學校課題研究總結多篇

1、學校課題研究總結我參與XX省級課題課題“x典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高， 我現將其具體總結如下：我作為學校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務時間學習了國內外有關教課堂 教學的文章，并結合新課程標準的學習，認真學習了教育教學雜志上有關課堂教 學案例研究方面的文章，具體包括小學語文課堂教學研究小學教學設計、XX教育、XX教育等教育教學雜志。在學習的過程中，我都認真做好筆記，認真 思考，并與其他課題成員進行討論。在這二年多里，我通過搜集，學習有關文章， 通過業(yè)務理論的學習，我的教科研水平明顯提高了。剛開始進行課題研究時，我對課

2、題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通 過學習和實踐，我能夠根據教學具體內容運用教育學、新課程的有關理論來引導 學生自主探究，并收到了良好效果。在理論學習的基礎上，在平時的教學中注重 教學案例分析、積累與探討，并完成一定數量和質量的教后記。另外，我聽取了 專家講座、名師上課，進一步充實了課題內容。我以課堂教學方法為研究載體， 深入學習，大膽探索，積極參與課題研究，認真上研討課，虛心聽取專家級同學 科老師的意見和建議，不斷改進課堂教學方法。積極撰寫論文，多篇論文在省市 各級論文評選中獲獎，并有一篇發(fā)表在山東教育導報。在教學中，我進行了 兩次課堂教學問卷調查，認真進分析、總結。二年多來，雖然我的教

3、學工作非常繁重，但仍然堅持完成原定的各項研究計 劃，邊學邊做；離上級領導的要求也可能還有較大的距離，但我相信做起來就會 有提咼，就會有收獲。第二篇：XX年秋學校課題研究總結XX年秋農村初中數學課堂有效教學的策略研究 課題研究階段總結 我校農村初中數學課堂有效教學的策略研究 區(qū)級課題已進入深入研究階 段，現將一年來我校的研究工作總結如下：一、 加強理論學習 轉變教師觀念重點學習義務教育教學課程標準（XX年版）、義務教育教學課程解讀（XX年版）、初中數學教學策略 、幾何畫板課件制作教程等書籍。學習義務教育教學課程標準及解讀后，課題組成員認識到：人人都能 獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同

4、的發(fā)展。教師要發(fā)揮主導作 用，處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交 流。信息技術的發(fā)展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大 的影響。學習初中數學教學策略 后，課題組成員對教學策略有了更為清晰的認識， 對初中數學的幾個課程內容 （數與代數、 圖形與幾何、 統計與概率、 綜合與實踐） 的核心概念和思想方法有所了解， 知道不同的知識應當采取不同的教學策略和方 法。學習幾何畫板課件制作教程后，課題組成員對于專門的應用于數學學科 的軟件一一幾何畫板有了初步的認識，能掌握其主要的使用功能和用法，會 用該軟件畫出準確的幾何圖形，并制作簡單的動畫課件。通過學習，課題

5、組成員已基本達成了以下共識：課堂教學改進必須激發(fā)學生自主學習的積極性， 教學中必須為學生自主學習提供時間、 空 間；小組是學生進行合作學習的一種重要手段和方法，恰當地分組和分工是關 鍵；我們農村學校的數學課堂還不能完全拋棄教師的講授，課堂教學的改革只 能逐漸減少講授的時間，進而加強教師簡明準確的點撥和引導。數學課堂教學 中，對數學知識適當地拓展和加深是非常有必要的，但應當在學生的最近發(fā)展區(qū) 內。新的形式下，必須掌握一定電教技術，電子白板的使用和推廣將加快數學 課堂教學的改革進程。二、提高課堂效率轉變學生的學習方式XX年秋，高效課堂的教學比武活動在我校按計劃進行，所有任課教師都登 臺獻藝，拿出自

6、己的“絕活”，既展現教學的風采，又促進了教育教學的研究。為了切實提高課堂效率和推進課題研究的進程， 我們決定將課題的研究和高 效課堂活動結合起來，在比武活動中盡可能地展示我們課題研究的成果，并在活 動中不斷地改進和完善。 如蔡友華老師上的 等邊三角形 這一課，完全采用“雙 自雙導”的教學模式，學生在自學中認識圖形，在討論中明辨性質，在嘗試中運 用新知，在點撥中提升思維，在反思中構建知識體系。整堂課學生在自學中開始 數學的學習活動，學習主動而積極，在運用基本性質的同時還能進行知識拓展和 提升，課堂效率較之以前大大提高。又如陳喜芬老師上的解一元一次方程一 課，注重數學知識的銜接和拓展，重視學生思維

7、的啟發(fā)和點撥，教師將一元一次 方程與絕對值進行有機的結合，學生借助數軸，分類討論后，準確的發(fā)現x的范圍，成功地解決數學問題，收到了較好的效 果，受到了聽課教師的好評。經過“雙自雙導”課堂教學的摸索和嘗試， 學生的學習方式正在悄悄地發(fā)生 著變化，從最初不會自學到現在基本能按要求完成自學，從最初學習是“單打獨 斗”到現在是“互幫互助”， 從最初的不習慣、不適應到習慣和自然，他們甚 至有以下的幾個認識：數學學習不是教師一個人事情，更是我們大家的事情，我們應當主動地去學；預習很重要，預習如果到位，數學課堂上就會更輕松；在學習上也要“樂于助人”，幫助那些學習有困難的同學，我們自己也會快樂！三、完善“雙自

8、雙導”探索“一模四課”去年課題組推出“雙自雙導”模式后， 在學校師生中引起了不小的反響，大 家都期待這個新鮮地事物能更加地完善和科學。另外，我們“雙自雙導”模式的 介紹材料也成功入選“區(qū)十佳教學模式”的評選，受到了區(qū)教研室領導的認可和重視。雖然“雙自雙導”模式理念符合新課改的精神， 能較大程度地解放教師和激 發(fā)學生的自主學習，能一定程度上解決當前課堂教學的問題，但我們在實際的嘗 試和運用中仍然遇到了不少的問題， 這一年來我們在完善“雙自雙導”模式上也 做了一些工作。初中數學課堂受數學學科自身特點的制約， 被分為四種課型一一新授課、習 題課、復習課和試卷評講課，去年我們提出的“雙自雙導”模式的六

9、步教學法主 要是針對新授課提出的，那其它的三種課型在“雙自雙導”的理念下該如何進 行？其余三種課型的模式是“另起爐灶”還是“高度一致”？課題組成員經過反復醞釀和討論，最后達成共識：“雙自雙導”的理念是符合新課改的理念的，必須堅持；可在“雙自雙導” 的理念下實施“一模四課”，根據不同的課型實施不同的教學環(huán)節(jié)，但環(huán)節(jié)的設 計和實施必須體現“雙自雙導”的理念；教學必有法，又教無定法，課題組的 研究必須推出符合我們現狀的模式又不能過分依賴和拘泥于模式，在今后的教學實踐中應當不斷完善和改進。基于以上認識，課題組成員經過分工合作，推出新授課、習題課、復習課和 試卷評講課的教學環(huán)節(jié)，雖然每種課型的教學環(huán)節(jié)和

10、步驟可能有所不同，但都體 現了“雙自雙導”理念，學生是自主的，教師是主導的，有教師的點撥和講授， 也有學生的自學和小組合作，只不過每種課型學生自學或教師的點撥時間長短不 同而矣。目前，各種課型正處在嘗試和摸索階段，我們正在積極地改進和完善。四、 存在的問題和困惑1、課題組成員的對課題研究的認識不一，部分成員重視常規(guī)教學的落實， 而科研的熱情不足，一定程度上影響課題研究的進度。2、理論的學習和實際研究脫節(jié)，部分課題組成員在研究中不能站在更高的 層面認識課題研究中出現的問題，難以找到科學的解決方案。3、課題組成員的研究成果質量有待加強，數量也有待提高，如何集中力量 推出更有“含金量”的成果是后段需

11、要解決主要問題之一。4、學生的學習習慣和方法的形成和改變是一個長期和漸進過程，為了較好地讓學生轉變和形成自主的學習方式， 如何在“小升初”的教學中進行學生學習 方法的指導和引導？5、“雙自雙導”模式下，該如何建立一種新型的教學評價觀念和標準？ 總之，一年來我校課堂研究開展了一些工作，取得了一定的突破，但同時還 面臨著很多新的問題，我們將在今后的研究工作中，不斷發(fā)現問題和解決問題， 爭取如期結題！第三篇： 學校課題研究工作總結 課題研究已進行半年有余， 通過同組教師的協作努力，課題順利進行著，對 此，本人特做出如下總結：一、本年度課題研究進展情況及成果：1，教師理論水平等到較快提升通過課題研究，

12、全組教師共同努力，閱讀了大量的教育理論書籍，查閱了很 多文獻資料，學習了先進的教育教學理念， 更新了教學觀念， 促進了課堂高效率， 在實踐的同時積極總結并撰寫論文，確實得到了能力的提升。2，學生自主學習習慣得到有效的培養(yǎng)， 從而在學校形成了良好的學習氛圍， 通過課題研究與開展，學生能獨立完成只是結構的構建，有利于學生整體上把握 知識結構，通過學生課前的自主學習，使學生對知識進行了一次有效信息加工， 深化了對知識的理解，增強立體思維能力。3，加強了師生的協作，全面提高了教學質量。教學質量的提高， 光靠老師的行動還是不夠的， 關鍵是如何讓學生真正積極 自主的學習起來，俗話說“教學相長”，通過老師的

13、有效指導，學生漸漸自主的 培養(yǎng)起學習的積極性并真正落實到實踐中，從而提高整體的教學質量。以下是教師獲得的科研成果：王柳明 返璞歸真的文本閱讀談初中語文文本閱讀教學的教師角度 第十二屆五四杯一等獎XX年邵秋芳 有效朗讀，精彩課堂XX年“金帆杯”二等獎二、下一階段研究規(guī)劃1，繼續(xù)深入開展課題研究實驗，注意及時收集課題研究資料，總結研究成 果。2，針對學生差異，在教師的有效課前指導下，引導學生養(yǎng)成良好的學習習 慣;而對于學習能力強的學生， 要重視整體知識的構建的運用， 提升自己對知識有 效加工的水平，深化對知識的理解。3，教師在,有效指導過程中，要側重思維方法上的指導，提供相關示范，鼓勵學生自主構建

14、知識，提高學生探究新事物的自主學習能力，增強學習的樂趣4，積累教育資料，撰寫案例和論文。三、感謝在課題研究的過程中， 得到了很多教師的指導幫助， 特別是一些有實踐經驗 的教師的引導，讓我在研究的過程中得以順利進行下去。特此表示感謝，本人將 再接再厲。第四篇：學校課題研究工作總結學校課題研究工作總結本學期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經驗和成績的基礎上，本著“求 真務實、開拓創(chuàng)新”的工作作風，努力營造課題研究氛圍。把課改與課題研究相 結合，進一步加強教育科研。在學校領導和旗教體局、進修校的重視支持下，在 課題組成員的共同努力下，取得了良好進展，課題組老師做的一些工作具體總結 如下：一、加強理論

15、學習，更新了教育理念1、本學期我們學習了課程改革和體驗教育方面的一些理論書籍，學習堅持 個人自學與集中交流相結合的方式進行，本學期由謝六兵老師布署課題工作和課 題研究學習會5次，學習時開展體驗教育專題交流、討論活動。通過交流研討， 增強了教師自覺參與課題研究的意識。2、結合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫一張課堂教學案例反 思卡，重點對已開發(fā)的“教學資源包”在課堂中的有效利用情況進行反思。二、理論聯系實際，優(yōu)化課堂教學結構1、加強備課管理。本學期在教學常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深入鉆研 教材和了解學生的基礎上進行備課，而且，備課要體現課題的特點， 將數學資源有效地在課堂上利用起來。

16、讓課題研究緊緊為教學服務2、優(yōu)化課堂教學結構，精心組織“課題研討課”，本學期由校長牽頭成立 由校級領導、教務處成員構成的巡課小組，深入一線，隨堂聽課20余節(jié)，課后 組織教師認真填寫對教學資源使用情況登記表，并進行評課，按課堂教學評價標 準進行等級評定，寫出建議性評語。通過優(yōu)化課堂教學評價活動的開展，促進進 教師認真鉆研教材，在實踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學 效率。構建一個“民主、和諧、高效”的課堂教學模式。3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分 析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的 辦法。每位課題組教師都積極撰寫

17、課題案例，積累了一些成功的經驗。4、小學數學教學資源的開發(fā)落腳點要在綜合運用上，要通過開發(fā)和使用的 互動，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學生使用的研究，資源就失去了 存在的價值。以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所 為于明天。而成績只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永 無止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，任重道遠，有待于在實踐中努力探 索、勇于實踐，不斷提高研究水平。XX年12月23日XX小學第五篇：哈城學校課題研究階段性總結 哈城學校課題研究階段性總結前置性作業(yè)設計的作用我校課題組成員以新課程研究與實踐為背景，

18、 立足我校語文課教學實踐的實 際，以一線教師及初中學生為實踐研究主體，運用多元綜合研究方法，從理論和 實踐兩個層面上探討總結以生為本的初中前置性作業(yè)設計教學的研究。 按課題組 規(guī)定，已完成第一階段及第二階段的部分研究任務，現將具體工作總結如下：一、XX.910月制定子課題，制定計劃，保證研究工作正常開展XX學年第一學期初，我們根據日月中心學校課題方案前置性作業(yè)設計的實踐和研究 ， 結合學校語文教學實際制定了子課題前置性作業(yè)在教學中的作用和方案實施 學期計劃， 明確了學期研究的內容和重點：1、樹立以生為本的教學設計理念。2、 促進學生人文素養(yǎng)的提高。3、改進初中語文課堂教學策略，優(yōu)化課堂教學結構

19、。二、XX.1112月課題研究的具體實施課題的實施是課題研究的重要組成部分， 在具體工作中， 我校是這樣實施課 題研究的：1、不斷加強教育、教學理論的學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā) 展是一個不斷學習的過程，個人的持續(xù)學習能力是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因 素。為了提高課題組的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，我們課題組的老師利用教研組活動 時間和課余時間認真研讀華南師范大學教授、博士生導師郭思樂教授的專著教 育走向生本、教育的春天等有關滲透生本理念的書籍， 并利用互聯網大量閱讀有關以生為本的教學設 計等論文及書籍。在閱讀的同時，我們及時做好摘記和讀書札記，必要時在組內 交流讀書心得。這種學習既豐盈了我課

20、題組的理論素養(yǎng)，又提升了以理論為指導 教育實踐和教育科研的能力。2、教學相長， 反復研磨各級各類研討課、 公開課，積極探索并嘗試構建“以 生為本”的課堂教學模式活動，以提升自己的綜合能力。課堂是教師的主陣地 一年來，在這個課題的引領下， 我組成員抓住每一次機會， 不斷提升自己的能力。 首先，積極承擔各級各類公開課的做課任務，積極發(fā)現自己潛在的優(yōu)勢，并在與 別人的比較中找差距，揚長避短。如陳永生老師和馬子清的生本課堂在實踐中 的廣泛性研討課、受到好評；XX年9月、10月、11月、我課題組成員到東 峽、二中、波行、和平等中心學校去觀摩學習生本展示課并聆聽該他們講述的有 關生本理念，通過幾次的經歷與

21、學習，發(fā)現我校在以生為本課堂教學設計的模式 和操作方法上有自己的一些獨到的見解，同時還存在不足。我們課題組嘗試從以 下幾方面構建“以生為本”的課堂教學模式：（1） 在設置前置性作業(yè)上下功夫，構建高效課堂。 新課程改革中要求學生是學習的主人，一切教學活動都要為學生的發(fā)展服 務。因此，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣是最為重要的，而預習即是一種良好的 自主學習方式。要想讓學生真正學好知識，教師就要精心設計前置性作業(yè)，有效 指導學生預習。設計前置性作業(yè)，不僅是一種教學方法，更是一種教學理念，是 借助于課程資源的整合、學習方式的變化和課堂實施手段的優(yōu)化而實現提高教學效率的根本路徑。 學生到 底該預習什么？怎

22、樣預習？作為教師，首先要做到心中有數，要認真鉆研教材， 研究學生的實際，才能設計出利于學生操作、 利于促進課堂教學的前置性作業(yè)題。 在設計預習任務時，要充分考慮學生的能力水平，不要過低也不要過高，應注意 以學生的發(fā)展為本， 精心選擇，合理取舍，通過有效的預習促進課堂效率的提升。要構建高效課堂， 我們提出要設計好前置性作業(yè)， 教師編寫前置性作業(yè)時要 堅持如下幾個原則：一是基礎性原則。即教師根據課標要求，從知識與技能、過 程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，選擇初級和中級目標，緊扣教材基礎知 識和基本技能設計前置性作業(yè)。二是自學性原則。即前置性作業(yè)的情境創(chuàng)設要便 于學生自主學習的進行，按課本知識的

23、前后順序編寫，問題設計避免對教材內容 的過難或過度整合，以便最大限度地調動學生學習積極性。同時，可在某些知識 點間搭設階梯，盡量降低自主學習內容的知識跨度。三是方法指導原則。即前置 性作業(yè)中要明確提出預習方法，加強學生的自學方法指導，每個問題都要提出明 確的自學方式和方法。四是自學反思原則。即前置性作業(yè)的設計要能體現學生的 質疑問難，多用問題式設計，在多問、巧問上下功夫，促進學生自我反思。（2）在教學活動設計上下功夫，構建高效課堂 一是精心設計好“課堂教學活動”，讓雙邊活動取代滿堂灌。教師在設計每 個活動時，要明確設計這個活動的目的和意圖是什么，落腳點以及活動的價值在 哪里?；顒拥男问胶瓦^程，

24、一定要為教學的內容和目標服務，在進行課堂活動設計時，教師必須認真鉆研教材內容，理清教材的重難點，明確每一節(jié)課需掌握的知識點。課堂學生活動設計的教學策略有：學 生活動可以是探究活動，也可以是深入思維的討論活動；學生能完成的內容， 要設計成學生活動；設計的學生活動要符合學生的實際，有難有易； 設計 的學生活動要突出重點、突破難點；設計的學生活動要環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學生的 興趣，提高學生參與的主動性；學生活動要多樣化；設計學生活動時，要精 化教的過程，細化學的方式。同時教師在采用活動化教學方式時，要根據教學目 標的要求，在深入了解學生的興趣、需要、經驗和能力的基礎上，設計出適合本 班學生的活動方案，使“

25、活動”為實現“目標”服務，從而增強活動的針對性、 實效性。（3）是組建學習小組，讓學生在展示與交流中學習。要充分發(fā)揮小組學習 的功能，分好小組是前提。合理構建學習小組，既是學生進行合作學習的基礎和 前提，也是實現學生群體合作的基本手段。首先教師要根據學生的基礎知識、學 習能力、智力狀況、性別、心理素質、興趣愛好等各個方面進行綜合評定，然后 按照“異組同質、同組異質”的原則進行分組，每個小組46人為宜。其次要 指導小組成員合理分工，既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā) 揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。然后教師要在合作學習中參與到學生當 中，指導學生學習合作技能，盡好“主導”的職責

26、，時刻關注各小組探究方向， 防止學生在小組合作學習中，演變成為“好學生講，后進學生聽”的小組模式， 去幫助學生建立一些有效的學習策略。小組合作學習體現了新課程的理念，在教學過程中不能什么都是小組合作學習，要根據學生和教學的需要而組織進行。內容簡單的不用小組合作學習，內容較難 的要先給學生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。（4）是充分給予學生展示的機會。高效課堂的精髓主要體現在學生的課堂 展示中，課堂展示是學生學習交流的平臺，既包括小組討論后學生在黑板上的書 面展示，也包括學生登臺講演和學生互動、質疑過程中的各種展示活動。在教學 中教師要充分創(chuàng)設活動情境、問題情境，給予學生表達、交流的機會，讓

27、學生自 主動手、動腦、動口，通過獨立思考、合作交流、探究解決，感受成功的樂趣， 使學生真正處于學習的主體地位，成為學習的主人。 展示過程教師要敢于“利 用”學生， 實現學生自身能力差異的資源共享，真正達到“兵教兵”、“兵練 兵”、“兵帶兵”、“兵強兵”的效果。3、不斷反思，提升專業(yè)素養(yǎng)。反思與研究是教師專業(yè)成長的主要方式， 教師在實踐中的提高很大程度決定 于本人對實踐的反思，決定于是否善于不斷在總結經驗中提高自己。在教學中我 們課題組重視二度備課（學科性質決定了我們所任班級較多） ，在課后及時將整 個課堂教學過程中的成功和缺失進行反思并隨筆記錄，重新整理設計教案；重視自已“照鏡子”，通過重現自

28、己的課堂實錄，對課堂上一系列具體的行為和課堂情景進行分析和評判，找了其中的成敗得失，尋求改進教學行為的方法策略和措 施；撰寫教學隨筆，要求教師把自己在教育教學過程中比較深刻的體驗感受寫出來，可以是成功之筆， 也可以是失意事件。教學反思為教師搭建了實踐 與理論相互溝通的橋梁，積累了教育智慧，有效地促進了教師的專業(yè)成長。三、 課題研究階段性成果：一年來，我們課題組的教師在實踐研究的過程中感觸頗多： “以生為本”的 教學理念如同一股春風，讓師生感受到別樣的精彩。1、學生們的合作意識強了，自主學習的能力提升了，教學方法變得多樣化 了，學生的主體地位真正得到了體現，師生關系更加民主平等了，學生的學習興

29、趣也在與日俱增，教師們能夠創(chuàng)設有效情境提高學生的學習興趣，教師在設計教 學時善于開展以學生為主體的前置性作業(yè)教學設計研究。2、具體成績：（1）、每位老師寫出了研究計劃（2）、每位研究成員寫出了各自的特色案例（3）、每位研究成員寫出了總結性論文一篇學校財產保管小結根據教育局安全工作要求，圍繞迎世博，保安全這一工作中心，本學期總務 工作在做好學校安全管理工作，整合校園環(huán)境，調整學校布局，合理使用各類經 費，規(guī)范國有資產的管理等方面運作。一.XX學年第二學期學?？倓罩饕ぷ鳎?加強監(jiān)督檢查，做好學校安全管理工作。2、整合校園環(huán)境，調整學校布局。3、合理使用各類經費，規(guī)范國有資產管理。二工作落實情況：

30、（一）加強監(jiān)督檢查，做好學校安全管理工作本學期加強監(jiān)督檢查，在以下幾個方面做好學校安全管理工作：1門衛(wèi)工作人員加強責任意識。在準時開閉大門，管好大門基礎上，每天早 上與民警、總護導一起做好護校工作。在執(zhí)行學校的會客制度方面，學校門衛(wèi)人 員能做好學校進出校門人員的登記工作，同時能正確使用探頭、攝像設備。夜班 門衛(wèi)能按照要求，做好紅外線報警裝置的設防、撤防及運行記錄工作。學期結束 前，根據教育局學校門衛(wèi)安全工作要求，與市保安公司簽定聘用合同，實行專業(yè) 門衛(wèi)上崗制度。2落實師生飲食衛(wèi)生工作的安全管理制度。1落實學生飲水器具專人負責清洗、加鎖等制度，定期清洗學校教學大 樓樓頂蓄水池；學期結束前，購買納

31、米商務飲水機三臺，為全體師生提供安全優(yōu) 質的飲用水，確保學校師生飲食安全衛(wèi)生工作落實到人、到位。2在學校日常衛(wèi)生工作中，落實各項疫病防治措施，做到每天早上對進 校的每位學生進行體溫測量，做好記錄；對每位因病沒來校上課的學生，做好登 記、上報和觀察工作。事務處、教導處、衛(wèi)生教師與班主任，互相監(jiān)督，相互補 位，做好學校安全工作和疫病防治工作，確保了全校師生的身體健康。3.加強對學生用電安全、交通安全、活動安全和校內安全教育。配合教導處 加強對學生進行遵守學校各項規(guī)章制度的教育，安全宣傳月期間，能按照要求， 張貼交通安全和防災減災等宣傳圖片及宣傳專欄，對學生進行安全教育，同時制 定應急疏散演練方案，

32、進行了全校師生的應急疏散演練。定期檢查消防器材，發(fā) 現滅火器過期立即更換。 定期檢查教室和辦公室內電器使用情況以及室外線路的 安全情況，對檢查中發(fā)現的安全隱患能及時整改，如學校電腦房滅火器數量配置 不達標、資料室和廣播室等處需安裝紅外線報警裝置、學校圍墻的增高與設置等。4.定期檢查教室和辦公室內電器使用情況以及室外線路的安全情況，安裝納 米商務飲水機時，能從全校師生安全使用的角度考慮，同時配裝接電保護器；定 期檢查消防器材，發(fā)現滅火器過期立即更換。對檢查中發(fā)現的安全隱患能及時整 改，如學校教學樓滅火器數量配置不達標，當天給予整改，本（請你繼續(xù)關注好）學期更換、 新配滅火器27個，應急燈12個。

33、對檢查中發(fā)現的、 學校需依靠警方、 教育局的和社會各方的大力支持給予整改安全隱患，都能通過及時上報，及時備 案。11.5火災后，能根據教育局安全工作要求，每天及時上報學校安全檢查日報 表。（二）整合校園環(huán)境，調整學校布局 本學期根據學校工作計劃， 總務工作在為學校發(fā)展服務方面， 側重于校園環(huán) 境的整合。在合理使用好公用經費的框架內，利用暑期改造了心理室、衛(wèi)生室、 工會室和自然辦公室； 整合了美術室和象棋室的自然辦公室椅及象棋室和自然教 室的自然辦公室桌；整理和更換了教學大樓內的照明電線線路；裝新了教學大樓 內走廊頂板；改裝了教學大樓四樓的陽光房；調整了學校食堂倉庫設置，新辟了 教師用餐廳；利用

34、舊防盜門新設置與學校周邊住戶相隔的防盜墻；更新了教學樓 大廳的布置，同時還新鋪了食堂樓頂的防水卷材。雖然要求高，時間緊，工作量 大，但是在后勤團隊和全體教師支持下，很好地完成了上述工作。（三）保證各類經費的合理預算和使用，國有資產的管理日趨規(guī)范。財會人員做到各科目經費使用歸口清晰， 為校長室隨時掌握學校經費使用情 況提供便利，在每月經費的使用上，力求做到以節(jié)約為前提，合理規(guī)劃經費的使 用，做到各項專用經費使用符合要求；本學期，教育局下撥農民工子女辦學專用 經費17萬元，全部用于辦學設施的改建。學期結束， 規(guī)范做好“二免一補”學 生專用經費使用的結算工作。在落實學校財產的登記造冊、資產報廢等工作

35、方面， 做到專人負責，冊物相符。本學期，在堅持誰購物誰簽字，誰使用誰保管，誰損 壞誰賠償的原則上，落實誰需要購物，誰填寫申購單制度；堅持實行物產保管使 用責任制度，資產管理員在學校固定資產的登記和低值耐久品的領用、登記與核 銷等工作上日趨規(guī)范，在學校低值耐久品日常的領用、登記管理工作中，能按照 管理工作的要求， 造冊記錄； 在學校固定資產的登記和保管上， 做到室室有人管， 物物有人管，使學校國有資產的管理工作更具實效。（四）今后工作的思考：1、要在本學期落實師生飲食衛(wèi)生工作的安全管理制度的基礎上，繼續(xù)加強 對學校食堂衛(wèi)生工作的監(jiān)督檢查，遵守食堂衛(wèi)生守則，要求食堂工作人員穿戴 “三白”和持證上崗

36、，堅決做到食品留樣48小時以上，并做好食品留樣的日期 標簽。食堂工作人員要增強責任感，嚴把食堂衛(wèi)生安全關，堅決杜絕食堂冰箱中 隨意放物，生熟混放的不規(guī)范現象。在學生飲水安全衛(wèi)生方面，要求落實學生飲 水器電器、電源使用的安全工作，同時落實管道煤氣的安全使用制度。2、繼續(xù)嚴格落實了門衛(wèi)會客登記制度。教師與門衛(wèi)工作人員要互相理解、互相配合，做好學校門衛(wèi)安全管理工作，學校門衛(wèi)工作人員要時刻繃緊“安全第 一”這根弦，不能有僥幸、松懈的心理，要管好學校大門，鎖緊學校大門，要提 高門衛(wèi)工作人員的責任心，堅決杜絕門衛(wèi)工作人員擅自離崗的現象。繼續(xù)做好探頭、攝像 設備的正確使用及紅外線報警裝置的設防、撤防及運行記

37、錄等工作。3、學校環(huán)境衛(wèi)生工作是營造凈化、美化的校園環(huán)境的重要組成部分，也是 創(chuàng)建綠色、健康學校不可或缺的重要環(huán)節(jié)，要積極主動、想方設法地提高此項工 作的工作效率與質量，同時做好綠色、健康學校創(chuàng)建資料的積累，為安全文明學 校的建設作鋪墊。4.做好學校教師閱覽室的硬件創(chuàng)建工作，下學期完成閱覽室書櫥的更新工 作。5.完成學校教學大樓的門窗的更新，在本學期完成教室櫥柜配備的基礎上， 繼續(xù)做低年級課桌椅的更新，做好學校操場與綠化的保養(yǎng)維護工作第二篇：學校財產保管制度學校財產保管制度 加強學校財產管理， 要重視財產設備的添置， 更要重視保管和修繕，現建立 健全規(guī)章制度，以加強財產管理。1、凡屬學校財產，

38、全體師生要倍加愛護，如有故意損壞者，加倍賠償。2、各班的講臺、課桌凳、水桶、掃把、電視機、飲水機等校產按教室固定， 由總務室統一編號登記。 班主任老師領用時， 簽名以示負責保管。 班主任更換時， 應逐一交給下一任班主任，并辦理好移交手續(xù)。班主任領用期間，如有損壞或遺 失，由班主任指令當事者照價賠償。3、所有門、柜鑰匙（教室、寢室、寢室箱柜鑰匙）按需要明確專人負責保 管（登記入冊），期初由班主任、生輔老師領取，期終交給總務室保管。4、個人未經學校同意不準私自將公物拿出學校，一經發(fā)現，追回原物，并 罰款伍拾元。5、各寢室、辦公室的柜子、飲水機、辦公桌等校產也應由總務室統一編好 號碼，由有關人員負責

39、保管。如有丟失立即通知總務處，查明原因，然后補齊。6、教室 、寢室的玻璃責任到班，由各班責任到人負責保管。如未關窗戶， 或打開窗戶未扣風鉤而引起玻璃打碎，由保管人負責賠償；如果是其他原因打碎 玻璃，由當事者負責賠償。7、加強水、電的管理，做到人離燈滅。接完水及時擰好水龍頭。不關燈、 不關電風扇、不擰好水龍頭者，一次扣除班上創(chuàng)優(yōu)爭先活動0.1分（一盞燈未關扣0.1分，二盞燈未關扣0.2分，以此類推）。8、全體師生加強監(jiān)督與管理，發(fā)現損壞學校財產者，及時向有關負責人報 告，便于督促當事者賠償。第三篇：學校班級財產保管責任書 學校班級財產保管責任書為了加強和規(guī)范校產管理，明確責任界限，養(yǎng)成我校廣大師

40、生愛護公物的良 好品德，杜絕人為的損壞和財產流失， 減小校產的損失程度， 真正做到人盡其美， 物盡其用，以班主任為第一責任人。特制定財產保管責任書：一、責任界限1、班級教室財產屬個人使用的，按照誰使用、誰負責，誰損壞、誰賠償的 原則實施，屬班級共同使用的財產，由班級學生共同負責，若有損壞（未找到損 壞人的），由班級學生共同賠償。2、班主任對教室財產應全面負責，應對學生開展經常性的愛護公物全面的教育，叮囑學生管好自己的財產，不損壞公物，若有損壞，應責成當事人賠償。3、各班級設財物保管員一至二人。班主任應開學一星期內認真檢查學校配 給的本班的所有財物， 在開學一星期內與學?？倓仗幣c保管教師進行財物

41、登記造 冊，每學期結束前一天由總務處組織人員進行檢查評比。4、總務處對教室財產實行定期與不定期的檢查，發(fā)現問題，除及時維修外 還作好記載，通報情況，兌現賠償，問題嚴重的，按照校紀校規(guī)處罰。5、在平時的使用中，班級財物若有損壞，能自己修理的應及時自行修復， 班級無法修復的需報總務處，以便安排木工維修。其工料費由損壞者負責。若查 不出損壞的人，其工料費用由班集體負責。二、交付使用與驗收辦法 學期初，總務處將按班級學生數，在教室里配齊桌凳，并將完好的的門窗玻 璃、講桌等， 交付給各班使用， 班主任應當面核實， 并在財產保管責任書上簽字， 其班級財產的管理責任交由班主任承擔。學期末，由總務處組織驗收，并辦理驗收手續(xù)，驗收完畢，班主任管理責任 終止。若不按此程序操作的，其責任在班主任。三、賠償與獎勵1、賠償（1）損壞公物，