2017-2018學年高考生物二輪復習高考熱點逐個練(選擇題專練)十一動植物生命活動的調節(jié)

1、熱點練十一動植物生命活動的調節(jié)1. （2017江西調研考試四，5）人體細胞與外界環(huán)境進行物質交換需要“媒介”，下列關于該“媒介”的成分、理化性質及其穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制的敘述，正確的是（）A.麥芽糖屬于小分子物質，可存在于該“媒介”中B.該“媒介”的穩(wěn)態(tài)指的是理化性質的動態(tài)平衡C.調節(jié)該“媒介”穩(wěn)態(tài)的系統(tǒng)是神經系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)D.該“媒介”pH的穩(wěn)定與HCO和HPG2一等離子有關2. （2017江蘇南京三模，13）興奮性是指細胞接受刺激產生興奮的能力。為探究不同缺氧時間對中樞神經細胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經細胞置于含氧培養(yǎng)液中，測定單細胞的靜息電位和閾強度（引發(fā)神經沖動的最小電

2、刺激強度），之后再將其置于無氧培養(yǎng)液中，于不同時間點重復上述測定，結果如圖所示（注“對照”的數(shù)值是在含氧培養(yǎng)液中測得的）。下列敘述錯誤的是（） 40,圖3仆 W2S- 屋20-1510$一 一20 25 30 35 40 4j10蛾員時詢/min劉照QA.本實驗的自變量是缺氧時間，因變量是靜息電位和閾強度B.當靜息電位由一60mV變?yōu)橐?5mV時，神經細胞的興奮性水平會降低C.在缺氧處理20min時，給予細胞25pA強度的單個電刺激，能記錄到神經沖動D.缺氧可能影響靜息電位維持過程中離子的跨膜轉運，從而影響神經細胞的興奮性3. （2017山東淄博仿真測試，5）根據(jù)作用效果，將神經遞質分為興奮性

3、神經遞質（如乙酰膽堿）和抑制性神經遞質（如5羥色胺）。下列敘述錯誤的是（）A.電信號刺激突觸小體會釋放神經遞質，說明生物膜能進行信息轉化B.神經遞質都是在高爾基體內合成的小分子有機物，儲存于突觸小泡C.乙酰膽堿會提高突觸后膜對Na+的通透性，產生內正外負的電位變化D.5-羥色胺與受體結合后不能被及時分解將導致突觸后神經元持續(xù)抑制4. （2017山東淄博仿真測試，4）尿崩癥患者的腎臟不能保留水分，臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲尿液，依據(jù)病變部位可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥。如圖表示正常人和尿崩癥患者禁水后尿液滲透壓的變化曲線，下列敘述錯誤的是（）1000帆700600A.正常人的尿液滲透壓變化可用曲

4、線I表示，起對照作用B.中樞性尿崩癥患者的尿液滲透壓變化可用曲線n表示，注射抗利尿激素后尿液滲透壓升高C.腎性尿崩癥患者的尿液滲透壓變化可用曲線出表示，其體內抗利尿激素不能發(fā)揮正常作用，但含量與正常人相同D.尿崩癥患者體內細胞外液的滲透壓偏高，尿量偏大5. TORC2蛋白與血糖的調節(jié)有關，當血糖濃度降低時，胰高血糖素可以活化該蛋白從而開啟葡萄糖制造基因的表達，當血糖濃度升高到一定值時，該蛋白也可以促使相關基因關閉。下列說法正確的是（）A.葡萄糖制造基因表達時能促進化能合成作用合成葡萄糖B. TORC21白分子開關的功能與血糖的負反饋調節(jié)機制有關C. TORC21白是位于細胞膜上的胰高血糖素特異

5、性受體D.調節(jié)葡萄糖制造基因的TORC2g白在體細胞中都存在6. （2017廣西桂林18中適應性考試，5）甲型流感病毒（H1N1）侵入人體后，機體發(fā)生免疫反應的部分過程如圖所示。下列符合人體免疫分析的是（）A.對感染H1N1病毒的患者應注射疫苗實施主動免疫B.呈遞給甲細胞的抗原是吞噬細胞重新合成的子代病毒外殼C.甲細胞分化形成的效應細胞能特異性識別H1N1的宿主細胞D.甲細胞直接感受抗原刺激會產生白細胞介素-2作用于B細胞7. （2017湖北襄陽四中五模，4）色氨酸在植物體內經過一系列反應可轉變成口引喋乙酸。某研究小組研究了Zn對玉米幼苗中色氨酸和口引喋乙酸含量的影響，實驗結果如圖所示。下列有

6、關分析錯誤的是)Zn能促進色氨酸和口引味乙酸合成2后十以國門A.據(jù)實驗結果可推測8. 培養(yǎng)幼苗的培養(yǎng)液中應該定時通入空氣C.實驗組在加Zn的前后也形成了對照D.色氨酸轉變成口引喋乙酸的過程發(fā)生在核糖體8.為了研究根的向地生長與生長素和乙烯二者的關系，實驗如下：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。下列敘述最嚴謹?shù)氖牵ǎ〢.為使實驗更嚴謹，還需將另一個根尖放在不含生長素和等量蔗糖的培養(yǎng)液中，作為對照組B.據(jù)此實驗結果，可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是近

7、地側生長素濃度高，促進乙烯的合成，從而抑制根的生長C.生長素與乙烯對根的生長表現(xiàn)為拮抗作用D.植物激素對生長發(fā)育的調節(jié)作用，在根本上是基因組在一定時間上程序性表達的結【答案與解析】1 D內環(huán)境是人體細胞與外界環(huán)境進行物質交換的“媒介”。麥芽糖是植物二糖，而植物二糖必須在消化道內分解成單糖才能被機體吸收，即內環(huán)境中沒有麥芽糖，A錯誤；內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)指的是各種化學成分和理化性質的動態(tài)平衡，B錯誤；調節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的系統(tǒng)有神經系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)，C錯誤；內環(huán)境的pH保持相對穩(wěn)定與HCOT和HPO2一等離子有關，D正確。2 C探究不同缺氧時間對中樞神經細胞興奮性的影響，本實驗的自變量是缺氧時間，因

8、變量是靜息電位和閾強度，A正確；當靜息電位由一60mV變?yōu)橐?5mV時，動作電位產生困難，神經細胞的興奮性水平會降低，B正確；在缺氧處理20min時，閾強度大于30pA,給予細胞25pA強度的單個電刺激，不能記錄到神經沖動，C錯誤；缺氧可能影響靜息電位維持過程中離子的跨膜轉運，從而影響神經細胞的興奮性，D正確。3 B電信號刺激突觸小體會釋放神經遞質，將電信號轉變成化學信號，說明生物膜能進行信息轉化，A正確；神經遞質的種類很多，在突觸前神經細胞內合成，經高爾基體加工后，儲存在突觸小泡內，不都是在高爾基體內合成的，B錯誤；乙酰膽堿屬于興奮性神經遞質，會提高突觸后膜對Na+的通透性，產生內正外負的電

9、位變化，C正確；5羥色胺屬于抑制性神經遞質，若與受體結合后不能被及時分解，將會導致突觸后神經元持續(xù)抑制，D正確。4 C尿崩癥患者的腎臟不能保留水分，臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲尿液，分析曲線可知圖中曲線I的尿液滲透壓較高，可推知曲線I代表正常人的尿液滲透壓變化，起對照作用，A正確；曲線H和m代表患者，尿液滲透壓較低，曲線H注射抗利尿激素后尿液滲透壓升高，說明是由于抗利尿激素減少導致的，原因是下丘腦分泌抗利尿激素量不足，故為中樞性尿崩癥，B正確；曲線出為腎性尿崩癥患者尿液滲透壓變化，因注射抗利尿激素后尿液滲透壓并未改變，說明不是由于抗利尿激素減少導致的，病因可能是腎臟相應細胞表面缺乏抗利尿激素受體而

10、使抗利尿激素不能發(fā)揮作用，與正常人相比抗利尿激素偏高，C錯誤；尿崩癥患者的腎臟不能保留水分，臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲尿液，由此可推知尿崩癥患者尿量偏大，由于大量水分隨尿液排出，會導致患者體內細胞外液的滲透壓偏高，故D正確。5 B化能合成作用是自養(yǎng)型生物利用無機物合成有機物的方式，不能存在于動物體內，A錯誤；血糖濃度降低時，TORC灌白開啟基因表達，使血糖濃度升高，血糖濃度升高到一定值時，該蛋白關閉相關基因，該過程屬于負反饋調節(jié)，B正確；TORC速白通過開啟和關閉基因的表達發(fā)揮作用，可能位于細胞內，不可能是細胞膜上胰高血糖素的受體，C錯誤；TORC21白只與血糖調節(jié)有關的基因表達有關，并不存在于

11、所有細胞內，D錯誤。6 C預防H1N1病毒的感染應注射疫苗實施主動免疫，對感染H1N1病毒的患者應實施被動免疫，A錯誤；呈遞給甲細胞即T淋巴細胞的抗原是吞噬細胞吞噬后暴露出抗原決定簇的抗原，B錯誤；甲細胞即T淋巴細胞分化形成的效應T細胞能特異識別HIN1的宿主細胞即靶細胞，并將其裂解釋放出抗原，C正確；甲細胞即T淋巴細胞，不能直接感受抗原刺激，D錯誤。7 D據(jù)圖甲可知，與對照組相比，無Zn組加入Zn之前色氨酸含量逐漸減少，在加入Zn之后色氨酸含量逐漸增加，說明Zn能促進色氨酸的合成。據(jù)圖乙可知，與對照組相比，無Zn組加入Zn之前吲哚乙酸含量逐漸減少，在加入Zn之后吲哚乙酸含量逐漸增加，說明Zn能促進口引味乙酸的合成。因此AC正確。由于玉米幼苗從培養(yǎng)液中吸收Zn2+需要消耗細胞呼吸產生的能量，所以培養(yǎng)幼苗的培養(yǎng)液中應該定時通入空氣，以促進有氧呼吸的進行，B正確。核糖體是蛋白質合成的場所，吲哚乙酸不是蛋白質，所以色氨酸轉變成吲哚乙酸的過程不會發(fā)生在核糖體，D錯誤。8 B該實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度。為了使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組，驗證蔗糖的作用，A錯誤；根據(jù)此實驗結果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地