保持我的學(xué)習動機

1、 保持我的學(xué)習動力 動機與學(xué)習動機1學(xué)習動機的類型2激發(fā)學(xué)習動機3目錄目錄心靈故事 徐亮從小對汽車很感興趣，希望報考汽車維修相關(guān)專業(yè)，將來做一名汽車美容師。但父母希望他報考計算機相關(guān)專業(yè)，將來好就業(yè)。徐亮雖然不情愿，但他不想讓父母失望。于是，他最終報考了計算機及應(yīng)用專業(yè)。剛?cè)雽W(xué)，父母告訴他如果在學(xué)校表現(xiàn)好就給他買一個法拉利賽車模型。他非常興奮，學(xué)習勁頭很大。給老師也留下了好印象。但沒過多久，父母對他的學(xué)習不太過問了，也從沒提起過什么賽車模型，他覺得有些失落。另外，老師講的計算機原理和語言也越來越難懂，他經(jīng)常打瞌睡，老師覺得他退步了不好，也很少表揚他了。這樣一來他更加沮喪了。不想去上課，不想見老

2、師，也不想回家。漸漸地，他的功課落下了很多?？煲厴I(yè)時，徐亮有些慌了。他覺得自己在學(xué)校沒學(xué)到什么東西，出去肯定找不到一個父母眼中的好工作，而自己也沒法找到一個他憧憬的汽車美容工作。他不知如何是好.討論讀了徐亮的故事，你有什么想法？你覺得徐亮為什么報考了一個自己不喜歡的專業(yè)？他剛?cè)雽W(xué)時努力學(xué)習是為了什么？后來為什么變化？一、動機與學(xué)習動機動機推動人們進行某種活動的動力。學(xué)習動機引起、維持、和推動學(xué)生進行學(xué)習活動的內(nèi)部力量，在學(xué)習中具有重大作用。二、學(xué)習動機的類型內(nèi)在動機指個體學(xué)習是因為內(nèi)在的興趣、好奇心、愉悅感和探索欲等價值判斷指個體學(xué)習是因為一種工具性傾向，即做他們認為有價值的事情好孩子傾向指

3、個體學(xué)習是為了迎合他人的喜好，避免羞恥感1 12 23 34 4外部獎懲指個體學(xué)習是為了獲得獎勵、避免懲罰內(nèi)在外在內(nèi)在動機外在動機具有較大的動力，維持時間長。對學(xué)習有一定的推動作用。但是過度強調(diào)外在動機對學(xué)習效果起反作用。轉(zhuǎn)化三、激發(fā)學(xué)習動機1 12 23 3 認識學(xué)習的內(nèi)在價值及時了解自己的學(xué)習結(jié)果隨時分析學(xué)習成敗的原因創(chuàng)造體驗成功的機會積極歸因TIPS 認識到學(xué)習對個人修養(yǎng)、充實自我和愉悅身心具有積極意義 多與老師、父母和同學(xué)溝通，虛心聽取他們的意見和建議 善于運用反饋信息，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點 遇到挫折時，從多角度辯證地看問題 無論是成功還是失敗，都設(shè)法歸因于自身努力的程度 當你已經(jīng)十分努力但仍無法成功時，要分析是否是學(xué)習方法和策略使用不當。 多參加各種形式的學(xué)習競賽活動，體驗成功的感覺，提升自己的學(xué)習動機。思考苑回顧徐亮的案例，你認為如果他想要保持持久的