學習可以促進人的成熟

1、.學習可以促進人的成熟隨著年齡的增長，人的生理和心理睬逐漸成熟。但成熟并不是完全脫離環(huán)境和學習影響的純自然過程。學習對成熟的影響作用，首先得到了動物心理研究的支持。近二三十年以來，許多心理學家的實驗研究發(fā)現(xiàn)，動物，尤其是初生動物的環(huán)境豐富程度，可以影響動物感官的發(fā)育和成熟，也會影響大腦的重量、構(gòu)造和化學成分，從而影響智慧的開展?？死灼鍰Krech,1966將幼鼠分成三組：對第一組給予豐富刺激，使它們的反響越來越復(fù)雜；讓第二組在籠中過著通常的生活；第三組與環(huán)境刺激完全隔離。80天之后對三組幼鼠進展解剖比較分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在大腦皮層的重量和密度方面，第一組最優(yōu)，第三組最差；在與神經(jīng)沖動的傳遞親密相

2、關(guān)的乙酰膽堿酯酶方面，三個組也呈現(xiàn)重大差異，第一組含量最豐富，第二組次之，第三組含量最少。羅森茨韋格MRRosenzweig，1972也發(fā)現(xiàn)，承受豐富多變的環(huán)境刺激和適當學習訓練的一組幼鼠與另一組在環(huán)境單調(diào)貧乏而又缺乏學習訓練的幼鼠相比，在4-10周中，前者大腦皮層的重量與厚度增加，神經(jīng)膠質(zhì)細胞數(shù)量增多，神經(jīng)突觸增大或增多，乙酰膽堿酯酶含量更豐富且活動進步，核糖核酸和脫氧核糖核酸的比率也有所改善。關(guān)于人類學習對成熟的促進影響，瑞士著名兒童心理學家皮亞杰J Piaget1969認為，必須通過技能的練習來促進兒童的成熟。他還說：“兒童年齡漸長，自然及社會環(huán)境影響的重要性將隨之增加。懷特關(guān)于對初生嬰

3、兒眼手協(xié)調(diào)的動作訓練的實驗研究說明了學習和訓練對成熟的促進作用。懷特發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過訓練的嬰兒，平均在35月時便能舉手抓取到面前的物體，其眼手協(xié)調(diào)的程度相當于未經(jīng)訓練的5個月的嬰兒的程度。這就說明了學習、訓練對成熟的促進作用，學習促進了潛能的表現(xiàn)和才能的進步。有的學者研究說明，在嬰兒出生后的四五年里，除了營養(yǎng)條件外，缺乏適當?shù)膶W習訓練或教育不當，也會給腦的開展帶來不利的影響。有人研究聾啞人死后的大腦皮層，發(fā)現(xiàn)控制視聽器官的部位趨于萎縮；對先天盲人復(fù)明后進展測驗，發(fā)現(xiàn)他們眼運動不規(guī)那么，難以集中注意于一點，不能準確地區(qū)分圓形和正方形。印度狼孩卡瑪拉回到人類社會時雖然大約已七八歲了，但智力程度僅相當于6個月的嬰兒；她死時大約16歲，可能只相當于三四歲幼兒的智力程度。所有這些研究與事實說明，早期的學習、訓練以及相應(yīng)的文化環(huán)境，對人的感覺器官和大腦等機體功能的開展是有著一定影響的。據(jù)此，對兒童的幫助，要以其成熟程度為根據(jù)，又絕不能等待成熟。應(yīng)該在