2012下五（3）（4）數(shù)學(xué)計劃（錢秀儀）(1)

1、20122013學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃三水區(qū)實驗小學(xué)五（3）、（4）錢秀儀鎮(zhèn)(街道) ：學(xué) 校：班 級：任課教師：三水區(qū)教育局教研室編制一、基本情況分析上學(xué)期期考成績統(tǒng)計等級ABCDE達標率優(yōu)秀率五（4）42504092.2%82.4%五（5）41315090.2%82.4%學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能狀況四則計算大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)和小數(shù)的四則運算的計算方法，并能進行正確的計算。但是有一小部分學(xué)生對進位加法和退位減法以及小數(shù)乘除法仍沒掌握好計算的方法，小數(shù)點移動不正確，乘法口訣不熟練，試商較慢，造成計算的速度較慢，準確率不高。邏輯思維大部分學(xué)生都在一個充分感知的基礎(chǔ)上，具備了初步的

2、空間觀念和邏輯思維，能掌握一些抽象概念，能運用概念、判斷、推理進行思考。部分學(xué)生思維活躍，能獨立完成課后思考題。但有少數(shù)學(xué)生對事物觀察欠仔細，思維不連貫，思維的靈活性弱，應(yīng)變能力不強，邏輯思維能力有待訓(xùn)練提高。幾何圖形知識與空間觀念能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長和面積；會計算三角形、梯形和平行四邊形的面積。但有部分學(xué)生的空間觀念仍很薄弱，抽象思維力不強。解決問題能收集有關(guān)的信息，解決簡單的幾步計算的實際問題。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜

3、合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。但部分學(xué)生不會借助畫線段圖使問題簡單化，不清楚何時用列方程的方法，何時用一般的方法來解決問題。甚至有的學(xué)生完全沒有解題的思路，束手無策。學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、興趣、習(xí)慣等狀況經(jīng)過一個學(xué)期的日常行為規(guī)范訓(xùn)練，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，上課專心聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，認真完成老師布置的作業(yè)，有錯題會及時更正。課堂上學(xué)生都養(yǎng)成了做筆記的良好習(xí)慣，為課后復(fù)習(xí)做好準備。但有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，注意力不集中，上課容易開小差，做題拖拉，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，不愿意更正錯題，學(xué)習(xí)的自覺性有待加強。其它對基本情況的分析五（3）班共有51人，本學(xué)期難得的沒有轉(zhuǎn)出也沒有轉(zhuǎn)入的學(xué)生。本班同學(xué)

4、總體的學(xué)習(xí)效果比較理想，但是課堂紀律問題分布較廣。男生普遍低調(diào)型個性，積極表現(xiàn)的女生較好，例如潘紫翹、丘玥都是課堂上的積極分子。女生較多性格外向，思維活躍而缺乏細膩的思考。另外本班學(xué)生的課堂注意力比較強，學(xué)生們的吸收知識的效率較高。五（4）班共有50人，本學(xué)期轉(zhuǎn)進1人，轉(zhuǎn)出2人。本班學(xué)生普遍性格開朗，思維活躍，有較強的接受能力，個別優(yōu)生善于分析、鉆研學(xué)習(xí)上的難題，善于不恥下問，有較好的適合自己的學(xué)習(xí)方法，明顯地表現(xiàn)出“我要學(xué)”的思想，例如黃元聰。但有個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，課堂表現(xiàn)出一種學(xué)習(xí)上表露出懶散被動的態(tài)度。有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識薄弱，加之理解能力較弱今學(xué)期的表現(xiàn)更為不理想。有

5、一些男生比較貪玩，沒有把學(xué)習(xí)放在第一位。小部分學(xué)生知識基礎(chǔ)不夠扎實，欠缺學(xué)習(xí)方法，對掌握知識形成障礙，特別是應(yīng)用題的解答，他們沒有靈活地運用所學(xué)知識作解答，分析數(shù)量關(guān)系的能力還不夠強。解題時粗心大意的現(xiàn)象普遍存在，因此經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)、抄漏數(shù)的現(xiàn)象。二、本學(xué)期的教學(xué)目標。1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。 2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算

6、簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。 4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)歷從

7、實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12.養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)措施及教改教研課題教學(xué)措施1、認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點突出。2、設(shè)計層次性、針對性的作業(yè)，提高課堂效益。3、重視利用課前堅持不懈地進行難

8、點訓(xùn)練，促使學(xué)生形成知識技能。4、培養(yǎng)學(xué)生看數(shù)學(xué)課外書的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在看書的過程中勤于思考、勇于探索。5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心里壓力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。6、課堂上盡量關(guān)注每個學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，通過提問、游戲、比賽能多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。7、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法并在課內(nèi)外對他們進行習(xí)慣養(yǎng)成教育。教改教研課題及措施教研專題： 五年級數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略教學(xué)措施：1、積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論，了解概念教學(xué)現(xiàn)狀，為開展研究做好充分的準備。2、收集整理現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材中概念的教學(xué)內(nèi)容編排及表現(xiàn)形式。3、注意用不同方法的

9、教學(xué)去探究不同教學(xué)對概念理解的效果，同時著力觀察學(xué)生的情況，進行個案分析。4、主動參與聽課、評課活動，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，記錄好教學(xué)中出現(xiàn)的新問題、新情況，及時進行反思總結(jié)，為研究積累第一手客觀資料。5、做好各類教學(xué)資料的收集、整理、統(tǒng)計工作，并撰寫學(xué)科論文。四、單元教學(xué)計劃單元名稱第一單元： 圖形的變換教學(xué)課時4課時教學(xué)目標1. 使學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2. 進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。3. 初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,進一步增強空

10、間觀念。4. 讓學(xué)生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點： 軸對稱圖形的特征；探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)；能在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。難點：使學(xué)生在認識和制作簡單的圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。關(guān)鍵：通過大量的活動，幫助學(xué)生理解圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強空間觀念。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補救措施知識缺漏：對于旋轉(zhuǎn)的特征并不是理解得很透徹，畫出的旋轉(zhuǎn)圖形不規(guī)范，跟原圖有所改變，學(xué)生的空間想象和推理能力不是很強。補救措施：復(fù)習(xí)學(xué)過的一些概念及畫對稱軸和畫垂線的方法。設(shè)計適量的活動

11、，課堂上盡可能多地讓學(xué)生主動參與和動手操作。 教學(xué)內(nèi)容及教時安排軸對稱1課時旋轉(zhuǎn)1課時欣賞設(shè)計1課時圖形的變換練習(xí)課1課時教具與學(xué)具、課件教具：多媒體課件、投影儀、剪刀、彩紙、方格紙學(xué)具：方格練習(xí)紙、硬紙片、手表、自制風(fēng)車、剪刀、彩紙、鉛筆、直尺尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：利用軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計出稍復(fù)雜的美麗圖案，更好的培養(yǎng)空間思維能力。中下生：讓他們多想像，多動手操作，培養(yǎng)他們的空間想像能力。第二課堂利用本單元學(xué)的知識，進行圖案設(shè)計比賽。教改教研實施積極聽有經(jīng)驗的老教師的課，認真做好聽課記錄。教 學(xué) 信 息 反 饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達標率ABCDE主要成績、

12、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第二單元：因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)課時6課時教學(xué)目標1. 使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2. 使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3. 逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義；掌握2、3、5倍數(shù)的特征。難點：會根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義描述兩個數(shù)之間的關(guān)系。關(guān)鍵：注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，數(shù)學(xué)的嚴密性和邏輯性，感受到數(shù)學(xué)的魅力。 學(xué)生知識技能缺漏狀況及補救措施知識缺漏：對于一些概念混淆不清，如因數(shù)和倍數(shù)，乘法中的因數(shù)與這單元的因數(shù)的異同，倍與倍數(shù)的區(qū)別，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。3的倍數(shù)的特征

13、掌握的不是太好。求一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)時速度太慢，有時甚至沒有把因數(shù)寫全。補救措施：加強算理教學(xué)；加強對易混淆概念的區(qū)分；加強判斷推理的練習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容及教時安排因數(shù)和倍數(shù)2課時 2、3、5倍數(shù)的特征2課時質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時 復(fù)習(xí)課1課時 教具與學(xué)具課件教具：多媒體課件、練習(xí)卡片、投影儀學(xué)具：直尺、數(shù)字卡片尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。中下生：加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，使他們掌握有關(guān)的概念。第二課堂舉行與本單元知識有關(guān)的數(shù)學(xué)競賽。教改教研實施探索運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的課堂教學(xué)模

14、式。教 學(xué) 信 息 反 饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達標率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計單元名稱第三單元：長方體和正方體教學(xué)課時10課時教學(xué)目標1. 通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。2. 通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 L、1 ml的實際意義。3. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。4. 探索某些實物體積的測量方法。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：認識長、寬、高

15、，掌握長方體和正方體面、棱、頂點的特征。難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、綜合分析和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念。關(guān)鍵：充分利用生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補救措施知識缺漏：空間想象能力較差，一些概念容易混淆，如表面積和體積，體積和容積，沒能靈活計算長方體和正方體的表面積及體積。補救措施： 圖形和概念的認識，結(jié)合學(xué)生所熟悉的事物進行；重視對概念的理解；加強動手實踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；通過回顧舊知、遷移類推出新的知識。加強學(xué)生思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)內(nèi)容及教時安排長方體和正方體的認識2課時長方體和正方體的表

16、面積2課時長方體和正方體的體積5課時整理和復(fù)習(xí)1課時教具與學(xué)具、課件教具：實物掛圖、長方體框架、投影儀、正方體和長方體模型、量杯和量筒學(xué)具：長方體和正方體小紙盒、橡皮泥、1立方厘米的正方體若干個尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：注重對長方體、正方體的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程；做長方體或正方體的模型。加強綜合能力的訓(xùn)練。 中下生：指導(dǎo)學(xué)生通過動手操作和對立體圖形的實物或模型進行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，理解長方體、正方體的特征，表面積和體積的計算公式，常見的體積單位及單位間的進率。 第二課堂開展用卡紙制作長方體和正方體等立體圖形的活動。教改教研實施加強

17、學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，合理運用優(yōu)化的方式方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。教學(xué)信息反饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達標率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第四單元：分數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)課時19課時教學(xué)目標1. 知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。2. 認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。3. 理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。4. 理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進行約分和通分。5. 會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：

18、使學(xué)生掌握解決問題的各種方法不是唯一的。難點：在學(xué)習(xí)的過程中要注意條理性，形成一個知識體系。關(guān)鍵：揭示知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補救措施知識技能缺漏：對分數(shù)的意義理解得不是很透徹，本單元的概念記得不清，如真分數(shù)和假分數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等。沒能靈活地解決實際問題。補救措施：引入新的數(shù)學(xué)概念時，適當加大思維的形象性訓(xùn)練，通過具體的現(xiàn)實情境，調(diào)動學(xué)生相關(guān)生活經(jīng)驗來幫助理解，運用適當?shù)膱D形、圖示等直觀手段來說明數(shù)學(xué)概念的含義。注意揭示知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系，讓他們在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。教學(xué)內(nèi)容及教時安排分數(shù)的意義3課時真分數(shù)與假分數(shù)4課時分數(shù)的基本性質(zhì)2課時約

19、分4課時通分4課時分數(shù)和小數(shù)的互化2課時教具與學(xué)具、課件教具：多媒體課件、投影儀、；各種紙片、圖片學(xué)具：長方形和正方形紙片若干張尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：在理解概念的基礎(chǔ)上，加強運算速度訓(xùn)練，提高他們的運算速度和準確率。讓他們用所學(xué)的知識靈活解決實際問題。中下生：通過實物演示，加深對分數(shù)意義的理解；教會學(xué)生如何把分數(shù)和除法聯(lián)系起來；加深對一些概念的理解。加強對比練習(xí)。 第二課堂進行解決問題競賽。教改教研實施學(xué)習(xí)有關(guān)理論資料，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析成因。教學(xué)信息反饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達標率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第五單元：分數(shù)

20、的加法和減法教學(xué)課時6課時教學(xué)目標1. 理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。2. 理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。3. 體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：掌握分數(shù)加減法的算理和一般法則。難點：通過學(xué)過的整數(shù)的知識來類推分數(shù)的知識。關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，注重對算理的分析，以算理引入算法。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補救措施知識缺漏：對分數(shù)加、減法的算理理解不透徹；計算分數(shù)的加、減法時最后的結(jié)果沒有化到最簡單的形式。沒能靈活運用運算定

21、律進行簡算。補救措施：有意識地引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系；教學(xué)時，應(yīng)通過觀察、思考、說理、交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷用算理引入算法的重要過程。在計算過程中培養(yǎng)學(xué)生的靈活的計算能力。教學(xué)內(nèi)容及教時安排同分母分數(shù)加減法2課時 異分母分數(shù)加減法2課時分數(shù)加減法混合運算2課時 教具與學(xué)具、課件教具：各類多邊形的模型，剪刀、直尺、三角板、教學(xué)軟件學(xué)具：各類多邊形的模型，剪刀、直尺、三角板尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：讓他們在探究中概括分數(shù)加減法的計算方法。做提高性練習(xí)，鍛煉他們思維的靈活性，提高他們分數(shù)計算的準確率及速度。鼓勵他們算法多樣化。中下生：加強分數(shù)口算的訓(xùn)練；結(jié)合生活

22、實際，讓他們理解算理。通過一定題量的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和認真檢查的習(xí)慣。第二課堂進行簡算比賽。教改教研實施注意結(jié)合統(tǒng)計的實際數(shù)據(jù)和統(tǒng)計的資源素材，運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)激勵自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)信息反饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達標率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第六單元：統(tǒng)計、打電話教學(xué)課時3課時教學(xué)目標1. 理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。2. 根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3. 認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測

23、。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)；掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用和畫法。難點：通過學(xué)過的統(tǒng)計知識綜合分析數(shù)據(jù)；通過學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖表知識來發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。關(guān)鍵：注意加強新舊知識之間的對比和銜接，注重對統(tǒng)計量意義的理解，避免簡單的統(tǒng)計量的計算。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補救措施知識缺漏：學(xué)生的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的能力較差。沒能靈活運用本單元知識解決實際問題。補救措施：創(chuàng)造多些機會讓學(xué)生親自從事簡單的統(tǒng)計活動，如調(diào)查同學(xué)們的視力情況、所穿鞋子的號碼、喜愛的電視節(jié)目等。鼓勵學(xué)生積極投入到各種活動中，留給他們足夠的獨立思考和自主探索的時間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強與同伴的合作與交流。 教學(xué)內(nèi)容及教時

24、安排眾數(shù)1課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖1課時打電話1課時教具與學(xué)具、課件教具：多媒體課件、實物投影儀學(xué)具：鉛筆、直尺、橡皮尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：讓學(xué)生收集現(xiàn)實生活中的一些數(shù)據(jù)設(shè)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖；指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用到現(xiàn)實生活中。通過統(tǒng)計活動，培養(yǎng)他們歸納、推理的思維能力。中下生：讓學(xué)生加深對統(tǒng)計量的理解；通過操作、實驗、研討，讓學(xué)生主動收集、分析、描述數(shù)據(jù)。通過一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法。 第二課堂進行統(tǒng)計活動。教改教研實施探索運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的課堂教學(xué)模式。教學(xué)信息反饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達標率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教

25、學(xué)計劃單元名稱第七單元：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)課時2課時教學(xué)目標1 解決數(shù)學(xué)問題策略的多樣性，能進行簡單的找次品的試驗操作。2 學(xué)會通過找次品而形成觀察、猜測、試驗、推理的解決問題的邏輯思維順序；體會運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。3 嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：簡單的找次品問題了解策略的多樣性；優(yōu)化策略的對比選擇和規(guī)律的歸納總結(jié)。難點：用不完全歸納法總結(jié)規(guī)律的過程，以及如何對歸納出的方法和規(guī)律進行檢驗。關(guān)鍵：重視培養(yǎng)學(xué)生的猜測、推理能力和探索精神。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補救措施知識缺漏：不能從紛繁復(fù)雜的方法中，找到最優(yōu)的解決策略。對解

26、決策略沒能用列表、畫圖等方式進行較為抽象的分析。 補救措施：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視小組合作與交流。實際教學(xué)時，多給學(xué)生一些時間，讓他們充分地操作、實驗、研究，找到解決問題的多種策略。通過小組活動探究解決問題的方法，在活動過程中逐步養(yǎng)成合作、交流的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容及教時安排找次品（一）1課時找次品（二1課時教具與學(xué)具、課件教具：教學(xué)掛圖、多媒體課件、實物投影儀、天平等實驗儀器學(xué)具：天平、所稱量的物體尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：加強學(xué)生綜合運用知識解決問題和使解決問題多樣化的能力，不斷提高學(xué)生的實踐能力；多給彈性作業(yè)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的猜測、推理能力和探索精神。中下生：加強學(xué)生的試驗、操作活動，讓學(xué)生通過觀察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。第二課堂給學(xué)生出示待測物品，讓他們探索出解決問題的最優(yōu)策略，感受數(shù)學(xué)的魅力。教改教研實施做好各類教學(xué)資料的收集、整理、統(tǒng)計工作。教 學(xué) 信 息 反 饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達標率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第八單