20、真理誕生于一百個(gè)問號之后

1、教學(xué)課題20、真理誕生于一百個(gè)問號之后課時(shí)數(shù)2教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會5個(gè)生字，正確書寫“誕生、鍥而不舍等詞語。 2正確、流利地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3. 理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。4. 體會生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。教學(xué)重點(diǎn)體會“真理誕生于一百個(gè)問號之后的含義教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)清作者用了哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)課型精讀教學(xué)關(guān)鍵了解怎樣用事例來證明自己的觀點(diǎn)教具幻燈片板 書設(shè)計(jì)20、真理誕生于一百個(gè)問號之后提出觀點(diǎn)洗澡中的漩渦一 漩渦方向與地球見微知著J自轉(zhuǎn)有關(guān)論證觀點(diǎn)鹽酸使花瓣變紅創(chuàng)造酸堿試紙善于發(fā)問重申觀點(diǎn)睡覺

2、時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)表示在做夢/鍥而不舍教 學(xué)反思教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明 或修改第一課時(shí)課前應(yīng)布置搜集著名科學(xué)家一、談話激趣，導(dǎo)入新課的資料、事跡、1 在我們的學(xué)習(xí)過程中，了解到了許多科學(xué)家、文學(xué)成就的介紹，以 便此時(shí)交流。家、初讀的時(shí)候要 注意詞語在課革命家等等，能說一說你最崇拜的人是誰嗎？文中的意思，不2 你們知道他們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？理解的要及時(shí) 提出來。學(xué)生自由發(fā)言，女口：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。注意閱讀時(shí)要3 教師小結(jié)：以科學(xué)家為例縱觀千百年來的科學(xué)用心，思考每一 段所講的內(nèi)容，技術(shù)開展史，那些疋理、疋律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差進(jìn)行歸納能力不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)

3、象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？ 拉直變成“！ ， 找到了真理。所以有人說過這樣一句話：板書：【真理誕生于一百個(gè)問號之后】4 誰來談?wù)勀銓@句話的理解？學(xué)生自由發(fā)言。下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相 信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知1 學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)子音、讀通句子。2 出示詞語：1 指名讀詞語?；脽羝?提出自己不理解的詞語，全班交流。訓(xùn)練。教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明 或修改3.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。4默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這 句話 畫出來。找中心句三、細(xì)讀課文，理清條理1.認(rèn)真

4、讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么， 給課文劃分段落。2.學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。3.教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰， 作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百 個(gè)問號之后這句話本身就是“真理，然后概括地指出在 千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是 在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號之后才獲得的，由 此引出科學(xué)開展史上的三個(gè)有代表性確實(shí)鑿事例，之后對三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情， 卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī) 遇只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個(gè)懶漢。四、布置作業(yè)，穩(wěn)固提高1.熟讀課文。2.抄寫生字新詞

5、。教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明 或修改教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 說明 或修改第二課時(shí)一、回憶舊知，導(dǎo)入新課1 認(rèn)讀聽寫生字詞，2 作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說 明自己的觀點(diǎn)？3默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。二、品讀感悟，全班研討以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例局部，后學(xué)習(xí) 前后兩局部。1 出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。(1) 體會：“司空見慣“追根求源。(2) 細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？(3) 不斷發(fā)問，都會問什么？這里的“？“！各指的是什么？讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答 案。2 學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。(1) 自讀第三

6、自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空 見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪？(2) 再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？(3) 再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明 或修改(4)讀第二自然段加深對這段話的理解。在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格：人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí) 針方向旋轉(zhuǎn)？旋渦的方向與地 球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。3 學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。(1) 總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。(2) 按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。(3) 全班交流學(xué)習(xí)體會，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。(4) 讀第二自然段加深對這段話的理解。4學(xué)習(xí)第三個(gè)事例。(1) 以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。(2) 讀第二自然段加深對這段話的理解。5. 學(xué)習(xí)一、二自然段。讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流， 重點(diǎn)研討：這里的“？“！各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。6. 學(xué)習(xí)六、七、八自然段。(1) 自讀六、七、八自然段。(2) 小組交流對自己有啟發(fā)的語句。教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明 或修改(3)全班重點(diǎn)研討“見微知著是什么意思？這句話和 課文開頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結(jié)收獲1.回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。2全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可