5如何有效進(jìn)行空間與圖形的教學(xué)

1、如何有效進(jìn)行空間與圖形的教學(xué)（平潭鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心 林貴霖）（1）創(chuàng)設(shè)具體情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如中段的唐海英老師主講的三角形邊的關(guān)系一課時，開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如何幫小豬嘟嘟用三根木棍搭建屋頂這樣的一情境，學(xué)生在上課伊始就被這個情境所吸引，學(xué)習(xí)興趣濃，積極興高，接下來教師組織學(xué)生分組進(jìn)行動手操作，學(xué)生在這樣一個情境里很輕松的達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）讓學(xué)生在動手操作中形成知識體系小學(xué)生思維水平較低，“動手操作”策略通過多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，借助操作進(jìn)行比較、分析與綜合，從而抽

2、象出事物本質(zhì)，獲得對概念、法則及關(guān)系的理解，并找出解決問題的策略。數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動手操作的目的是使學(xué)生通過動作形成表象，再通過動作制約改造表象，從而逐步正確概括表象，使頭腦中知識的理解、記憶不斷加深。這是一種思維內(nèi)化的過程，是非語言行為逐步概括化，變成在頭腦中活動的過程，也就是邏輯推理的過程。特別是在學(xué)習(xí)空間與圖形這部分知識時，動手操作對于知識的理解和掌握尤為重要。動手操作，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動始終。（3）在圖形對比中提高學(xué)生創(chuàng)新思維對比是理解和思維的基礎(chǔ)，是人們區(qū)分事物異同的基本方法，在教學(xué)中對比起著十分重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，以及把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程中，都離不開對比。

3、學(xué)生往往要在對比中找到知識間的聯(lián)系與區(qū)別，在不斷研究這些聯(lián)系和區(qū)別的過程中使思維能力得到提高。學(xué)生的創(chuàng)造思維，往往也是通過對比得到啟示，在區(qū)別知識間的聯(lián)系和區(qū)別中使認(rèn)識得到新的發(fā)展。在低年級階段，對比往往是通過將物體或圖形分類來完成的，中、高年級除了分類以外，還要找出知識間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。如在學(xué)習(xí)了長、正方形的特征后，讓學(xué)生找出長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)它們之間的關(guān)系，正方形是長方形的一種特殊形式，長方形包括正方形。（4）讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中拓展和運(yùn)用新知在圖形認(rèn)識的教學(xué)活動過程中，不能只滿足知識的探究過程，教師還應(yīng)該安排豐富的多層次的

4、活動，使學(xué)生探索而獲得的結(jié)論、特征、方法更為深刻。并且類化為一種穩(wěn)定清晰的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而有效的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。例如：馬紅艷老師講完角的認(rèn)識新知后，立即讓學(xué)生參與到幫小熊解決問題的活動中來，讓學(xué)生在活動中強(qiáng)化新知，并體會到運(yùn)用知識的必要性。（5）讓學(xué)生在觀察聯(lián)想中提升空間想象力聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)造需要聯(lián)想，而聯(lián)想也離不開認(rèn)識觀察，只有認(rèn)真觀察才會有正確的聯(lián)想。在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生全面、有序、細(xì)致的進(jìn)行觀察，同時注意多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的情景。例如：在學(xué)習(xí)了基本圖形后，讓學(xué)生利用這些圖形拼擺出喜歡的物品或圖形；畫一幅美麗的圖畫；動手折一折，剪一剪。由一種圖形變成另一種圖形，可以把長方形變成正方形、梯形、平行四邊形把長方形剪去一個角可以變成怎樣的圖形？充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)了長、正方形的面積計(jì)算后，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)一個花壇，并計(jì)算出各種花草的面積。學(xué)習(xí)了圓的周長后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個水桶蓋。另外，滲透、遷移、