信息技術(shù)環(huán)境下師生教學(xué)交互活動(dòng)中期總結(jié)

1、信息技術(shù)環(huán)境下師生教學(xué)交互活動(dòng)中期總結(jié)資興市東坪學(xué)校楊資萍東坪學(xué)校研究這樣的課題還是首次，立項(xiàng)已來，課題成員就該課題的落實(shí)情況進(jìn)行了深入的研究和探討，取得了階段性研究成果，圓滿完成了階段性的研究任務(wù)，在此，就一年來的課題研究工作，特作如下總結(jié)。一、一年來我們研究的重點(diǎn)和效果：信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中有著較大的優(yōu)勢(shì)，但如何利用信息技術(shù)組合進(jìn)行科學(xué)而有效的教學(xué)活動(dòng)和與學(xué)生的廣泛互動(dòng)仍然是我們需要探討的一個(gè)重要方面。我們主要關(guān)注幾個(gè)方面：1、課前準(zhǔn)備與課中互動(dòng)我們要求學(xué)生在課前搜集查詢相關(guān)的資料，以備上課討論時(shí)用。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獲取和處理信息的能力、生存和發(fā)展的能力，使教

2、育真正成為發(fā)展人的主體性的教育。2、多層次多方位組織課堂教學(xué)。我們課題組老師們?cè)谡n件制作中，不僅利用現(xiàn)成的素材庫(kù)制作課件，而且花大量的時(shí)間從網(wǎng)上下載相關(guān)資料，通過精美的畫面、美妙的音樂、動(dòng)靜結(jié)合的圖象，使學(xué)生始終情緒飽滿、興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)在課余時(shí)間，學(xué)生還可通過互發(fā)電子郵件的方法進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力。信息技術(shù)的綜合使用也極大地促進(jìn)了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂，實(shí)驗(yàn)證明，教師與學(xué)生良性互動(dòng)在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。為了本課題的研究和探索，我們課題組

3、成員主要做了以下幾方面的工作：、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高成員素質(zhì)主要是技術(shù)儲(chǔ)備階段，包括課題研究的規(guī)范，系統(tǒng)的課件開發(fā)培訓(xùn)等等。通過系統(tǒng)的課題研究培訓(xùn)，每位教師制作了不少相關(guān)的課件（散件、整件）。而且結(jié)合課題組成員的需要，搜索整理了許多課件制作、網(wǎng)站開發(fā)的學(xué)習(xí)教程資源等，方便了教師自學(xué)。、充分利用信息技術(shù)制作相關(guān)的課件結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)，選擇適合網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容，并進(jìn)行匯總。精選一些制作質(zhì)量好的課件，進(jìn)行組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，互相提高。、加強(qiáng)實(shí)踐，讓信息技術(shù)的運(yùn)用深入課堂教學(xué)每一位執(zhí)教教師在前階段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，精選出適合運(yùn)用信息環(huán)境的內(nèi)容自主制作；并記錄每次授課時(shí)與學(xué)生互動(dòng)的具體情況，

4、包括教師的提問，學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間；學(xué)生的提問，其他學(xué)生的回答；學(xué)生對(duì)某一小節(jié)的模擬教學(xué)等，做好相關(guān)的教學(xué)交流、效果反饋，反思記錄。、形成論文成果和完善的資料教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者與合作者。通過教學(xué)活動(dòng)，教師初步樹立起新型教學(xué)觀念。教師的課堂教學(xué)能力獲得提升，教育科研素養(yǎng)明顯提高；一年來教師撰寫研究論文6篇，編有論文集。二、通過研討交流，我們總結(jié)出幾位教師實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)中的一些共同點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體。倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生群體間的信息交流，利用信息環(huán)境的信息反饋、交流及時(shí)普遍地聯(lián)系起來。促進(jìn)學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的

5、狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的展開與整合的過程。2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在信息環(huán)境下的教學(xué)模式中，注重創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生觀察的獨(dú)創(chuàng)性，探究的自主性，留給學(xué)生更多的創(chuàng)新的空間，在學(xué)習(xí)過程中，注意學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)和合作意識(shí)的滲透。3、訓(xùn)練實(shí)踐能力。簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，觀察事物，搜集信息，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加大實(shí)踐活動(dòng)量，讓學(xué)生通過感知-建構(gòu)-生成-應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。該說就大膽地說，該做就放手地做，該聽就認(rèn)真地傾聽。人機(jī)交互，生生合作，師生交流，使學(xué)生漸入“自能學(xué)習(xí)”的佳境。4、應(yīng)用信息技術(shù)。全方位信息交流，為學(xué)生提供了豐富的信息量,容量大、速度快。在教學(xué)的實(shí)際活動(dòng)中消除學(xué)生“畏學(xué)”、“苦學(xué)”、“難學(xué)”的心理。把聲音、色彩、圖象、文字、動(dòng)畫等有機(jī)地結(jié)合起來，便捷、有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至將知識(shí)的學(xué)習(xí)融入娛樂形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)知過程，情感過程，意志表現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一于教學(xué)過程中。5、發(fā)揮教師主導(dǎo)。教師是課堂教學(xué)的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話，合作交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)，使其突破難點(diǎn)，挖掘潛力，不斷發(fā)展。