18、我的伯父魯迅先生

1、課題18、我的伯父魯迅先生主要備課人高春芳第五單元（章）共2課時教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生運用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子。2、學(xué)習(xí)繼續(xù)描寫人物的基本方法。教學(xué)重難點重點：感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的品質(zhì)。難點：引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子。教法設(shè)計設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法學(xué)法設(shè)計品讀法教學(xué)具準(zhǔn)備課件 有關(guān)魯迅的資料教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時一、激情導(dǎo)入、揭示課題。1、魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他的一生是戰(zhàn)斗的一生，為人民服務(wù)的一生，他得到了廣大人民群眾的崇敬和愛戴。在他逝世九周年之際他的侄女周曄帶著對先生的深深懷念寫了我的伯父魯迅先生

2、一文，讓我們從一些日常小事上去了解先生的偉大人格。2、板書課題。二、初讀課文、整體感知。1、認(rèn)真聽老師談話。2、齊讀課題。 通過談話，使學(xué)生對魯迅先生有了一定的了解，激發(fā)了學(xué)生對魯迅先生的崇敬之情，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）、朗讀課文，強調(diào)生字的讀音。（2）、指導(dǎo)寫法。（3）、指名給生字組詞，看誰的詞匯豐富。2、范讀課文。3、朗讀課文，巡視指導(dǎo)。4、畫出自己喜歡的一段，讀給大家聽。5、評價。6、整體感知、理清思路。討論交流以下問題：（1）、以空行為標(biāo)志，課文可分成幾個部分？各部分的內(nèi)容是什么？（2）、交流。（3）、五部分內(nèi)容之間有怎樣的

3、關(guān)系？（4）、你覺得魯迅先生是一個怎樣的人？三、朗讀感悟。有感情地朗讀課文。四、作業(yè)布置。有感情地朗讀課文。（1）、學(xué)生分段朗讀課文。（2）、學(xué)生練寫。（3）、進行擴詞比賽。2、聽老師讀課文。3、自由練讀課文。4、畫出自己喜歡的段落，有感情地讀給大家聽。5、學(xué)生評價。（1）、同桌合作學(xué)習(xí)。（2）、全班交流：課文可分成五部分：人民群眾對先生的崇敬、愛戴；先生啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；先生談“碰壁”；救助受傷的黃包車工人；關(guān)心女傭阿三。（3）、第一部分和其他幾部分是總分的關(guān)系。（4）、學(xué)生各抒己見。齊讀課文。通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生掃除生字和詞語障礙，讀通句子，不僅使學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生

4、的語感。通過有目的地讀書，歸納、概括小標(biāo)題，從而訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，幫助學(xué)生逐步理清文章的思路。從總體上入手把握魯迅先生的崇高形象，為后面深入體會找準(zhǔn)了一個切入點。 感受魯迅先生的高大形象。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第二課時一、導(dǎo)入激趣、溫故知新。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了魯迅先生的高尚品質(zhì)，這節(jié)課我們將深入研讀，進一步體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。二、深入研讀、突破重點。1、默讀課文，選擇你感興趣的一件事，體會先生的品質(zhì)。2、在文中畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子，用心體會。3、交流（1）、交流談水滸傳。理解句子的含義：“哈哈！還是我的記性好?！保?）、交流談碰壁

5、。理解句子的含義：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（3）、交流救助車夫。理解重點詞句：“扶上車子，一個蹲著，一個半跪著”，“把傷口洗干凈，敷上藥”、“扎好繃帶”、“掏出一些錢”。（4）、交流關(guān)心女用阿三。你從“一點兒也不在乎”、“常常勸我多休息”、“病1、認(rèn)真傾聽，回顧所學(xué)知識。1、默讀課文，選擇事件并用心體會。2、邊讀邊畫，把體會寫在書旁。（1）、學(xué)生談自己的理解。（2）、“四周黑洞洞的”是指舊社會的黑暗；“把鼻子碰扁了”暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害。（3）、學(xué)生暢所欲言，自談理解。（4）、體會到了魯迅先生“為自己想得少，為別人想的多”的高回顧舊知。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過朗讀感悟魯迅

6、先生的高貴品質(zhì)。體會這是伯父對“我”讀書不認(rèn)真的委婉批評。 體會魯迅先生頑強斗爭精神和樂觀主義精神。 體會魯迅先生對勞動人民的感情。 讓學(xué)生體會魯迅先生“為自己想得少，為別人想教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖得那么厲害，還三更半夜的寫文章”中體會到了什么？4、繼續(xù)交流：作者是通過什么方法來表現(xiàn)他的高尚品質(zhì)的？三、探究寫法，練習(xí)運用。1、在文中找出語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫的句子。2、交流體會文章的寫法。2、練習(xí)運用：選擇合適你的一種描寫方法寫一段話。四、積累運用。1、抄寫課文中描寫人物神態(tài)和表情的語句。2、從自己抄寫的語句中，選擇對自己最有啟發(fā)的句子仿寫幾句話。尚品質(zhì)。4、全班交流。1、學(xué)生讀文，找出相關(guān)的語句。2、全班交流，體會作者抓住人物的言行、舉止、神態(tài)等表現(xiàn)魯迅先生的高尚品質(zhì)。2、練習(xí)寫作。1、動手摘抄。2、仿寫句子。的多”的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。 練習(xí)描寫人物的方法，提高語言表達