地震中的父與子教案

1、地震中的父與子教案教學(xué)目標（一）認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。（二）從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 （三）領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。（四）有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點（一）引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。（二）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教學(xué)準備（一）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認識本課生字詞。（二）教師準備課件。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)

2、入今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，（板書）17.地震中的父與子。大家齊讀課題。地震中的父與子，這是一場什么樣的地震？地震中父與子之間又發(fā)生了什么事情呢？請同學(xué)們打開課本93頁，帶著這兩個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。開始。（約5分鐘）2、 解決生字，整體感知好，同學(xué)們讀完課文了，找到剛才老師提問問題的答案了嗎？我們交流交流。這是什么樣的地震？（突然、大） （指名回答） 問：你是從哪知道的？ （、30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害； 昔日充滿歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。） （指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)重點詞讀出感情，如：30萬、4分鐘、歡聲笑語、一片廢墟等詞語。） 災(zāi)難的來臨

3、就是這樣突如其來、傷害巨大。今天老師給同學(xué)們帶來了一組洛杉磯大地震過后的照片。（出示幻燈片）高高的地交橋眨眼間變成了殘垣斷壁；昔日美麗的家園變成了一地瓦礫；大地震后引發(fā)的大爆炸吞噬著人們最后的希望。災(zāi)難之后的洛杉磯遭到巨大的破壞，變得如此荒涼，這樣的地方就叫做（課件出示“廢墟”一詞） 剛才我們還看到了火光沖天的（課件出示“爆炸”一詞） 看到一片又一片的（課件出示“瓦礫”一詞） 這一課還有一個生字，我們要讀準它的平舌音。（課件出示“砸”） 生字學(xué)得真好，讓我們一起來讀一讀。 生齊讀課件中的生字詞語。這就是大地震留在我們腦海中的幾個詞語，就在這樣的一場大地震中，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？（有一

4、年，美國洛杉磯發(fā)生一場大地震，一個男生阿曼達被埋在學(xué)校的廢墟里，阿曼達的父親經(jīng)過38小時的苦苦挖掘，終于成功把兒子從廢墟中救了起來。）的確，面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子？（這是一對了不起的父親。） 這是一對了不起的父與子（板書）。了不起的父親，了不起的兒子。這節(jié)課，我們先走近這位了不起的父親。請同學(xué)們靜心默讀課文112自然段，在這部分課文當中，有許多有關(guān)父親的描寫，請仔細看一看，從哪些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。開始吧。 （學(xué)生默讀課文，

5、圈點批注，教師巡視。）（約5分鐘）同學(xué)們看完了嗎？我們來交流交流。你從哪些語句讀出了父親的了不起？（根據(jù)學(xué)生回答出示幻燈）1、5-9自然段剛才有同學(xué)說有很多人勸說父親，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內(nèi)容（出示課文片段）。請同學(xué)們仔細地看一看，都有哪些人勸說父親？（一些好心人、消防隊長、警察）問：他們是怎么勸的？（指名回答）面對他們的勸阻，父親的回應(yīng)是這樣的三句話。（課件出示）請同學(xué)們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從父親簡單、重復(fù)的回答。引導(dǎo)學(xué)生從父親的這三句話體會父親心情。）三句話不同的心情：懇求焦急崩潰、瘋狂同學(xué)們，從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰

6、，就讓我們把體會送進這段話，我們一起來讀一讀。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。（我解讀情境，學(xué)生讀父親的話）我想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？（讓學(xué)生暢所欲言）原來是這樣。我想問這位父親，你為什么不對大家說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會父親急切的心情和如山的父愛）透過父親這三句簡單重復(fù)的問話，我們真真切切地感受到這是一位（了不起的父親）2、12自然段讓我們一起來讀一讀這句。（課件出示句子）請全班男同學(xué)來讀讀這句。這句話那個詞語最讓你感動？（挖）為什么？（勞累、堅持）透過“挖”字，你看到了父親的形象，也體會到了他的內(nèi)心。是啊，一個“挖”字，包含了如此豐富的內(nèi)容，

7、一個“挖”字，讓我們深深地體會到了父親的勞累和堅持。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力。讓我們定格這個“挖”字，讀好這個“挖”字。學(xué)生齊讀問：作者這樣羅列時間的進程，他為什么不直接寫挖了36小時呢？（漫長、堅持）帶著各自的體會，自由練讀，你會怎樣讀這時間的進程？（指名要求學(xué)生讀出自己的體會） 問：我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？（父愛，承諾） 這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位（了不起的父親。） 36小時過后，我們看到的是這樣一位父親。女同學(xué)，讀。（出示課文片斷） 全體女生讀。 就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學(xué)，讀。 全體男生讀。 就讓這

8、位了不起的父親的形象永遠定格在我們心中。全班，讀。 全班學(xué)生齊讀。 此情此景，讓我想起08年5.12汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個形象、一個動作、一段言語。請同學(xué)們來看。 （課件音樂起，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片） 男兒有淚不輕彈，此刻，這個痛失女兒的男人用孤獨無助的淚水告訴我們，什么是一個父親心中最深的傷痛；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進在山路上，原因只有一個，要帶兒子回家；這個嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護佑這個小生命甜甜的夢，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你 天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。就讓我們再一次走近父親的心，此時此刻，挖掘已進行了36小時，