26、天鵝的故事

1、銅梁縣福果鎮(zhèn)小學(xué)“主動參與，共生課堂教學(xué)案學(xué)科課題26、天鵝的故事主備彭期恩課時授課班級四年級授課時間2課時教學(xué)目標1學(xué)會本課生字，理解詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文；精讀課文第 57段。3在精讀課文的根底上體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，讓學(xué)生從小懂得熱愛、保護動物的道理，樹立環(huán) 保的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱 火朝天的破冰場面。教學(xué)難點：理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱 火朝天的破冰場面。板書26、天鵝的故事老天鵝 天鵝群 勇敢奉獻團結(jié)拼搏 破冰勇士教學(xué)準備FLASH課件教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1、閱讀課文一讀：小聲讀課文。把字音讀正確，語句讀

2、通順。課前參與 自主預(yù)習(xí), 質(zhì)疑問難根據(jù)閱讀要求，預(yù)習(xí)課文二讀：輕聲讀課文，在文中畫出生字詞并完成課后 生字條內(nèi)容寫出生字的讀音、部首、組詞 4個，標 出文中四字詞語，然后聯(lián)系上下文或借助字典等工具書 把不理解的詞義理解。有困難的地方要反復(fù)讀。三讀：默讀課文，劃出你喜歡的句子、段落或含義 深刻的句子、段落。找出不明白的詞、句子或其他疑問， 在旁邊標上“？標記，以便上課時提出來與同學(xué)討論， 向老師請教。2、用一兩句簡單的話說說課文主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流并匯總主要問題:自主參與 小組交流, 展示梳理初讀課文，整體感知課前預(yù)習(xí)了課文，能否用一兩句簡單的話說說 課文主要寫了什么？老師隨學(xué)生的答復(fù)相

3、機小結(jié)：-1、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)提示交流預(yù)習(xí)成果， 閱讀 心得，取長補短，提出難點、疑點。2、在教師的引導(dǎo)下共同把各小組的主要問題進行匯總。件事，你能抓住它的起因、經(jīng)過、結(jié)果用簡單的兩三句 話說清楚，那就是學(xué)習(xí)語文形成的能力 一一概括能力。2檢查生字詞。相信大家一定還記得它們，來， 和它們打打招呼吧。1課件出示生字，學(xué)生開火車認：克嚕、嚓、 俄羅斯、斯杰潘、沼澤、吼叫、塌陷、窟窿、迅速、胸 脯2課件點擊嚓、沼澤、窟窿、胸脯，指名讀， 齊讀。3大屏幕出示胸脯。觀察這兩個字，你發(fā) 現(xiàn)了什么？生：是形聲字，都有月字旁，是身體的一 局部。過渡：你的胸脯在哪里？要是被東西重重地撞 擊是什么感覺？那天鵝

4、的胸脯呢？ 一只老天鵝用它那 柔弱的胸脯去撞擊堅硬的冰面，以血肉之軀為武器把厚 厚的冰面撞破了。那是多么震撼人心的故事啊。板書： 老天鵝合作參與 小組討論， 探究釋疑直奔重點，以情施教自學(xué)思考：請快速讀讀課文，找出最能打動你 的段落。2學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3交流，哪幾段最讓你感動？第 5、6、7段。老天鵝破冰。屏幕出示突然，一只個兒特別大 的老天鵝騰空而起，可是他并沒有飛走，而是利用下落 的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在 冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫抖 起來。接著是第二次，第三次 1思考：這是一個驚心動魄的特寫鏡頭。請認 真默讀這段話，用心的讀一讀，品

5、一品，勾出最能打動 你的詞語或句子，并在它的旁邊寫上自己的感受。學(xué)生 默讀、勾畫。師：哪些詞語或句子打動了你？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生扣住 騰空而起、石頭似的發(fā)表見解，相機1、 小組內(nèi)通過再學(xué)習(xí)課文，展開交流對話，討論探究， 自己組內(nèi)解決局部問題。2、在教師引導(dǎo)下各小組內(nèi)充分進行交流、匯報，生生、 小組互動，協(xié)作解疑。作如下點撥：體會： 石頭似的重重的沉重的一擊A這里指的是誰像石頭似的？老天鵝B生活中天鵝給你留下的印象是什么？咼雅， 美麗，可愛C 這里卻把它比作石頭，你認為是否恰當？理由 是什么？師：有的孩子認為這個比喻不恰當，有道理， 可作者認為恰當?shù)睦碛捎质鞘裁茨?？再讀課文，找一找他的理由。師：

6、老天鵝借助下落的沖力，摔下的力量很 大，但它沒有叫苦，沒有叫疼，一聲不吭，把自己的生 死置之度外，就像一塊石頭。多么貼切的比喻呀！貝加 爾湖冬天冰層一般有1米厚，老天鵝像石頭似的把自己 的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，多么巨大的力量， 多么可貴的頑強精神，我們目睹了這驚心動魄的場面， 讓我們通過讀來表達自己的感受。指生讀。體會騰空而起。你被這個詞打動了，為什么？A "騰空而起是什么樣子的？有誰能做做動作？B老天鵝這樣做是為了什么？是為了飛得更高， 增加下洛的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。C飛得越咼，沖力越大，對自己的傷害就越大， 難道老天鵝就不知道嗎？知道知道為什么還要騰空

7、而起？D 是啊，只有破冰才是唯一的出路，老天鵝沒有 害怕，沒有退縮，沒有思考，沒有遲疑，他一下子就高 咼地沖上了天空，誰能通過讀來讓大豕感受當時的情 景？屏幕出示突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空 而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石 頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。指名讀。E師：孩子們，讓我們再一次來感受一下。老天 鵝的偉大壯舉吧。出示畫面老天鵝飛起落下的過程， 學(xué)生看動畫后，邊想象畫面邊齊讀：屏幕出示突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛 走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和 翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般 的冰面被震得顫抖

8、起來。接著是第二次，第二次齊 讀2這一自然的結(jié)尾用了一個省略號，這個省略 號表示什么？再看畫面，老天鵝逐漸破冰的過程你 們看，老天鵝一次次地重復(fù)著讓自己受傷害的過程。孩 子們，老天鵝可能會受到什么樣的傷害？3師：激情地孩子們，你們看見了嗎？師感情引讀：屏幕出示黑體字內(nèi)容師：第 2次，第 3次，老天鵝眼冒金星，但是它頑強地站起來又騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打 在冰面上。冰層裂開了一條小縫。師：第6次，第28 次，老天鵝的翅膀折斷了，腹部血肉模糊，仍堅持著站 起來再一次騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯 和翅膀重重地撲打在冰面上，冰面又裂開一條小縫。師：記不清多少次，老天鵝已經(jīng)傷

9、痕累累，但是它仍不愿放棄，忍受著針扎的刺痛，對自己說：堅持、堅持、 再堅持，他又一次)騰空而起，像石頭似的把自己 的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，小縫越來越多，冰 面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小小的冰窟窿，這位頑強的 破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢 擴大。(4)面對這樣的一個勇敢，頑強，以血肉之軀為 武器的老天鵝，我們送匕一個光宋的稱號破冰勇士(板書：破冰勇士)天鵝群破冰。(1)師：面對老天鵝這一驚人的壯舉，它的孩子 們、同伴們驚住了，呆呆地望著，如果你、你、你、在 座的每一位就是那其中的一員，你有什么想法？抽生 說。師：是呀，老天鵝的壯舉，感動了大家，就連你們 都想上前去幫助，那

10、它的同伴們是怎樣做的呢？在課文 中找一找。找到的孩子可以舉手示意。找得準，你感動 了自己的同伴，看，有一只天鵝來幫助了，兩只、三 只孩子們，你們還愣著干什么，還不快讀 一一(有 幾只天鵝來幫助了，很快整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！師： 老天鵝傷痕累累，許多老老少少的天鵝等著食物吃呢， 你們這么慢會誤事的，還不快點。再記。2整群天鵝都以血肉之軀為武器進行破冰，你 感受到了什么？能用文中的一個詞語來說嗎？齊心以前還學(xué)過哪些詞或者句子也表達這樣的意思呢？萬眾一心，齊心協(xié)力，眾志成城，人心齊、泰山移，人多 力量大，眾人拾柴火焰咼 3師：她們破冰是那么齊心，你看到了

11、她們破 冰的場面了嗎？誰來說說？生說。師：老師看見了：一 只小天鵝在媽媽的帶著下，像石頭似的把自己的胸脯和 翅膀重重地撲打在冰面上，翅膀折斷了。生：繼續(xù) 說3師：它們?yōu)榱四軌蛏嫦聛?，即使撞得頭破血 流，也心甘情愿！這是一個多么悲壯而又沖動人心的場 面??！但它們還是干得那樣歡快！從這個 歡快上你領(lǐng) 悟到什么呢？出示幾句句子補充練習(xí)。因為，所以他們干得那樣歡快！師：雖然勝利在望，但破冰工作對每一 只天鵝的身體都是一種深深地傷害。盡管如此，他們還 是干得那樣歡快。盡管，他們還是干得那樣歡快！4讓我們一起來感受他們的齊心、他們的歡快： 有幾只天鵝來幫助了，很快整群天鵝，大約百來只，都 投入了破冰工作

12、。它們干得那樣齊心，那樣歡快！你們 聽到了嗎？引讀出示：湖面上不時傳來 就像那 沖動人心的勞動號子！兄弟們哪齊心干哪回讀 句子。孩子們，讓我們一起為這群團結(jié)、勇敢的天鵝加 油吧。最開始，在老天鵝的影響下，有幾只天鵝：一一騰空而起，可是它們并沒有飛走，而是利用下洛的沖力， 像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。 很快，百來只天鵝都參加了，他們一起：一一騰空而起， 可是它們并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像百來塊 石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。 師：孩子們，此時此刻， 破冰勇士 這個稱號還僅僅屬 于老天鵝嗎？板書：天鵝群4團結(jié)的天鵝群在老天鵝的帶著下一齊投入了破冰工作，水面在迅速地 最后，小小的冰窟隆終于5面對這樣的變化，天鵝們的心情怎么樣？誰 能把快樂、自豪、沖動讀出來？讓我們來感受一下天鵝 的心情吧！齊讀第7段。創(chuàng)造參與 總結(jié)收獲， 拓展運用回環(huán)整合，深化感知過渡：老人被這樣一個偉大的 場面感動了，深情地說：一一齊讀屏幕出示 多么 可愛的鳥兒啊從此以后，這支獵槍就一直掛在墻 上，再也沒有用過