全球衛(wèi)生GlobalHealth-北京大學公共衛(wèi)生學院

1、全球衛(wèi)生(GlobalHealth)的介紹近年來，隨著經(jīng)濟全球化的迅速蔓延和傳染病在全球范圍內的肆虐，“全球衛(wèi)生(GlobalHealth)”的概念也日益受到關注。所謂“全球衛(wèi)生”是指跨越國家邊界和政府的、需動用全球性的力量來解決的衛(wèi)生問題(Kickbusch,2006)。作為由“國際衛(wèi)生”發(fā)展出來的新的概念，“全球衛(wèi)生”有著更為順應時代變遷的內涵。與著重于他國，尤其是中低收入國家，衛(wèi)生問題的“國際衛(wèi)生”不同，全球衛(wèi)生更注重直接或間接影響多個國家的衛(wèi)生問題，且更強調全球性的合作。它強調所有行為體不僅是國家，還包括諸多非國家行為體之間的合作，旨在解決非一國之力所能克服的全球性衛(wèi)生問題。全球衛(wèi)生所

2、關注的領域非常廣泛，囊括疾病、衛(wèi)生體系、衛(wèi)生籌資、衛(wèi)生人力等諸多方面。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和人們生活方式的轉變，在傳統(tǒng)傳染性疾病繼續(xù)肆虐的同時，如艾滋病、結核、瘧疾等，全球衛(wèi)生還面臨著慢性非傳染性疾病和新型傳染性疾病等多重負擔，心血管疾病、糖尿病、肥胖等成為新的健康威脅。與此同時，全球氣候變暖所帶來的水媒、蟲媒性疾病的傳播也影響著人們的健康，而這不過是氣候變遷所致健康問題的冰山一角。全球化對健康問題的影響也同樣不容忽視，這不僅體現(xiàn)在全球化加速了人和物的流動，增加了疾病傳播的風險，同時也反映在衛(wèi)生人力資源的流失，這種流失對中低收入國家本已薄弱的衛(wèi)生體系來說，將是很大的打擊。在關注現(xiàn)有健康問題的同時

3、，全球衛(wèi)生也積極探尋解決這些問題的行之有效的途徑。目前活躍在全球衛(wèi)生舞臺上的行為體包括了政府及其衛(wèi)生部門、跨政府機構如聯(lián)合國、獨立于聯(lián)合國之外的國際組織、非政府組織、各種健康相關的基金會、公私伙伴關系及慈善機構等，如何在這些角色中取得協(xié)調、共促健康，是全球衛(wèi)生治理的重要內容。此外，全球衛(wèi)生還倡導通過健康的社會決定因素途徑來促進健康公平、增進社會福祉，主張從體制出發(fā)，改變傳統(tǒng)的“以疾病為中心”的治理模式。全球衛(wèi)生的重要性使其被納入許多國家的發(fā)展戰(zhàn)略，也成為各國學者的研究熱點。2007年4月，巴西、法國、印度尼西亞、挪威、塞內加爾、南非和泰國等七國聯(lián)合發(fā)表了奧斯陸部長宣言，將全球衛(wèi)生提上國家發(fā)展議

4、程；同年，英格蘭首席醫(yī)療官向政府提交了衛(wèi)生是全球的發(fā)展報告，闡述了全球衛(wèi)生的重要性，得到政府首肯，并于2008年正式發(fā)布全球衛(wèi)生戰(zhàn)略。同時，有關全球衛(wèi)生的論著和研究文獻在近年來增速明顯，相關的國際學術會議也頻頻召開，其重要性和關注度可見一斑。為增進國內對全球衛(wèi)生概念的理解，提高大家對全球衛(wèi)生問題的意識，北京大學聯(lián)合美國杜克大學，共同開設“北京大學杜克大學全球衛(wèi)生問題暑期培訓班”，這是北京大學在全球衛(wèi)生領域教學的首次嘗試，也將為日后開展全球衛(wèi)生研究與教學提供寶貴經(jīng)驗。此次培訓班將聯(lián)合北京大學和杜克大學在全球衛(wèi)生領域有一定研究的優(yōu)秀教員，課程設置主要涵括全球衛(wèi)生問題簡介、衛(wèi)生系統(tǒng)比較、健康促進和全球衛(wèi)生倫理等（具體內容見附表），采用純英文授課方式，并輔以小組討論，以加深理解、啟發(fā)思考、促進交流。培訓班授課時間為期兩周，將主要面向公共衛(wèi)生領域相關的學員招生，學員完成規(guī)定課程，考試考核合格者方可結業(yè)，結業(yè)學員將獲得由北京大學和杜克大學聯(lián)合頒發(fā)的證書。北京大學和杜克大學均對此次培訓班給予了極大興趣，并在積極籌備。杜克全球衛(wèi)生研究所