咳?、教學重難點：教學重點：創(chuàng)造教學情境，指導學生欣賞歌曲，突出樂曲中的角色性格特點。教學難點：學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。四、教學準備：龜兔賽跑音樂故事、微課視頻、多媒體課件、頭飾、雙簧管、大管五、教學過程與方法:（一）組織教學1 .在大鹿的伴奏音樂中迎接學生進入課堂。學生隨音樂進教室，弁按三個半圓就

4、坐。2 .教師面帶笑容，唱師生問好歌。【設計意圖：音樂的直接引入及座位的改變，突破了常規(guī)模式，給學生新鮮感，便于師生互動交流?！浚ǘ﹦?chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣一一談話導入1 .導語：在很久很久以前，有一片美麗的大森林，森林里住著許多小動物，（多媒體出示）有小鳥、松鼠、小猴、小鹿等等。那么今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?。（圖片出示：兔子和烏龜）【設計意圖：在輕松的交談中引入音樂故事中兩位主人公，激發(fā)學生的興趣，使學習氣氛在維持在輕松快樂當中?！? .兔子和烏龜分別代表的意思，弁模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動兔子：蹦蹦跳跳、活潑可愛烏龜：慢吞吞【設計意圖：引導學生辨別兔子和烏龜?shù)牟煌?/p>

5、特點，啟發(fā)學生的想象力，為下一教學環(huán)節(jié)的進行埋下伏筆。】3 .什么樣的樂器適合兔子和烏龜？（1）學生回答（2）介紹樂器：大管和單簧管A.大管（微課播放）（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)烏龜?shù)奶攸c弁介紹大管）B.單簧管（微課播放）（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點弁介紹單簧管）【設計意圖：通過兔子和烏龜?shù)男蜗蠓治觥菲鞯慕榻B讓學生了解其演繹的音樂形象，進行相關的音樂知識滲透，引導學生感知不同的藝術要素，如音樂的不同節(jié)奏，速度，情緒，結合簡單律動，初步培養(yǎng)他們的藝術表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，初步掌握欣賞音樂的能力。】4.用“bang”來哼一哼，弁學著做一做動作。（學生邊哼旋律邊做動

6、作）【設計意圖：充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)設良好的課堂氛圍?！浚ㄈ┰⒔逃跇芬灰恍蕾p音樂童話龜兔賽跑1 .兔子和烏龜之間會發(fā)生什么事情？（龜兔賽跑）2 .聽音樂，思考：它們會在哪里參加比賽，又會有哪些小動物來參加？（多媒體播放音樂）在森林里比賽，有小白兔、小鳥、猴子、大象等很多動物。3 .多媒體播放音樂A.思考：兔子的表現(xiàn)如何？（很驕傲）B.請學生表演兔子。（根據(jù)音樂做動作，如兔子驕傲的表現(xiàn)）【設計意圖：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度】4 .多媒體播放音樂A.思考：小烏龜表現(xiàn)得怎樣？（堅持不懈。）B.請學生表演烏龜。（根據(jù)音樂做動作，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。）【設計意圖：

7、通過這一環(huán)節(jié)，可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象?！? .多媒體播放音樂A.思考：最后的比賽結果B.思考：跑得快的兔子為什么會輸給烏龜？（因為它驕傲）引伸一一驕傲使人落后。小朋友們在生活中總不能驕傲自大?！驹O計意圖：用語言概括，促使作品的情感目標得到升華】（四）拓展與小結一一深化音樂情感1 .表演龜兔賽跑請烏龜、兔子和猴子來表演，弁說明比賽規(guī)則，其余有頭飾的學生一起來表演?！驹O計意圖：在表演的過程中，結合評價、表揚活動，鼓勵孩子大膽積極地參與表演，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力；引導學生把不同的角色性格特點通過神態(tài)、動作等要素表現(xiàn)出來，逐步提高學生的表演能力。弁通過表演龜兔賽跑，讓學生親身感受不同的藝術表達形式，豐富學生的藝術視野?！? .思考：看了這場比賽，烏龜取得了勝利，你想對驕傲自大的兔子說什么話？引伸一一老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學習小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認錯誤弁馬上改正?！驹O計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，讓學生自己總結出故事的道理，突出學生的主體地位，鼓勵學生主動參與教學活動，充分發(fā)揮自覺性，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻】3 .播放龜兔賽跑視頻第一次龜兔賽跑，兔子認識到了自己的錯誤。明年春天