八年級(jí)語(yǔ)文11月月考試題3

1、廣西欽州市高新區(qū)2016-2017學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期11月份考試試題（時(shí)間：120分鐘滿分：120分）學(xué)校：姓名：班級(jí)：題片四五六七八九總分得分注意事項(xiàng)：1 .答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2 .請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上、積累與運(yùn)用1 .根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。悠悠千年，ch自立的山峰處處皆情。御風(fēng)而行，踏訪逶yf漫長(zhǎng)的山川之路，那在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中ym唱出的歌謠，是孩童最爛漫的心語(yǔ)；溯水而上，伴隨幽美的天ld之音，那自阡陌稻田間采擷來(lái)的詩(shī)句，是先民們最質(zhì)樸的祈禱。mmmrn2 .下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)蛇口L-LJ（）A.多么令人心醉呀！那一片秀麗恬淡的自然風(fēng)光。B.談到

2、怎樣教育青少年一代？如何適應(yīng)時(shí)代的要求？這位教育家有深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解。C.農(nóng)諺說(shuō)：“谷雨前后，栽瓜種豆”。D.生活像一面.鏡子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你雙眉緊鎖，向它投以懷疑的目光，它也將還你同樣的目光。3 .句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不妥的一項(xiàng)是（）A、這是一個(gè)多么俗不可耐的話題。B、他做什么事情都充滿信心，自以力是.。C、他下定了決心，義無(wú)反顧.地對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn)。H黃果樹(shù)瀑布作為一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的大概念，頃刻間灰飛煙滅.。4 .病句修改：（每題2分，共4分）人生的高度取決于閱讀積淀的厚度。與書(shū)籍相伴的人生，一定有生機(jī)，有價(jià)值；書(shū)香飄溢的校園，一定有活力，有內(nèi)涵。今年，我校的“書(shū)香校

3、園”活動(dòng)取得了豐碩成果，被評(píng)為全市“書(shū)香校園”示范學(xué)校。為了進(jìn)一步引導(dǎo)全校師生吸收經(jīng)典著作的營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界為宗旨，學(xué)校決定開(kāi)展“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)。標(biāo)序號(hào)的四句話有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并提出修改意見(jiàn)(不必抄錄原句)。(1)第句，修改意見(jiàn)：(2)第句，修改意見(jiàn)：5 .名著閱讀。閱讀下面這段文字，然后回答問(wèn)題。(1)本學(xué)期，課本上要求我們閱讀的名著是鋼鐵是怎樣煉成的，其作者是蘇聯(lián)作家,主人公是(寫(xiě)全名)。(2)假設(shè)你的同桌不愛(ài)閱讀名著，而你又從閱讀名著中受益匪淺，你將怎樣用閱讀鋼鐵是怎樣煉成的有所收獲的事例勸導(dǎo)他或她對(duì)閱讀名著感興趣呢？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。(3)下列是對(duì)名著鋼鐵是怎樣煉成的的表述，

4、其中不正確的一項(xiàng)是()A.1927年，奧斯特洛夫斯基在雙目失明、脊椎硬化的極度困難條件下，開(kāi)始了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的的寫(xiě)作。B.在鐵路就要修完時(shí)，無(wú)情的傷寒和大葉性肺炎最終奪去了保爾的戰(zhàn)斗力。C.保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了紅軍撤退時(shí)留下的老水手奧庫(kù)涅夫，正是在這位老水手的教育下,他才走上了革命的道路。D.保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上是個(gè)敢于沖鋒陷陣的能干的士兵，而且還是一名優(yōu)秀的政治宣傳員。他特別喜歡讀牛虻、斯巴達(dá)克斯等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。第二部分閱讀與理解(一)古詩(shī)鑒賞6.閱讀古詩(shī)回答下面的問(wèn)題。豐樂(lè)亭游春(歐陽(yáng)修)綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。 .這首詩(shī)描寫(xiě)

5、的是什么時(shí)節(jié)豐樂(lè)亭周?chē)木吧勘磉_(dá)詩(shī)人怎樣的思想感情？ .詩(shī)的三、四兩句用了什么修辭手法？表達(dá)效果怎樣？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。閱讀崔道融溪居即事,完成第7題溪居即事(唐)崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有，村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)?！咀ⅰ肯樱合叴迳?。疑：以為。卻關(guān)：打開(kāi)門(mén)閂。(1)詩(shī)歌一、二兩句寫(xiě)了一件什么事？作者勾勒出了怎樣的村居生活？(2)“小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)”中“疑”“急”極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)單賞析。(3)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)作者抒發(fā)的思想感情。(2分)下面的文言語(yǔ)段，完成811題。(14分)王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇,。年減十歲時(shí)，大將軍甚愛(ài)之，恒置帳

6、中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾，錢(qián)鳳入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀。右軍覺(jué)，既.聞所論，知無(wú)活理，乃佯吐污頭面被褥，詐熟眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之！”及開(kāi)帳，乃見(jiàn)吐唾縱橫，信其實(shí)孰眠，于是得全。都太傅在京口，遣門(mén)生與王丞相書(shū)，求女婿。丞相語(yǔ).都信：“君往東廂，任意選之?！遍T(mén)生歸白鄱曰：“王家諸郎亦皆可嘉。聞來(lái)覓婿，咸自矜持；唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞?！臂豆?“正此好！”訪之，乃是逸少，因嫁女與焉。(節(jié)選自世說(shuō)新語(yǔ))【注】減：不足。大將軍：王敦。錢(qián)鳳：人名。8 .根據(jù)要求，完成下列兩小題。(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。人未之奇奇：恒置帳中眠

7、恒：既聞所論既：丞相語(yǔ)鄱信語(yǔ)：(2)下列句中“之”的用法與“大將軍甚愛(ài)之”相同的一項(xiàng)是()A.久之，目似瞑B.乃記之而去C.往來(lái)于荒村野水之間D.送杜少府之任蜀川9 .請(qǐng)根據(jù)要求，用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓(每句一處)。(1)大將軍嘗先出(2)信其實(shí)孰眠10 .翻譯下列句子。(1)大將軍嘗先出，右軍猶未起。譯：(2)圣人非所以熙也，寡人反取病焉。譯：11.下列對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.大將軍與錢(qián)鳳商議謀反的事情，忘記了王右軍在帳中睡覺(jué)，擔(dān)心他們商量的計(jì)謀被右軍聽(tīng)到了，為此感到大驚。B.從“佯吐污頭面被褥，詐熟眠”中可以看出王右軍是一個(gè)機(jī)智聰明、沉著冷靜的小孩。C.王羲

8、之以“在東床上坦腹臥，如不聞”的自然坦然，不受世俗禮法的拘束，使自己成為了都家的乘龍快婿。D.都太傅在王家子弟中選女婿，不選矜持之人，而選擇自由散漫之徒，可見(jiàn)其選婿草率。閱讀下面文字，回答(1215題)(一)江聲浩蕩“江聲浩蕩，自屋后上升?！钡谝淮巫x到約翰？克利斯朵夫的第一句話時(shí)，我極為震撼。這聲音，到現(xiàn)在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達(dá)頭頂對(duì)一個(gè)平原深處的孩子來(lái)說(shuō)，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒(méi)有機(jī)會(huì)親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來(lái)。那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。1980年的春天，我正讀初中二年級(jí)。一天，我在鎮(zhèn)上供銷(xiāo)社的玻璃柜臺(tái)看到一套四冊(cè)的約翰？克利

9、斯朵夫。我怯怯地讓女售貨員拿出來(lái)，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來(lái)，一下?lián)舸┝宋摇?duì)一個(gè)鄉(xiāng)間的孩子，一個(gè)在快板書(shū)和民間故事中成長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)，我知道外面還有一種有別于我們組合習(xí)慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。那時(shí)農(nóng)村僻陋偏遠(yuǎn)，是沒(méi)有多少閑書(shū)可言的，父親不識(shí)字，母親不識(shí)字，哥哥有一本繡像本的三國(guó)演義，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質(zhì)匱乏的年代更加讓人窒息。.只是草草吃點(diǎn)東西。細(xì)心的母親那天在課堂里老師講些什么我一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，晚上在家也看出我的不對(duì)勁，我的倦怠，問(wèn)我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問(wèn)：和人愜氣了？被誰(shuí)欺負(fù)了？我搖搖頭，就早早躺下睡了。當(dāng)時(shí)家境貧寒，

10、我和父母還在一個(gè)床上睡覺(jué)。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。我想到“江聲浩蕩，自屋后上升”，但只是想象那大江的模樣，那震撼的聲音。我知道父母的不易，父親靠半夜起來(lái)在集市上掃街，半勞作半乞討地和來(lái)趕集的人一次要上兩分錢(qián)補(bǔ)貼家用，有時(shí)還要遭到斥罵和白眼。五天一個(gè)集，每次下集，我就看見(jiàn)父親在家里一分一分地點(diǎn)錢(qián)，然后交給母親。那時(shí)哥哥剛結(jié)婚，姐姐也要出嫁，家里有時(shí)就斷鹽。(11)一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢(qián)。當(dāng)時(shí)我中午正放學(xué)，同學(xué)說(shuō)：你娘哭了，在街上走呢。(12)我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過(guò)，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的

11、手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷(xiāo)社，到水煎包鋪，到雞蛋市場(chǎng)。人們不知道我們?yōu)槭裁纯蓿芏嗳烁`竊私語(yǔ)“這娘倆，哭得像淚人似的”。(13)后來(lái)，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來(lái)形容我們貧寒的母子一一“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。(14)黎明，屋梁上的雞開(kāi)始鳴叫。母親早早喚我上學(xué)，問(wèn)我身體好點(diǎn)沒(méi)有，我沒(méi)言語(yǔ)。(15)在學(xué)校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升一一江聲浩蕩，自我家屋后上升一一(16)放學(xué)吃晚飯，在端碗的空隙，我對(duì)母親說(shuō)：老師要我交學(xué)費(fèi)，兩塊錢(qián)！(17)母親沒(méi)問(wèn)，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外

12、三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。(18)我到供銷(xiāo)社的玻璃柜臺(tái)前，買(mǎi)下了約翰？克利斯朵夫。這是我騙母親的唯一的一次，30年來(lái)，我一直壓在心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過(guò)的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升！(選自人民日?qǐng)?bào)2013年9月14日，有刪改。作者耿立)12 .第段中說(shuō)：“江聲浩蕩，自屋后上升破空而來(lái)，一下?lián)舸┝宋摇！闭?qǐng)仔細(xì)閱讀全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現(xiàn)。(3分)答：13 .結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(任選一題作答)(3分)(1)那淚從她的眼里，流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手

13、，母親的淚也在我的手背上流。（作者這樣寫(xiě)母親流淚，有什么好處？）答：（2）在學(xué)校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升一一江聲浩蕩，自我家屋后上升一一（“撕破喉嚨喊”表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的情感？）答：14 .第段在文中有何作用？（3分）答：15 .作者為什么說(shuō)“江聲浩蕩，自屋后上升”這聲音到現(xiàn)在還在回響？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：閱讀下文，完成1618題（10分）做錯(cuò)事情，被人誤解，遭遇失敗，身陷困境我們都會(huì)抱怨。只是，常常抱怨別人多，責(zé)怪自己少。而為人處世，恰恰最需要的是多責(zé)己，少怨人，甚至不怨人。多責(zé)己少怨人是一種自省?？突谌诵缘娜觞c(diǎn)中說(shuō)過(guò)：“如果你錯(cuò)了，就

14、迅速而真誠(chéng)地承認(rèn)?！币粋€(gè)敢于承認(rèn)自己錯(cuò)誤而不為錯(cuò)誤辯護(hù)的人，才能在檢討中不斷進(jìn)步，在反省中不斷完善，還可能出類拔萃。相反，那些執(zhí)迷不悟的人、知錯(cuò)不改的人，不但毀了自己的形象，引起別人的反感，還埋下了日后重蹈覆轍的隱患。多責(zé)己少怨人是一種勇氣。要知道，這個(gè)世界上從來(lái)就沒(méi)有常勝將軍，名人偉人無(wú)不是從失敗中一次次熬過(guò)來(lái)的。有的人犯了錯(cuò)誤，遭受失敗，就牢騷滿腹，無(wú)非是顧及自己的面子。殊不知，“錯(cuò)”的一半是“金”，“敗”的一半是“貝”。錯(cuò)誤或失敗并不可怕，可怕的是不懂得“錯(cuò)里淘金”“敗中拾貝”。當(dāng)我們勇敢地把錯(cuò)敗踩在腳下，把包袱甩在身后，迎來(lái)的就是成功的美麗。而只責(zé)己不怨人當(dāng)可以稱得上是一種境界。古人說(shuō)

15、：“君子責(zé)己，小人責(zé)人?！笨梢?jiàn)，一個(gè)人如果能做到只責(zé)己不怨人，必是有寬大的胸襟、超人的度量。這樣的人，能瀟灑地忽略旁人的誹言謗語(yǔ)，能從容地笑對(duì)世間的是非黑白，也更能贏得別人的欽羨與尊重。有道是“清者自清，濁者自濁”，不屑于中傷，不畏于人言，謠言不攻自破，污水不洗自清。有了這般境界，又怎有怨，又何須恨？其實(shí)，人生豈有時(shí)時(shí)順心，豈能事事順意？那些喜歡抱怨的人遲早會(huì)被疏遠(yuǎn)、被孤立、被淹沒(méi)，而那些勇于、誠(chéng)于、樂(lè)于責(zé)己的人，會(huì)以明智而積極的生活態(tài)度，收獲別樣的精彩！16 .本文表達(dá)的觀點(diǎn)是：。（3分）17 .文章第段中運(yùn)用了哪幾種論證方法，有何作用？（3分）18 .閱讀本文后，請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勀愕母惺?/p>

16、。（4分）（不少于60字）閱讀下文，完成1923題。（20分）玉蘭花的記憶盧瑋不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花。玉蘭花樹(shù)約有兩層半樓房高，自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)摘下，他把較細(xì)的竹桿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣。念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損壞象牙白的

17、花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)，有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒我：“我又聞到花香了?！蔽也琶腿挥浧稹３３Ｔ谒徒o老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了。所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘迫一。只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送，一些偶有口角的，就給省下來(lái)了，這時(shí)想來(lái)真自覺(jué)小家子氣。那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的.魅力？因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅的心情。二十幾年前，物質(zhì)并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多，.能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花說(shuō)家常，增進(jìn)友誼，真是趣味無(wú)限。而父親趕緊摘花，想到會(huì)有許多人

18、喜歡他種的花，并盤(pán)算著不,知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊！尤其某個(gè)有晨曦的清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。我恍然大悟，原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的，對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確的描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶，我曾在它的枝干上每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)。也曾和姐姐爬上樹(shù)坐在樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中給我的一些生活上的啟示。19 .閱讀全文，說(shuō)

19、說(shuō)作者記錄了玉蘭花有關(guān)的哪些記憶（3分）20 .第4、5段能否刪去？為什么？（5分）21 .文章第6段說(shuō)小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)分條概括魅力表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。（4分）22 .請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，對(duì)第3段劃線句子進(jìn)行賞析。（4分）23 .成長(zhǎng)過(guò)程中總有一些人給我們教悔，令我們難忘，下面這段文字選自往事依依，請(qǐng)結(jié)合本文，比較兩文作者各獲得了哪些有益的人生啟示。（4分）材料：老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子登京口北固亭懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然

20、而生。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（選自往事依依，有刪改）作文（50分）24.作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)，擁有青春，擁有激情，然而有時(shí)我們又會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，冬天里也有陽(yáng)光，如果我們能正確面一切。那么豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多請(qǐng)以“在冬天的陽(yáng)光里”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：敘事有真情實(shí)感，文中不要出現(xiàn)或暗示所在學(xué)校、班級(jí)及真實(shí)姓名。八年級(jí)語(yǔ)文參考答案1 .矗迤吟籟2 .D3.B4、案：（1）第句，將“我校的書(shū)香校園活動(dòng)”改為“我校在書(shū)香校園活動(dòng)中”。（或在“被”前加上“我?！保?

21、）第句，刪去“為宗旨”。（將“為了”改為“以”亦可）5. （1）奧斯特洛夫斯基保爾柯察金（2）要求：有稱呼，寫(xiě)出閱讀名著的益處，語(yǔ)氣委婉。（3） C6. 暮春（或“晚春”“季春”）；對(duì)美好春光的留戀與憐惜。答：修辭手法：擬人（或夸張）。表達(dá)效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)歌花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的活潑迷人、充滿生機(jī)等；或者：用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀”）,任意分析1種修辭即可，如果不結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容則只得1分，）7. （1）不知誰(shuí)家的船沒(méi)有系好，隨風(fēng)吹到“釣魚(yú)灣”；表現(xiàn)溪居的那種恬靜、平和的生活（2）用“疑、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、

22、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地?cái)z取了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童的形象。（3）詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)寧?kù)o、優(yōu)美、充滿鄉(xiāng)村生活氣息的景色，抒發(fā)自己積極樂(lè)觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。8. （1）對(duì)感到奇怪；總，經(jīng)常；已經(jīng)；告訴（共4分）（2）B9 .請(qǐng)根據(jù)要求，用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（2分）（1）大將軍/嘗先出（2）信/其實(shí)孰眠10 .（1）（4分）大將軍曾經(jīng)先起來(lái)（出去）了，右軍還沒(méi)起床。（2分）（2）略（2分）11 .D（每個(gè)2分）12上課沒(méi)心思聽(tīng)，晚上在家草草吃飯，很早睡（我變得很“倦怠”）；母親問(wèn)我身體狀況，我沒(méi)言語(yǔ)；晨讀課上，我撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢(qián)去買(mǎi)書(shū)。13 .（1）這樣寫(xiě)眼淚，是為了表現(xiàn)母親被偷五塊錢(qián)后哭泣時(shí)間之長(zhǎng)，流淚之多，從而凸現(xiàn)母親的傷心，當(dāng)年“我”家的貧寒與生活的艱困。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，意對(duì)即可。（2）表現(xiàn)了作者想得到約翰克利斯朵夫這本書(shū)的強(qiáng)烈愿望和因家境貧