人教部編版七年級歷史上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第20課魏晉南北朝的科技與文化

1、1中國歷史七上第20課魏晉南北朝科技與文化教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道祖沖之?dāng)?shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識書法藝術(shù).教學(xué)活動建議：搜集古代名家書法，欣賞書法藝術(shù).教材分析本課主要學(xué)習(xí)兩塊內(nèi)容，即魏晉南北朝科技成就與文化成就.科技成就主要講述賈思勰和齊民要木，科學(xué)家祖沖之；文化成就主要講述書法、繪畫與雕塑方面成就.魏晉南北朝時(shí)期是政權(quán)分立時(shí)期，出現(xiàn)了各族人民大交融、北方經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展、江南開發(fā)，以及區(qū)域性政權(quán)并立和競爭等客觀上有利于文化發(fā)展因素，因而文化成就斐然.在科技領(lǐng)域，出現(xiàn)了劉徽、祖沖之、賈思勰等著名科學(xué)家；在文化藝術(shù)領(lǐng)域，出現(xiàn)了書法家鐘繇、胡昭、“書圣”王羲之和北魏著名書法作品魏碑，畫家顧愷之，石窟

2、藝術(shù)等,這些都是中華民族貢獻(xiàn)給人類寶貴財(cái)富.學(xué)情分析在影視文學(xué)作品影口嚇，七年級上學(xué)期學(xué)生對歷史有濃厚興趣，同時(shí)有強(qiáng)烈求知欲，能夠在老師引導(dǎo)下積極探究.但學(xué)生閱讀史料尤箕是古文史料時(shí)仍有一定困難.教師應(yīng)當(dāng)在充分占有資料基礎(chǔ)上精心選擇、合理分析相關(guān)史料，幫助學(xué)生理解、感悟歷史.同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生樹立史料意識，掌握較為科學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法，感受歷史學(xué)科魅力.教學(xué)目標(biāo)通過對文字、圖片、地圖等史料學(xué)習(xí)，知道齊民要術(shù)作者、內(nèi)容及地位，科學(xué)家祖沖之與書法、繪畫和雕塑方面重大成就.體會科學(xué)與人文價(jià)值，培養(yǎng)對古代中國文化認(rèn)同感和自豪感.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：科學(xué)家祖沖之.難點(diǎn)：科學(xué)家祖沖之，這一時(shí)期科技文化成

3、就與時(shí)代特征之間聯(lián)系.教學(xué)流程【情境導(dǎo)入明確目標(biāo)】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略與師生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：1 .由故事巧補(bǔ)春聯(lián)導(dǎo)入到大書法家王羲之.2 .小行星“祖沖之星”.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道齊民要木作者、內(nèi)谷及地位,科學(xué)家祖沖之與書法、繪畫和雕塑方面重大成就.體會科學(xué)與人文價(jià)值,培養(yǎng)對古代中國文化認(rèn)同感和自豪感.教師提問，學(xué)生回答.教師過渡語：魏晉南北朝時(shí)期是政權(quán)分立時(shí)期，出現(xiàn)了各族人民大交融、北方經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展、江南開發(fā)，以及區(qū)域性政權(quán)并立和競爭等客觀上有利于文化發(fā)展因素，因而又化成就斐然.在科技領(lǐng)域,出現(xiàn)了劉徽、祖沖之、賈思勰等著名科學(xué)家；在文化藝術(shù)領(lǐng)域，出現(xiàn)了書法家鐘繇、胡昭、“書圣”王羲之和北魏著名書

4、法作品魏碑，畫家顧愷之，石窟藝術(shù)等，這些都是中華民族貢獻(xiàn)給人類寶貴財(cái)富.師牛共同解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)事難點(diǎn).檢查、鞏固學(xué)習(xí)成果，溫故知新.用成語典故導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，啟放矢.【感知?dú)v史】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略師生活動設(shè)計(jì)意圖1.教師問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課基本史實(shí).自主學(xué)習(xí)：1.簡介賈思勰和齊民要木內(nèi)容、2.學(xué)生交流展示自主學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評指導(dǎo).影響.2.簡介祖沖之成就.3.教師通過圖片和文字等史料，穿插講解相關(guān)歷史小故事，幫助學(xué)生理解記憶基本史實(shí).在初步學(xué)習(xí)3.說說魏晉南北朝時(shí)期書法、繪畫和雕塑藝術(shù)成就.4.師生根據(jù)前面自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理本課基礎(chǔ)上，梳理基史實(shí)，完

5、成本課板書設(shè)計(jì).同時(shí)聯(lián)系多本史實(shí).同種記TZ方法，如關(guān)鍵詞記憶法，知識體時(shí)，充分利整理史實(shí)：系記憶法，數(shù)字記T法等.用趣味性歷史細(xì)節(jié)，豐充分利用表格、圖示等方法整合本節(jié)教師過渡語：滿歷史課課基本史實(shí).二國兩晉南北朝時(shí)期，科技和文化呈堂，倜動學(xué)現(xiàn)出異彩紛呈局面.在政權(quán)分立社會生學(xué)習(xí)興動蕩時(shí)期，為什么科學(xué)文化卻異常繁趣.榮呢？我們一起去探究期中原因吧.【探究體驗(yàn)】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略師生活動設(shè)計(jì)意圖史料探究、體驗(yàn)感悟一、古代數(shù)學(xué)發(fā)展.材料：教師教學(xué)策略：在學(xué)生交流展示時(shí)代科學(xué)家推算出圓周率數(shù)值基礎(chǔ)上精講點(diǎn)撥，注意指導(dǎo)精讀史料西漢劉歆3.1415方法.東漢張衡3.1466魏晉劉徽3.1416南朝祖沖之3

6、.14159263.1415927學(xué)生學(xué)習(xí)策略：精讀史料一一分探究：析圖片史料細(xì)節(jié)，找尋文字史料關(guān)鍵1.說出祖沖之推算有何影響地位？詞、關(guān)鍵語句，理解材料出處和可靠2.根據(jù)材料，張衡等人成就與祖沖之有何關(guān)系？談?wù)勛鏇_之成功帶給你感受和啟示.性,埋解材料所要表達(dá)觀點(diǎn).研究史料之間關(guān)系.分小組討論、展示.通過史料探究，突破重點(diǎn)，進(jìn)行主二、古代農(nóng)業(yè)發(fā)展題學(xué)習(xí).材料一:復(fù)朝時(shí)，我國就后J歷法復(fù)史料探究、體驗(yàn)感悟小正，商朝改改進(jìn)為“殷歷”.秦漢以一、古代數(shù)學(xué)發(fā)展.后，我國歷法越來越精確.元朝時(shí)郭守1.回扣史實(shí)：祖沖之成就及影響.敬編訂授時(shí)歷是我國古代最優(yōu)秀2.繼承和發(fā)展關(guān)系；增強(qiáng)民族自豪感,歷法，定回歸

7、年長度為365.2425日，與認(rèn)真學(xué)習(xí)前人智慧結(jié)晶.地球繞太陽一周時(shí)間相差無幾，比現(xiàn)行公歷頒行早三百年.授時(shí)歷取“敬授民時(shí)”之意,對指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大有幫助.人教版高中歷史必修三材料二：今采據(jù)經(jīng)傳，爰及歌謠，詢之老成，驗(yàn)之行事.起自耕農(nóng)，終于醯釀資生之業(yè)，靡不畢書.賈思勰齊民要術(shù)序1 .歸納材料一主題.根據(jù)材料回答古代歷法發(fā)展一大目是什么？2 .閱讀材料二，賈思勰是怎樣寫出齊民要術(shù)？這種方法對你有何啟示？材料三：天雨新晴，北風(fēng)寒切，是夜必霜.此時(shí)放火作短，少得煙氣，則免于霜矣.”賈思勰齊民要術(shù)材料四：小麥套西瓜，報(bào)個(gè)金娃娃.但得立春晴一日，農(nóng)民不用力耕田.雷鳴甲子庚辰日，蝗蟲成災(zāi)損稻禾.夏至風(fēng)從西

8、北起，蔬菜瓜果受煎熬.農(nóng)諺和歌謠1 .結(jié)合上述農(nóng)諺和歌謠，來談?wù)勣r(nóng)業(yè)生產(chǎn)要注意哪些因素？2 .這部書主要內(nèi)容什么？在農(nóng)學(xué)史上有何地位？3 .綜合以上探究，歸納科學(xué)文化發(fā)展原因.談?wù)勀阏J(rèn)識.三、科技與時(shí)代發(fā)展1.東晉詩人謝靈運(yùn)在其作品山居賦中提到了麻、粟、豆等農(nóng)作物，以及梨、棗、杏等果樹.這些原來都是種植在北方，而這時(shí)也在南方種植了.想一想，北方農(nóng)林品種為什么會出現(xiàn)在南方？這反映出了什么？二、古代農(nóng)業(yè)發(fā)展1 .補(bǔ)充農(nóng)歷相關(guān)資料，補(bǔ)充教材不足，使學(xué)生認(rèn)識農(nóng)歷，了解古代中國在歷法成就和發(fā)展演變.2 .材料二解讀，通過設(shè)問，初步了解古代科技研究方法，培養(yǎng)學(xué)生注重調(diào)查等科學(xué)方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身和鉆研精神

9、.3 .材料三、四解讀，認(rèn)識農(nóng)諺是古代勞動人民經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和智慧結(jié)晶，認(rèn)識農(nóng)歷、農(nóng)諺等對農(nóng)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意義，梳理科技為人類服務(wù)意識.三、科技與時(shí)代發(fā)展1 .西晉滅亡，北方陷入戰(zhàn)亂，317年，東晉建立后偏安于江南，人們紛紛南遷，給貧瘠江南地區(qū)帶去了大量勞動力、先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，很多北方農(nóng)林品種就出現(xiàn)在了南方.這反映出了魏晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立，民族交融時(shí)代特征.2 .回歸現(xiàn)實(shí)，樹立學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)思想.教育學(xué)生不斷創(chuàng)新，推動社會進(jìn)步，勇當(dāng)科學(xué)家.教師結(jié)束語：通過本課學(xué)習(xí)，我們了解三國兩晉南北朝時(shí)期科技文化發(fā)展，初步掌握了書法藝術(shù)鑒賞方法，指導(dǎo)了古代中國數(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)成就發(fā)展.每一個(gè)成就都體現(xiàn)科學(xué)家和藝術(shù)家不懈專研和創(chuàng)新精神，也都飽含了前人汗水.作為我們中學(xué)生，更要傳承中華優(yōu)秀文明，讓科學(xué)文化在我們手中更加輝煌燦爛.2.現(xiàn)代科技日新月異.在享受現(xiàn)代科技同時(shí)，更應(yīng)該牢記古代科學(xué)家成就.正是他們一代一代人努力才造就輝煌燦爛中華文明，鋪墊今日世界精彩.他們體現(xiàn)哪些精神？我們應(yīng)該怎么做？【鞏固檢測遷移運(yùn)用】教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計(jì)意圖選擇題：1 .東晉時(shí)期有“飄若浮云，矯若驚龍”美稱書法家是A.王羲之B.顏真卿C柳公權(quán)D顧愷之2 .講解員說：“這是我國現(xiàn)存第一部完整農(nóng)學(xué)著作，也是世界農(nóng)學(xué)史上優(yōu)秀著作.”你認(rèn)為這本書是A.天工開物B.水經(jīng)注C.齊民要術(shù)D.本草綱目第20