小學(xué)數(shù)學(xué)生活化論文

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化論文實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密地聯(lián)系在一起，才能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革走向成功。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化 荷蘭著名學(xué)者斯塔爾認(rèn)為：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造。”在當(dāng)前教育形勢(shì)下，教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生創(chuàng)新的有利條件，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和能力，就顯得格外重要。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化的新要求，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活

2、”的理念，使學(xué)生在生活和數(shù)學(xué)的互動(dòng)中更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)生活。 一、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題 數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生把生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教師只有在教學(xué)中積極主動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的生活問(wèn)題情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生學(xué)到真正有用的數(shù)學(xué)。因此，教師要積極創(chuàng)設(shè)生活情境，給學(xué)生提供能夠動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)獲得親身體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，獲得創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展。這實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，在活動(dòng)中理解并掌握知識(shí)的目的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

3、，改變了以往教學(xué)中單一的模式。如在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”后，我讓學(xué)生測(cè)量一下教室的長(zhǎng)和寬，及門(mén)窗、黑板的長(zhǎng)和寬，然后利用所學(xué)的知識(shí)，計(jì)算教室要粉刷的面積。通過(guò)學(xué)生具體搜索信息，并對(duì)信息加以分析，找出解決問(wèn)題的辦法，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的真實(shí)體驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的廣泛性和實(shí)用性，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，達(dá)到既傳授數(shù)學(xué)知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。 二、教學(xué)內(nèi)容向生活化過(guò)渡 數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。教育家布魯諾認(rèn)為：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼?，教師應(yīng)將枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如教

4、學(xué)“接近整百、整千數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算”，其關(guān)鍵在于“湊整、取整”。比如455+98，既可以是455+98=455+100-2，也可以是455+98=453+(2+98)，這可以與學(xué)生生活實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系：快過(guò)新年了，我和爸爸去商場(chǎng)買衣服。爸爸買了一套西服用去455元，我買了一套童裝用去98元，問(wèn)一共用了多少元錢(qián)？如果童裝用了100元，就用了455+100，可是童裝比100元少了2元，所以要455+100-2。數(shù)學(xué)教學(xué)如果能從日常生活著手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，必然能吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。 三、數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用生活化 1.在生活中尋找數(shù)學(xué)。學(xué)

5、生學(xué)習(xí)了“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”后，我讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：我們的教室有幾扇窗？自己家里有幾口人？書(shū)包里有幾本書(shū)？又如認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方體”后，我讓學(xué)生在自己的生活中觀察：哪些物體是長(zhǎng)方體？通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生能舉出書(shū)本、墨水盒、冰箱、牙膏盒等很多例子。 2.用數(shù)學(xué)去探究生活。在學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性后，我讓學(xué)生解釋下面的現(xiàn)象：木匠師傅在安裝窗框之前為什么要先在窗框上斜釘一根木條？在修理課桌時(shí)為什么在桌腳對(duì)角處釘上一根斜條？ 3.用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題。在學(xué)習(xí)了面積后，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)量窗戶的長(zhǎng)和寬，算出它的面積，然后再導(dǎo)入生活，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算做窗簾要用多少布。這就要考慮到一些實(shí)際因素，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 四、結(jié)合生活實(shí)例

6、，培養(yǎng)探究能力 小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)初步，其重要性不可小覷。在教學(xué)中教師要積極創(chuàng)造條件，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，讓學(xué)生在擁有親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上觀察、操作、思考，從而獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在講完長(zhǎng)方體后，我結(jié)合生活實(shí)踐給出這樣一道題：有一張長(zhǎng)4米、寬2米的長(zhǎng)方形鐵皮，鐵匠師傅如何裁剪才能得到容積最大的長(zhǎng)方體無(wú)蓋鐵盒(鐵皮厚度忽略不計(jì))？課堂上我讓學(xué)生們用長(zhǎng)40厘米、寬20厘米的長(zhǎng)方形紙片代替鐵皮來(lái)進(jìn)行研究。在探究過(guò)程中，學(xué)生們興趣高漲，經(jīng)過(guò)一步步畫(huà)、剪、粘，制作出一件件作品來(lái)。有的學(xué)生從紙片的四個(gè)角裁去邊長(zhǎng)為3厘米的正方形紙片，形成的紙盒的容積是1428立方厘米；有的學(xué)生從紙片的四個(gè)角裁去邊長(zhǎng)為4厘米的正方形紙片，所成紙盒的容積是1536立方厘米；有的學(xué)生從紙片的四個(gè)角裁去邊長(zhǎng)5厘米的正方形紙片，粘成的紙盒容積為1500立方厘米；還有的通過(guò)操作、探究，學(xué)生不僅對(duì)問(wèn)題有了很清楚的了解，還掌握了一定的探究方法，提高了探究的能力。 綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的已有體驗(yàn)，充分挖掘生活中的各種資源，使數(shù)學(xué)教學(xué)向生活化發(fā)展，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用，使學(xué)生能從實(shí)際生活中去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)世界的魅力，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。 參考文獻(xiàn)