七年級(jí)語(yǔ)文《傷仲永》同步練習(xí)及答案

1、.七年級(jí)語(yǔ)文?傷仲永?同步練習(xí)及答案七年級(jí)語(yǔ)文?傷仲永?同步練習(xí)及答案 ?傷仲永?同步練習(xí)一、閱讀?傷仲永?答復(fù)以下問(wèn)題金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)，立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從祖先還家，于舅家見(jiàn)之。十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣！王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，那么其受于人者不至也。彼其受

2、之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1、這篇文章的敘事部分一氣貫穿而層次清楚，詳略有致而構(gòu)造緊湊，內(nèi)容集中而意旨鮮明。請(qǐng)認(rèn)真閱讀敘事部分后填空。從" 到" 詳寫仲永才智極盛。從" 到" 略寫仲永才智枯竭。從" 到" 略寫仲永才智衰退的原因。2、先按要求摘句填空，然后答題。方仲永五歲作詩(shī)能" ，而且" ；十二三歲時(shí)作的詩(shī)已經(jīng)" ；二十歲就" 。從上面可以看出方仲永的才能是： A、天資聰明B、平庸無(wú)奇C、日益衰退D、與日俱增產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是：

3、 A、未嘗識(shí)書具，忽啼求之B、自是指物作詩(shī)立就C、邑人奇之D、不使學(xué)3、文章的議論部分，就事說(shuō)理，說(shuō)明了作者的才能觀。你認(rèn)為作者的才能觀是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谡_的一個(gè)答案后的括號(hào)里打“。A、一個(gè)人的才能全靠后天學(xué)習(xí)的，而不是先天就有的。 B、一個(gè)人即使有很高的天賦，假如后天不努力學(xué)習(xí)，也不會(huì)獲得成就。 C、一個(gè)人的才能是先天就有的，沒(méi)有天賦，要想成才是不可能的。 D、一個(gè)人假如先天很好，即使后天不夠努力，也可能獲得好的成績(jī)。 4、朗讀下面的文言短句，選出語(yǔ)氣停頓正確的一項(xiàng)。傳一鄉(xiāng)秀才觀之答： A、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之B、傳一/鄉(xiāng)秀才/觀之C、傳一/鄉(xiāng)秀/才觀之D、傳/一鄉(xiāng)秀/才觀之余聞之也久答： A、

4、余/聞之/也久B、余聞/之也久C、余聞/之也/久D、余聞之也/久5、對(duì)下面句中的“之“于進(jìn)展解釋，然后歸類文中的“之“于。忽啼求之之：借旁近與之之：之余聞之也久之：不能稱前時(shí)之聞之：卒之為眾人之：環(huán)謁于邑人于：于舅家見(jiàn)之于：賢于材人遠(yuǎn)矣于：受于人者不至于：6、比較下面句中加點(diǎn)的詞，判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)： 并自為其名 賢于材人遠(yuǎn)矣還自揚(yáng)州 如此其賢也A、兩個(gè)“自字含義一樣，兩個(gè)“賢字含義也一樣。B、兩個(gè)“自字含義不同，兩個(gè)“賢字含義也不同。C、兩個(gè)“自字含義一樣，兩個(gè)“賢字含義不同。D、兩個(gè)“自字含義不同，兩個(gè) "賢字含義一樣。7、下面對(duì)“明道中，從祖先還家，于舅家見(jiàn)之翻譯正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)： A、明道年間，我隨先父回家，在舅舅家里見(jiàn)到了他。B、明道年間，我從父親那里回家，于是在舅舅家里見(jiàn)到了