《春》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春的教學(xué)設(shè)計(jì) 春的教學(xué)設(shè)計(jì) 授課內(nèi)容 春 課型 講讀課 課時(shí) 3課時(shí) 教材分析 本課是語文出版社出版的初中語文教材七年級（上）第三單元第9課。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景的方法，學(xué)會有感情的朗讀課文。而春是寫景抒情散文中的精品，朱自清以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。春不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此，春作為第三單元第一篇課文出現(xiàn)是有其道理的。由春這一課開始，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深理解人們熱愛自然的感情，并在誦讀中體會、學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會用形象的語言描寫景物。 學(xué)習(xí)者分析 初一學(xué)生

2、年齡小，閱讀能力不是很強(qiáng)，特別是對寫景抒情的散文，往往缺乏深刻的體會，理解不到作者的情感。我打算從朗讀入手，利用教師范讀、學(xué)生自讀、朗讀競賽等多種形式，使學(xué)生在不斷的“讀”中逐步加深對“美”的體驗(yàn)，逐步感受春天帶給人們的奮發(fā)向上的情感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 春一直是初中語文教材中的重點(diǎn)篇目之一，不管在選材、布局謀篇還是語言上都堪稱典范。按照編者的思路,通常我們都是采用盼春繪春贊春這一順序來教,重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生分析作者描繪的五幅圖畫:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。而這次教學(xué)設(shè)計(jì)，我嘗試打破這一常規(guī)，整篇課文的教學(xué)以朗讀為主線貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中重點(diǎn)品味文章的語言美。 理論依據(jù) 朗讀教學(xué)既是傳統(tǒng)的

3、，又是新興的；既是語感的，又是技能的；既是文學(xué)的，又是審美。朗讀有助于學(xué)生對文章的理解，在朗讀中，能夠體會到文章的內(nèi)容、神韻、風(fēng)格。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生精讀能力的有效方法，特別是含義較深的語句段落，可以在反復(fù)地朗讀中，讓學(xué)生體會品味。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力： A.用普通話有感情反復(fù)地朗讀課文,理解并品味文中美的情景,美的結(jié)構(gòu),美的語言。 B.在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩句、段。 C.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動描寫的方法，理解體會寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。 D.引導(dǎo)學(xué)生了解寫景散文的基本特點(diǎn)。 過程與方法： A、通過聽讀、朗讀、品讀等方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。 B、通過對妙詞佳句

4、的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： A、體會美文，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。 B、培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛大自然、珍惜青春的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法： 重點(diǎn) 1、賞析優(yōu)美的語言。 2、細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行細(xì)致地描寫。 難點(diǎn) 作者借景抒情的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)突破 以朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解文章的內(nèi)容，把握作者的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：剪輯并重新錄制音樂早春曲、春意盎然；制作多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，利用工具書解決生字詞，搜集有關(guān)作者資料及有關(guān)描寫春天的詩句。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在聽讀、朗讀中理清文章思路。 二、教學(xué)重點(diǎn):整體感悟,理清思路 三

5、、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入（由一學(xué)生完成） 同學(xué)們，天氣漸漸地冷了，冬天的腳步聲越來越清晰。迎著冬天的笑臉，我想起了雪萊的一句詩：冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出一幅幅美麗動人的圖景。同學(xué)們，讓我們伴著這優(yōu)美的音樂，隨著老師一起走進(jìn)朱自清先生描繪的春之中。（多媒體顯示課題及作者） （二）聽配樂朗誦。播放背景音樂，老師聲情并茂地朗誦。多媒體顯示：聽讀，說感受的話。 （三）讓學(xué)生談?wù)劼犂收b后的感受。 師：聽了朗誦，你聽到了什么？看到了什么？有什么感受？請你以這樣的句式說一句話。（多媒體顯示：聽了朗誦，我聽到了/聽了朗誦，我看到了/聽了朗誦，我感受到了例：聽了朗誦，我感受到了人們

6、盼望春天的熱烈而急切的心情。） （四）自由朗讀，分組（分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組）討論文章層次的起止段落。教師用多媒體提示課文思路（盼春繪春贊春）。 （五）每個(gè)學(xué)習(xí)小組派一名學(xué)生參加聯(lián)讀課文。要求第1名學(xué)生讀“盼春”，第27名讀“繪春”部分，第8名學(xué)生讀“贊春”部分。（聯(lián)讀時(shí)不告訴學(xué)生起止段落，考查學(xué)生對課文內(nèi)容的層次理解是否正確。） （六）經(jīng)過自由朗讀和小組代表的聯(lián)讀，全班交流對文章結(jié)構(gòu)的理解。 教師明確：（多媒體顯示） 第一部分（）：盼春 第二部分（）：繪春（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）。 第三部分（）：贊春。 （七）課堂小結(jié)。 （八）作業(yè)布置 1、誦讀全文。2、完成課后練習(xí)二。 第二課

7、時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、品味理解清新優(yōu)美的語言；2、學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、品味理解清新優(yōu)美的語言；2、抓住景物特征進(jìn)行描寫 三、教學(xué)過程： （一）引導(dǎo)品析“春草圖”(用多媒體顯示品析步驟) 1、朗讀指導(dǎo)。教給學(xué)生朗讀的技巧，學(xué)會正確使用四種朗讀符號（重音輕讀；重音；小停；拖音） 2、第一次朗讀（自由讀），要求做到不掉字，不換字，不倒字，不多字。 3、第二次朗讀（齊讀），思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？ 教師明確：嫩、綠、多 4、第三次朗讀（男女生各讀一層），悟一悟這段層次劃分的問題。教師提示可劃兩個(gè)層次。 教師明確：先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格

8、化，顯示春草的生命力，"嫩嫩的"、"綠綠的"，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草嫩、綠的特點(diǎn)，"滿是的"用口語顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；然后是側(cè)面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。 5、第四次朗讀（個(gè)人大聲讀），把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達(dá)效果有何不同。 教師明確：“偷偷”用了擬人的修辭手法，“鉆”字寫出了小草萌發(fā)的力量以及小草頑強(qiáng)的生命力。而修改以后沒有這樣的表達(dá)效果。 6、美讀，各學(xué)習(xí)小組派出一名代表朗讀，比一比，看誰讀得好。 教師提示：語調(diào)：輕快；感情：喜愛、贊美 7、教師小結(jié)

9、（多媒體顯示）： 寫景散文的基本特點(diǎn)：抓住景物在特定季節(jié)、特定地點(diǎn)的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪，使其特征突出。寫景必須按照一定的順序。寫景散文的文筆優(yōu)美精彩。 （二）運(yùn)用上面所學(xué)的方法賞析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”，每兩個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅圖，分工協(xié)作。 (三)各學(xué)習(xí)小組發(fā)言人把本組討論結(jié)果提交全班進(jìn)行交流， 教師明確：（多媒體顯示） 1、“春花圖” 特征：花朵多，花色艷，花味甜 順序：由上而下、由實(shí)到虛。 語言：修辭擬人、比喻、排比。 用詞：第句中的“鬧”字寫得好，好在它不僅寫出了聲音，還寫出了熱烈的氣氛，繪聲繪色地表現(xiàn)出一派明媚的春光 感情：對春天的喜愛之情躍然紙上。 2、“春風(fēng)圖” 特征：

10、和煦、芳香、悅耳 順序：觸覺、嗅覺、聽覺 語言：修辭引用、擬人、比喻 3、“春雨圖” 特征：細(xì)密、輕盈 順序：由近及遠(yuǎn)、由景及人 語言：修辭排比、比喻 4、“迎春圖” 特征：充滿活力 順序：由點(diǎn)到面 （四）課堂小結(jié) （五）作業(yè)布置:1、完成課后練習(xí)四、五2、背誦全文 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)多種修辭方法的運(yùn)用。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會寓景，情景交融的特點(diǎn)。 二、教學(xué)過程： （一）朱自清的春寫得太美了，其實(shí)自古以來，春天一直是人們歌詠的對象，請大家把課前收集到的有關(guān)描寫春天的詩句互相交流并保存到自己的讀書筆記本上，然后任選一幅春景圖，給它配上能反映其特征的詩句。 教師推薦部分詩句：（課件顯示）

11、 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。唐孟浩然春曉 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。唐杜甫春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。唐杜甫絕句 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。唐白居易錢塘湖春行 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。宋朱熹春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。宋葉紹翁游園不值 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾惠崇春江晚景二首 （二）選取文中你最喜歡的一兩句話背誦并模仿寫句子。學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流，然后選取寫得好的在全班宣讀。 （三）春是一幅精美的畫，它形象生動，姿態(tài)萬千，色彩繽紛，春意盎然。春是一首動聽的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動人心弦，發(fā)人深思。其實(shí)朱自清留給我們的美文不僅僅是春，他的荷塘月色，他的背影，他的綠都是不朽的篇章。課后請同學(xué)們再次親近朱自清，感受朱自清心靈中飄揚(yáng)的那片風(fēng)景。 （四）美文不朗誦不足以表現(xiàn)其美，推薦一位朗誦最好的同學(xué)進(jìn)行配樂詩朗誦，讓