人教版高中物理必修二72功教學(xué)設(shè)計

1、功教學(xué)設(shè)計授課類型：新授課課時安排：1課時三維目標(biāo)：1、知識與技能：1、掌握做功的兩個必要因素。2、能從特殊到一般，一般到特殊推導(dǎo)功的一般表達(dá)式，知道功的單位。3、掌握W=F1cosa只適用于恒力，1應(yīng)為對地位移。2、過程與方法：1、通過事例，探究做功的兩個因素。2、在推導(dǎo)過程中，從特殊到一般，再從一般到特殊的理論論證方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力和推理能力，并滲透等效思想，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法。3、情感態(tài)度與價值觀：1、通過引入做功的必要因素，使學(xué)生體會到物理來源于生活。2、通過科學(xué)探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1、功的概念的理解2、功的相關(guān)計算教學(xué)難點(diǎn)：功的正

2、負(fù)的理解，總功的計算教學(xué)方法：合作探究法、小組設(shè)計法、講述法、講練結(jié)合法教學(xué)過程：一、課前定向：功能關(guān)系為高考中的必考內(nèi)容，而功是功能關(guān)系的基礎(chǔ)，是學(xué)好本章其余八節(jié)的前提。本節(jié)的重點(diǎn)理解功的概念及功的相關(guān)計算；難點(diǎn)在于理解功的正負(fù)，計算會總功。二、情境導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了能量，在能量轉(zhuǎn)化的過程中伴隨做功。看生活中的兩個場景：1. 馬拉木頭前進(jìn)，馬對木頭的拉力是否做了功？2. 起重機(jī)吊起汽車的時候，汽車在鋼繩拉力作用下上升一段距離，鋼繩的拉力對汽車是否做功？三、教學(xué)內(nèi)容：(一)功的概念分析圖片中生活場景，總結(jié)做功的兩個必要因素。1、功的定義：一個物體受到力的作用，且物體在力的方向上發(fā)生了位移，

3、這個力就對物體做了功。做功的兩個因素：力力的方向上的位移探究1:怎樣計算功的大??？2、功的計算用恒力F表示力的大小，用1表示物體相對于地面的位移大小，用W表示功的大小。(1)若力的方向和物體運(yùn)動的方向一致，則有：功的大小W=Fl(2)若力F的方向與運(yùn)動方向成某一角度時，功的大小W又該如何計算呢?過渡：初中學(xué)過功等于力乘以力的方向上的距離，現(xiàn)在力與位移有夾角怎么辦呢？分解力：先向位移的方向和垂直位移的方向分解力，再求功。分解位移：先向力的方向和垂直力的方向分解位移，再求功。學(xué)生板演，分析。3、功是標(biāo)量，在國際單位制中，功的單位是焦耳。4、功的理解(1)功的公式W=Flcosa適用條件是F必須是恒

4、力，1表示物體相對于地面的位移大小，a是力F的方向與位移1的方向的夾角。(2)功是過程量。原因：物體發(fā)生一段位移需要時間。所以求解功時需要指明是哪個力在哪段位移做的功。0=37角斜向上的例1:一個質(zhì)量m=60kg的物體放在光滑的水平面上，在與水平方向成拉力F=10N的作用下向前運(yùn)動了5m求拉力所做的功。(cos37=0.8)學(xué)生做例1,教師提問。(二)功的正負(fù)探究二：功是矢量還是標(biāo)量？功的正負(fù)反映什么物理意義呢？學(xué)生做例2,思考什么情況下力做正功，什么情況下力做負(fù)功。例2:如圖所示，物體在力作用下在水平面上發(fā)生一段位移L,試分別計算這四種情況下力F對物體所做的功。設(shè)在這四種情況下力F和位移L的

5、大小都相同：F=10N,L=2m,角0的大小如圖所示。甲8=0026=30丙9=30T6=150投影學(xué)生做的例2,點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)，得出結(jié)論。要求學(xué)生完成【小結(jié)】。1 .正功和負(fù)功：當(dāng)力F和位移L夾角為銳角時，力F對物體做正功，此時力F對物體起著動力作用。當(dāng)力F和位移L夾角為鈍角時，力F對物體做負(fù)功，此時力F對物體起著阻力作用。2 .功是標(biāo)量只有大小，沒有方向。(三)總功探究三：物體在發(fā)生一段位移的過程中，往往受到幾個力的共同作用，求解幾個力對物體所做的總功有哪些方法？例3:一個質(zhì)量m=150kg的雪橇，受到與水平方向成0=37角斜向上方的拉力F=500N,在水平地面上移動的距離L=5m雪橇與地面間白滑動摩擦力F阻=100N。求：(1)各力分別對雪橇所做的功(2)各個力對物體做功的代數(shù)和(3)物體所受的合力(4)合力對雪橇做的功.學(xué)生上黑板做例3,教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生比較第二問和第四問結(jié)果，探究求解幾個力對物體所做的總功的方法。四、課堂小結(jié)：結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。一、功1 功的概念及二因素2 功的計算W=FlCOSa二、正功與負(fù)功所謂正功負(fù)功，是反映力對物體做功性質(zhì)的，若為正功，表明該力促進(jìn)了物體的運(yùn)動，若為負(fù)功，表明力阻礙物體的運(yùn)動。三、總功