學(xué)會把數(shù)學(xué)當(dāng)做是“游戲”

1、.學(xué)會把數(shù)學(xué)當(dāng)做是“游戲調(diào)動興趣，講究方法初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的過程，怎樣才能成功地逾越數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙、建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，是初三學(xué)生要面對的一個難題。從學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法兩方面給初三學(xué)生提出了一些建議把數(shù)學(xué)看作是“游戲，它有許多游戲規(guī)那么首先要抱著濃重的興趣去學(xué)習(xí)，主動地參與學(xué)習(xí)的全過程?？鞓肥且环N才能，帶著智慧出發(fā)的時候，也帶上快樂，這就已經(jīng)成功一半了。初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣。進(jìn)入初三，面對大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，許多的數(shù)學(xué)定義、定理、公式、法那么要牢記，這時，同學(xué)們可以把數(shù)學(xué)看作是游戲，它有許多游戲規(guī)那么即數(shù)學(xué)中的定義、法那么、公式、定理等，誰記住了這些游戲規(guī)那么，誰就能順利地做游戲；誰違

2、背了這些游戲規(guī)那么，誰就被判錯，罰下。解數(shù)學(xué)題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡，化未知為，也就是把復(fù)雜繁難的數(shù)學(xué)問題通過一定的數(shù)學(xué)思維、方法和手段，逐漸將它轉(zhuǎn)變成一個大家熟知的簡單的數(shù)學(xué)形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學(xué)運(yùn)算把它解決。抱著一種興趣去學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能愉快、有效地學(xué)好數(shù)學(xué)?！拔宀綄W(xué)習(xí)法有事半功倍的效果其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的才能。初三數(shù)學(xué)的一個顯著變化就是要做大量的題，經(jīng)歷無數(shù)次考試。好的學(xué)習(xí)方法有事半功倍的效果。在這里給同學(xué)們提供一個“五步學(xué)習(xí)法：第一步：預(yù)習(xí)。課前一定的預(yù)習(xí)很有必要。通過預(yù)習(xí)，讓課本上所講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜，確定聽課要點，把握自己要解決

3、的主要問題，這樣聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，要找到暫時無法理解的問題，可將問題寫在本子上或教科書上，待課后看看是否已經(jīng)迎刃而解，否那么，務(wù)必向老師質(zhì)疑以求解決。預(yù)習(xí)還是一個查缺補(bǔ)漏的過程，預(yù)習(xí)時一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，可以采取措施及時補(bǔ)上。第二步：聽課。學(xué)生在聽課時應(yīng)盯住老師，除在預(yù)習(xí)中已明確的任務(wù)，做到有針對性地解決自己的問題外，還要讓自己的思維活動緊緊跟上老師的講課，如定理是如何發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的，證明的思路是怎樣想出來的，中間要攻破哪幾個關(guān)鍵的地方，公式、定理是如何運(yùn)用的等等。聽課時，一方面理解老師講的內(nèi)容，考慮或答復(fù)老師提出的問題，另一方面還要獨立考慮，勇于提出自己的看法。要把老師講課

4、的要點、補(bǔ)充的內(nèi)容與方法記下。第三步：改錯。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。面對無數(shù)次考試，做錯題肯定也不會少，將這些題抄到一個錯題本上，將考察重點、易錯點用不同顏色的筆勾畫出來，反復(fù)考慮、練習(xí)。這好比是一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“病例卡，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因開出“處方，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯。自己曾經(jīng)犯錯誤的地方

5、，往往是自己最薄弱的地方，僅有當(dāng)時的訂正是不夠的，還要進(jìn)展適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練。第四步：分享。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷

6、雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語

7、、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。即使是再微缺乏道的東西，在眾人的奉獻(xiàn)與分享下，也會發(fā)揮出讓我們?yōu)橹@奇的作用。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。初三的數(shù)學(xué)經(jīng)常進(jìn)展一題多解、一題多變，不能僅靠老師教，還要在自己主動理解、掌握的根底上與同伴多多分享，把你的方法分享給別人的同時又學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)歷，這是一個雙贏的過程。要在交流與合作中多考慮多質(zhì)疑，在和同伴的交流中集思廣益，共同解決遇到的難題，這種探究合作的學(xué)習(xí)會讓大家都進(jìn)步的。第五步：反思。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是一個反思性的學(xué)習(xí)過程。要反思所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有到達(dá)要求；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過程中有什么特點；要反思根本問題包括根本