學(xué)校班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)-范文

1、1/ 5學(xué)校班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)-范文班級(jí)實(shí)行自主管理 學(xué)生實(shí)行自我評(píng)價(jià)如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理 , ,自我教育，自我評(píng)價(jià)，我在幾年的實(shí)踐 中探索出了一條可行的“班級(jí)創(chuàng)五星，學(xué)生摘十星”的管理辦法，收 到了顯著效果，學(xué)校班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。具體做法：一、樹(shù)立人性化的管理理念一一注重情感教育教育家魏書(shū)生認(rèn)為，班主任的準(zhǔn)確定位應(yīng)該是公仆，是船工，是 為學(xué)生服務(wù)的。 從這個(gè)意義上思考， 班主任才不至于做凌駕與學(xué)生至 上的蠢事，才不至于脫離學(xué)生實(shí)際，充當(dāng)學(xué)生“警察” 、“保姆”。班 主任應(yīng)該俯下身子與學(xué)生平等相處， 一切為學(xué)生服務(wù)， 當(dāng)好學(xué)生思想 上的引路人，學(xué)習(xí)上的合作伙伴，生活上的關(guān)懷者，為學(xué)生搭建發(fā)展 平臺(tái)，最大

2、限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自我管 理、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力， 引導(dǎo)班級(jí)自治，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。指導(dǎo)學(xué)生自我管理，就是實(shí)施人性化的管理，以人為本，尊重學(xué) 生主體地位，視學(xué)生為班級(jí)主人，與學(xué)生共謀班級(jí)發(fā)展大計(jì)，有成績(jī) 大家分享，有問(wèn)題大家分憂，共同克服。樹(shù)立“班興我榮，班差我恥”，“我為班級(jí)添光彩”的強(qiáng)烈意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任的合作者， 好幫手，愿意為班級(jí)利益付出代價(jià)，做出自我犧牲。人性化管理貴在以“理”為主，重“理”輕“管” ，不存在一種 職業(yè)上的居高臨下的權(quán)威思想，班主任注重事實(shí)說(shuō)話，情感投入。對(duì) 學(xué)生教育做到動(dòng)2/ 5之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)錯(cuò)誤可

3、 以自我反省，不單靠老師批評(píng)、責(zé)備，可以在自我評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤 在實(shí)踐中改正錯(cuò)誤。人性化管理要求教師對(duì)學(xué)生從道理上予以引導(dǎo)， 從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，從行動(dòng)上加以指導(dǎo)，達(dá)到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是批評(píng)、訓(xùn)斥、處分，而是 幫助分析原因，制定改正措施，指導(dǎo)其將功補(bǔ)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生向好的方 向發(fā)展，邁好人生第一步。二制定班級(jí)自主管理目標(biāo)五星級(jí)評(píng)價(jià)方案目標(biāo)是奮斗的方向， 目標(biāo)的激勵(lì)可以引發(fā)學(xué)生把自我實(shí)現(xiàn)的需要 轉(zhuǎn)化為行為動(dòng)機(jī)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。 “班級(jí)實(shí)行星級(jí)管理 , ,學(xué)生實(shí)行 星級(jí)評(píng)價(jià)”，是一種目標(biāo)具體化的管理方法。實(shí)行星級(jí)管理，目標(biāo)具 體，學(xué)生易把握，好操作，積極性高，管理

4、活躍，效果好。我在實(shí)踐 中研究出星級(jí)管理的辦法后，所帶的班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，班級(jí)評(píng)比一 直名列全校前茅。 9898 年我任副校長(zhǎng)分管政教，將星級(jí)管理在全校推 開(kāi)。近幾年已推廣到市內(nèi)很多學(xué)校， 20022002 年，學(xué)校被評(píng)為省級(jí)示范 學(xué)校后，省內(nèi)外有多所學(xué)校借鑒星級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明：星級(jí)管理 是一種全新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)價(jià)科學(xué)，有利于班與班之間公平競(jìng)爭(zhēng)；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性； 有利于培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感， 增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)班級(jí) 的主人翁意識(shí)；有利于鍛煉、提高學(xué)生自主管理能力。五星級(jí)班的評(píng)定內(nèi)容分為五大項(xiàng)：即熱愛(ài)集體、班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)習(xí) 成績(jī)、實(shí)踐活動(dòng)、體育衛(wèi)生。每項(xiàng)工作代表一顆“星” ，五大項(xiàng)工作 均實(shí)行量化

5、考核評(píng)分。每項(xiàng)工作達(dá)到 8080 分以上者方可獲得一顆星，各項(xiàng)工作都達(dá)到 8080 分以上的班為五星級(jí)班。學(xué)校對(duì)四星級(jí)班、五星 級(jí)班的班主任按制度予以獎(jiǎng)勵(lì)， 三星級(jí)班不獎(jiǎng)不懲， 三星級(jí)以下的班 限期整改。班級(jí)評(píng)星與班主任、科任教師評(píng)價(jià)掛鉤，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)， 克服老師只抓單科成績(jī)不打總體戰(zhàn)或只教書(shū)不育人的現(xiàn)象， 促使教師 團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，面向全3/ 5體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。星級(jí)班的評(píng)比考核辦法遵循易操作、好把握、有實(shí)效的原則，由 每個(gè)處室平時(shí)檢查記載，各負(fù)責(zé)考核一顆星，范文學(xué)校班級(jí)管理經(jīng) 驗(yàn)(https:/unjs)(https:/unjs)。五顆星的每一個(gè)方面都有考核細(xì)則、 評(píng)分辦法，

6、 班級(jí)隨時(shí)可以對(duì)照自查，揚(yáng)長(zhǎng)避短?？茖W(xué)化的評(píng)比使班級(jí)潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加明朗化、 公開(kāi)化， 學(xué)生 班級(jí)主人翁意識(shí)大大增強(qiáng)，沒(méi)有一個(gè)班愿意落后。杜絕了安全事故， 違紀(jì)事件，學(xué)生輪流當(dāng)干部，治理班級(jí)，做到了干部自己選，班級(jí)自 己管，班規(guī)自己訂，班會(huì)自己開(kāi)，星級(jí)自己評(píng)。學(xué)生不僅自主管理能 力得到了提高，合作意識(shí)也得到了增強(qiáng)，改變了“只為自己，不管別 人，只要自己過(guò)得好，不管班級(jí)糟不糟”的自私心理，形成了互幫互 助、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)氣。三、讓學(xué)生掌握自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)一一十星學(xué)生評(píng)價(jià)條件青少年能否主動(dòng)發(fā)展， 自己把握自己，關(guān)系著一代人的思想道德、 文化、身體諸方面素質(zhì)的高低， 關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)后繼是否有 人

7、的大問(wèn)題。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是全面發(fā)展 的人。這個(gè)“全面”包括思想道德、 文化知識(shí)、 職能水平、身體素質(zhì)、 審美觀點(diǎn)、勞動(dòng)技能等各個(gè)方面，不僅每個(gè)方面都應(yīng)該充分地發(fā)展，而且各個(gè)方面要和諧、有機(jī)的統(tǒng)一，達(dá)到國(guó)家所要求的人才標(biāo)準(zhǔn)。為正確導(dǎo)向，全面考核評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生掌握主動(dòng)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，我運(yùn)用 讓“學(xué)生自我約束、 自我教育、 自我發(fā)展”的教育思想， 結(jié)合新世紀(jì) 的人才標(biāo)準(zhǔn)， 把 中學(xué)生守則 、中學(xué)生日常行為規(guī)范歸納成十個(gè) 方面，即十顆星。按照十個(gè)方面研究出了“十星學(xué)生”評(píng)比辦法，引 導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，爭(zhēng)星創(chuàng)星。十顆4/ 5星是：守紀(jì)星、禮貌星、團(tuán)結(jié)星、正義星、學(xué)習(xí)星、文體星、衛(wèi)生星

8、、特長(zhǎng)星、勞動(dòng)星、愛(ài)校星。以“十 星”代“三好”，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。十星學(xué)生評(píng)比具有方向性、全面性，可操作性，貼近學(xué)生實(shí)際。 其評(píng)價(jià)內(nèi)容是按照學(xué)生日常行為規(guī)范的要求， 每顆星都制定具體條件 和評(píng)價(jià)分值。如學(xué)習(xí)星的要求是：學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué) 習(xí)習(xí)慣良好，有刻苦鉆研、勤學(xué)好問(wèn)精神，按時(shí)完成各科作業(yè)，作業(yè) 無(wú)抄襲，考試無(wú)作弊，成績(jī)優(yōu)秀或進(jìn)步大，每一個(gè)細(xì)小的方面都占有 比分。假若某學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大，但有一次抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，在互評(píng)中 就通不過(guò)，不能獲得這顆星。再如守紀(jì)星，某學(xué)生因違紀(jì)受到過(guò)點(diǎn)名 批評(píng)或在校外違紀(jì)影響班級(jí)，在互評(píng)中也通不過(guò)，不能獲得這顆星。十星學(xué)生的評(píng)比過(guò)程、條件公開(kāi)，層層互評(píng)，

9、堅(jiān)持公正、公平的 原則。人人對(duì)照條件自評(píng)申報(bào)，小組互評(píng)，班委會(huì)評(píng)，班主任與科任 教師審定后上報(bào)到政教處。 學(xué)校對(duì)十星學(xué)生予以通報(bào)表彰， 佩戴徽章， 給家長(zhǎng)頒發(fā)喜報(bào)，并利用廣播、電視、展牌等形式進(jìn)行宣傳。獲得八 星、九星的學(xué)生分年級(jí)予以表彰。各班設(shè)有十星學(xué)生展牌，凡六星以 上的學(xué)生都在展牌上展示。 對(duì)六星以下的學(xué)生采取重點(diǎn)幫教， 實(shí)行“二 幫一”，評(píng)比結(jié)果記入學(xué)生檔案和素質(zhì)報(bào)告單。總之，班級(jí)創(chuàng)五星，學(xué)生摘十星，是一種人性化的管理思想，取 消了班主任對(duì)學(xué)生獨(dú)裁、專(zhuān)斷的做法，落實(shí)了“以人為本，為學(xué)生終 身發(fā)展奠基”的管理理念，視學(xué)生為班級(jí)主人，充分相信學(xué)生，尊重 學(xué)生人格，保護(hù)了學(xué)生自尊心，挖掘了學(xué)生潛能，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。 讓學(xué)生把自己融入班級(jí)管理中，自己評(píng)價(jià)自己，自己教育自己，行動(dòng) 有目標(biāo)，發(fā)展有方向，人人有亮點(diǎn)，再差也5/ 5能獲得幾顆星。改變了以 前少數(shù)學(xué)生得“三好” ，多數(shù)學(xué)生什么也得不到的現(xiàn)象，學(xué)生能看到 自身的優(yōu)點(diǎn)，知道自身的缺點(diǎn)，明確努力的方向，這是“教化“無(wú)法 替代的。通過(guò)評(píng)星，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了增強(qiáng)，八星爭(zhēng)九星，九星爭(zhēng)十星，六星以下的向六星以上奮斗，你追我趕，不甘落后。班主任直 接管理班務(wù)少了，隨意性發(fā)號(hào)施令少了，工作輕松，有章可循了