人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例

1、荷花（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美麗2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意（二）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：概括1-3段段意難點(diǎn)：概括1-3段段意，感受荷花的美麗（三）課前準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、（四）教學(xué)過(guò)程：一、揭題1、出示掛圖：這是什么花你看了圖上的荷花有什么感受2、聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花（1-3）二、學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生享新詞2、檢查反饋：字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵字形：骨：第3回（）翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。三、學(xué)習(xí)1-3段1

2、、默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫荷花的（清香、形態(tài)、姿勢(shì)）2、學(xué)習(xí)第一段 犢，找出寫荷花香氣很誘人的詞 既括段意（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）3、學(xué)習(xí)第二段若旨名讀，標(biāo)好句號(hào) SJ出直接寫荷花形狀的句子（4、5、6） 寫了哪幾種不同的形態(tài)（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。 課文用什么詞把三部分連接起來(lái)的（有的有的） 這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的為什么（2）荷花已經(jīng)開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。 犢句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。體會(huì)哪個(gè)詞用的好（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉又多又密的詞是

3、（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。 這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。 卜結(jié)，這段話荷花的形狀。誰(shuí)能概括的說(shuō)說(shuō)荷花的形狀美在哪里（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美） 感情朗讀 既括段意（荷花形狀各異，十分美麗。）3、學(xué)習(xí)第三段 理解姿勢(shì)：姿態(tài) 盾圖說(shuō)說(shuō)白荷花有哪些姿勢(shì)用一個(gè)詞概括（千姿百態(tài)） 為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫家要畫下來(lái)，是不可能的。課文這么寫是為了說(shuō)明荷花姿勢(shì)美。） 感情朗讀 既括段意（白荷花的姿勢(shì)很美。）4、讀1-3段

4、四、作業(yè) 、背誦第二段 、看圖仿寫白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，有的（），有的（），有的（）。板書：清香荷花形態(tài)形狀各異姿勢(shì)千姿百態(tài)驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解能手“本事”等詞語(yǔ)的意思。2 .在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。3 .培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說(shuō)的話。教具準(zhǔn)備掛圖、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來(lái)深入的學(xué)習(xí)課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課我們歸納了哪幾個(gè)問(wèn)題下面，我們就細(xì)讀課文，充分發(fā)表自己的看法。二、指導(dǎo)自學(xué)課文1 .自讀課文。思考：（1）哪幾

5、個(gè)自然段寫更羸不用箭就射下了大雁（2）六到九自然段寫的是什么（3）課文的敘述順序是怎樣的（先說(shuō)事情結(jié)果，后講事情原因。）2 .集體交流。3 .學(xué)習(xí)1到5自然段。（1）指讀1至IJ5自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么（學(xué)生充分讀，充分說(shuō)。）（2）能用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)嗎（引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)表情、動(dòng)作等。特別注意直往上飛”和直往下掉”二詞。）（3）指導(dǎo)朗讀。更羸和魏王說(shuō)話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃驚。）方法：a學(xué)生練讀b教師指導(dǎo)（適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可范讀）c指名分角色讀4.學(xué)習(xí)6到9自然段。（1）過(guò)渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來(lái)學(xué)生默讀思考，然后小組討論。（2）集體交流。要引導(dǎo)學(xué)生理解：認(rèn)真觀察：看到飛得慢；聽到叫得慘。分析：受過(guò)傷、孤單失群、害怕。推斷：不用箭就能射下大雁。（教師可根據(jù)具體情況，為學(xué)生鋪路搭橋，但不能講，因?yàn)閷W(xué)生如果不主動(dòng)思考，就喪失了思維過(guò)程，此環(huán)節(jié)就無(wú)價(jià)值可言。）(3)能用自己的話復(fù)述6到9自然段的內(nèi)容嗎