八年級物理上冊全冊課后習題共26套北師大版

1、八年級物理上冊全冊課后習題（共26套北師大版）、物態(tài)變化溫度知能演練提升ZHINENGYANLIANTISHENG能力提升1.關于液體，下列說法不正確的是（）A.有一定的體積B.沒有一定的形狀C.具有流動性D.液體無法變?yōu)楣腆w2.下列關于固體的說法正確的是（）A.具有一定體積的物體肯定是固體B.固體可以變成液體或氣體C.有一定的形狀和體積的物體不一定是固體D.以上說法都不對3.右圖是實驗室常用溫度計，關于它的說法正確的是（）A.該溫度計的示數(shù)為39cB.該溫度計的分度值是0.1CC.常用溫度計是根據(jù)固體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的D.在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數(shù)4.某老師在引導學

2、生理解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時,帶領學生做游戲，用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài)。如圖所示甲、乙、丙三種情景分別對應的是（）A.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)B.氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)C.液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)D.固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)5.使用玻璃管溫度計，為了防止管內(nèi)液體膨脹時脹破玻璃管，必須注意（）A.溫度計的量程B.溫度計的分度值C.溫度計的長度D.溫度計玻璃泡的大小6.用溫度計測量燒杯中液體的溫度。如圖所示的幾種做法正確的是（）7.下圖是溫度計的一部分，甲溫度計的分度值和讀數(shù)分別是計的分度值和讀數(shù)分別是和和；乙溫度8.在實驗室里，三組同學測得標準大氣壓下水沸騰的溫度分別為97C、93C、102C；有同學猜想導致這種現(xiàn)象

3、的原因是各組用的溫度計有偏差。請你設計一個簡單的方法驗證這種猜想：。9.氣象學里的日平均溫度，是天當中的2時、8時、14時、20時這四個時刻氣溫的平均值。如果某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則該地的日平均氣溫是C。10.下圖是體溫計和實驗室常用溫度計，請簡要說出它們在構(gòu)造或使用上的三個不同點。（1）。（2）。（3）。探究創(chuàng)新11.南南同學記錄了一天中不同時間的溫度如下表：時間7:008:009:0010:0011:0012:00溫度/C141518222426時間13:0014:0015:0016:0017:00溫度/C25282827.527（1）請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖中繪出溫度隨時間變化

4、的圖像。（提示：可以用柱形圖、折線圖或曲線圖表示）（2）根據(jù)你畫出的圖像預測13:30的大致溫度為。(3)溫度與人們的生活息息相關。以下給出了一組常見的溫度值，你認為合理的是。A.人體正常體溫是39CB.大氣壓為1.01X105Pa時，冰水混合物的溫度為0CC.沸水的溫度一定是100CD.適合人們洗澡的熱水溫度約70C參考答案知能演練？提升1.D解析：液體沒有固定的形狀，但有一定的體積，具有流動性，在一定條件下可轉(zhuǎn)化為氣體或固體。2.B解析：固體和液體都具有一定的體積，因此選項A是錯誤的；物質(zhì)的三種狀態(tài)可相互轉(zhuǎn)化，因此選項B是正確的；只有固體物質(zhì)才既具有一定的形狀又具有一定的體積，因此選項C是

5、錯誤的；選項D明顯是錯誤的。3.A解析：觀察題圖中的溫度計知，每一大格代表10C,每一大格分成10小格，所以每一小格代表1C,即溫度計的分度值是1C,溫度計示數(shù)為39C,故A正確、B錯誤；液體溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的,故C錯誤；使用溫度計測量液體的溫度，讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，故D錯誤。4.D解析：解本題關鍵是知道固態(tài)物質(zhì)分子的排列緊密而有規(guī)則，液體物質(zhì)分子的排列較緊密但無固定位置，氣體物質(zhì)分子的排列極度散亂。5.A6.C解析：A圖中溫度計的液泡接觸了容器底,B圖中溫度計的液泡接觸了容器壁，D圖中溫度計的液泡沒有完全浸沒在液體中，都錯誤;C圖的操作是正確的，故選C。7.解

6、析：答案：0.1C38.5C1C-7C8.解析：實驗設計要簡單、實用、效果明顯，具有可行性。答案：將三組同學所用的三支溫度計一齊放進同一杯沸騰的水中，觀察三支溫度計的讀數(shù)是否一致9.解析：由題圖中可以看出，2時的溫度為-2C,8時的溫度為-1C,14時的溫度為5c,20時的溫度為4C。故該地的日平均氣溫為("(-"2")"+"(-"1")"+5+4)/4C=1.5Co答案：1.510.解析：體溫計和實驗室常用溫度計的不同：(1)量程不同，實驗室常用溫度計的量程一般是-20110C,體溫計的量程是3542C。(2)分

7、度值不同，實驗室常用溫度計的分度值是1C,體溫計的分度值是0.1C。(3)體溫計與實驗室常用溫度計最明顯的區(qū)別是體溫計液泡上方有一個很細的縮口。答案：(1)量程不同(2)分度值不同(3)體溫計上有縮口等11.解析：(3)人體正常的體溫約為36.5Co只有大氣壓為1.01xi05Pa時，沸水的溫度才是100C。適合人們洗澡的熱水溫度與體溫接近。所以只有選項B正確。答案：（1）如圖所示（2）26C（2528C都可以）（3）B二、熔化和凝固知能演練提升ZHINENGYANLIANTISHENG能力提升1.下列現(xiàn)象不屬于熔化的是（）A.鐵變成鐵水B.冰塊摩擦后變成水C.食鹽在水中溶化D.蜂蠟熔化成液體

8、2.（2017?湖南岳陽中考）如圖所示，由冰的熔化曲線可知（）A.冰是非晶體B.冰的熔點為0CC.冰的熔化過程經(jīng)歷了5minD.冰在熔化過程中，吸收熱量，溫度持續(xù)升高3.吃剛從冰箱冷凍室里拿出的冰糕，舌頭往往會被凍在冰糕上，這是因為舌頭上的水發(fā)生了（）A.熔化B.凝固C.蒸發(fā)D.凝華4.為了減小雪后對交通的影響，可在路面積雪層上噴灑鹽水，以加快積雪熔化，這是因為（）A.鹽水使雪的熔點降低B.鹽水使雪的熔點升高C.使冰雪的溫度升高到0C而熔化D.灑上鹽水后，使雪變成冰水混合物，溫度為0C,而使冰雪熔化5.如圖所示，把盛有碎冰塊的大試管插入盛有碎冰塊的燒杯里，用酒精燈對燒杯底部均勻加熱。不考慮空氣

9、導熱，當燒杯中的碎冰塊大部分熔化時，試管中的冰（）A.也熔化一部分B.全部熔化C.一點都沒熔化D.下邊的熔化，上邊的沒熔化6.在探究冰的熔化特點實驗中：（1）圖甲是小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的冰加熱時溫度隨時間變化的圖像。分析圖像可知，冰的熔點是C,其熔化過程的特點是。在第6min內(nèi)該物質(zhì)處于（選填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）。（2）另一個小組為了使物質(zhì)更快受熱，實驗裝置如圖乙所示，你認為該裝置存在的不足是。7.深秋，為避免樹上的橘子在夜間氣溫驟降時被凍傷，果農(nóng)經(jīng)常在傍晚給橘子樹噴水。如圖所示，雖然水在夜間結(jié)了冰，但橘子卻沒有被凍傷，這是為什么？探究創(chuàng)新8.圖甲是探究冰和蠟的熔化過程的實驗裝

10、置。器材有冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、攪棒、停表、溫度計、水。（1）圖乙是（選填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖像。圖丙所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度，它的示數(shù)是C。（2）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，冰和蠟停止熔化。將試管放回燒杯后，冰和蠟又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時需要（選填“吸收”或“放出”）熱量。參考答案知能演練？提升1.C解析：鐵變成鐵水，冰塊變成水，蜂蠟熔化成液體都是固態(tài)變成液態(tài)，故都屬于熔化。食鹽在水中溶化是溶解，不是物態(tài)變化中的熔化，故選C。2.B解析：由題圖知，冰在25min溫度保持0c不變，所以是晶體，具熔點為0C,故A錯誤,B正確；冰熔化過程持續(xù)了5min-2min=3min,故C錯誤；冰在熔化過程中，吸收熱量，溫度不變，故D錯誤。3.B4.A解析：灑鹽水可以使雪的熔點降低，在低溫時就可以使雪熔化。5.C解析：當酒精燈不斷給燒杯底加熱時，燒杯內(nèi)的冰達到熔點時就會熔化一部分，此時冰水共存溫度為0C,試管內(nèi)的冰不能繼續(xù)吸收熱量，故一點也不會熔化。6.解析：（1）從題圖甲中可知，該物質(zhì)在熔化過程中溫度保持0c不變，所以其熔點是0c。在第6min內(nèi)，該物質(zhì)處于熔化過程中，所以是固液共存狀態(tài)。（2）如題圖乙物質(zhì)放在試管中，上面的物質(zhì)離熱源太遠，受熱不均勻。答案：（1）0