奧運(yùn)會數(shù)學(xué)競賽

1、.奧運(yùn)會數(shù)學(xué)競賽在千分之一秒內(nèi)，人類可以做些什么呢？科學(xué)家可能成功地發(fā)射了一枚火箭，愛因斯坦的大腦可能計(jì)算出了相對論；或者，讓世界上最好的自行車運(yùn)發(fā)動(dòng)丟掉一枚金牌，就像郭爽、宮金杰那樣。是的，千分之一秒。在宮金出色發(fā)的瞬間，郭爽那個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的自行車輪無意中壓到了藍(lán)線，一切都發(fā)生在這該死的幾毫秒中。為此，郭爽被判“出界違例，中國到手的金牌讓給了德國組合。中國姑娘的“奇遇并不是唯一。首次出戰(zhàn)就打破世界紀(jì)錄的英國姑娘也是因?yàn)閹缀撩氲摹皳屌芊敢?guī)而被罰出局，連爭奪金牌的資格都被免了，比中國姑娘還冤。于是，奧運(yùn)自行車場館里有了最怪異、也是最滑稽的一幕：四名最強(qiáng)的金牌爭奪者，在三次創(chuàng)造世界紀(jì)錄后，因?yàn)閹缀撩?/p>

2、的失誤，把最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺讓給了德國人。有的時(shí)候，你不得不疑心，這終究是奧運(yùn)會的比賽，還是“數(shù)字競賽？假如在現(xiàn)場觀看自行車競速賽，就好比看著一條高速運(yùn)轉(zhuǎn)的傳送帶，當(dāng)運(yùn)發(fā)動(dòng)在自行車上飛速前行時(shí)，你看到的不是人，而是人車合一的“幻覺。她們是兩個(gè)輪子上走得最快的人。她們的裝備完全符合空氣動(dòng)力學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，使得她們的行進(jìn)速度像閃電一樣快。蜂窩式的頭盔是鋁合金材料制造的，很輕，很結(jié)實(shí)。自行車場館的設(shè)計(jì)，也幫助運(yùn)發(fā)動(dòng)更快的“滑行賽場地板是從西伯利亞運(yùn)來的松木，館內(nèi)氣溫保持相對的溫暖，這是因?yàn)榕瘹饬鞅壤錃饬鞯拿芏雀?，使運(yùn)發(fā)動(dòng)之間的差距可以再縮短幾毫秒。在空氣動(dòng)力學(xué)的幫助下，姑娘們屢屢打破世界紀(jì)錄。一名美國記者說，英

3、國組合剛剛打破紀(jì)錄，三分鐘后，中國組合又打破了紀(jì)錄，我甚至都疑心這是不是保持時(shí)間最短的世界紀(jì)錄？不過，四名運(yùn)發(fā)動(dòng)還是沒能抵過電子眼的殘酷。其實(shí)，無論你是科學(xué)家、工程師、還是教練，都會犯下郭爽們這樣的錯(cuò)誤。只不過，這是奧運(yùn)會的決賽，這時(shí)的犯規(guī)，看起來更加殘忍。幾毫秒的事情可以讓你一輩子的努力毀于一旦，聽起來很荒唐。日復(fù)一日，年復(fù)一年，運(yùn)發(fā)動(dòng)的汗水流成河，卻因?yàn)檠劬φＲ徽＃鹋凭筒灰娏恕Ｓ械臅r(shí)候，金牌與銀牌之間，橫著一條比刀鋒還薄的線。在奧運(yùn)會116年的歷史上，有多少運(yùn)發(fā)動(dòng)流出了心碎的眼淚。郭爽們泛紅的眼睛，只是多少個(gè)不幸面孔中的一個(gè)?；蛟S奧運(yùn)會那句有名的座右銘“更快、更高、更強(qiáng)應(yīng)該改一改了，至少

4、自行車運(yùn)動(dòng)還應(yīng)該再加上兩個(gè)字：“更準(zhǔn)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子

5、的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木

6、鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。不過，比起倒霉的英國組合，“出界的郭爽、宮金杰

7、還算幸運(yùn)，至少還掙到了一枚銀牌。在犯了是個(gè)人都不可能防止的錯(cuò)誤之后，其實(shí)金牌也就是那么回事。這是不是奧運(yùn)會最大的挖苦呢？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家