《夏明翰英勇就義》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、夏明翰英勇就義教學(xué)設(shè)計(jì)資料教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 初步感受處長(zhǎng)明翰的英雄氣概。2、 學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解 “鎮(zhèn)定、昂首、堅(jiān)強(qiáng) ”等詞義3、 正確地給課文分段，找出重點(diǎn)段。教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn) 正確分段，找出重點(diǎn)段課前準(zhǔn)備 教具 磁帶、錄音機(jī)學(xué)具教 學(xué) 過(guò) 程 完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖環(huán) 節(jié) 教 師 學(xué) 生一。揭題釋題 1. 播放歌曲九。一八2. 提示：很多英雄人物被編進(jìn)了教材。3. 示題4. 理解 “就義 ”板書：犧牲、逝世、死了 1. 欣賞歌曲2. 回憶以前課文中學(xué)過(guò)的英雄人物3. 根據(jù)課題，推想課文的主要內(nèi)容。4. 查字典比較：板書中的詞哪個(gè)合適？5. 選一個(gè)詞說(shuō)句話。 營(yíng)造與課文的思想感情相吻

2、合的課堂氣氛。體驗(yàn)用詞的準(zhǔn)確二。初讀課文 個(gè)別指導(dǎo) 按第一單元的預(yù)習(xí)要求自課文。三。交流自學(xué)成果 巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題指導(dǎo)、點(diǎn)撥 自由找伙伴交流。集體匯報(bào)交流。 完成教學(xué)目標(biāo)2四。課堂作業(yè) 補(bǔ)差 語(yǔ)文作業(yè)本1分冊(cè)上的第1題。 及時(shí)鞏固字詞五。給課文分段 提示：根據(jù)題中的重點(diǎn)詞去找課文的重點(diǎn)段 再讀課方，找出 “英勇對(duì)敵，英勇就義 ”分別是哪幾段。 初步掌握從題目中的重點(diǎn)詞推斷課文主要內(nèi)容的方法。六。課外作業(yè) 1. 完成語(yǔ)文作業(yè)本1分冊(cè)上的2、4題2. 搜集英雄夏明翰的資料 了解英友，為更好地學(xué)習(xí)英雄。第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 感受夏明翰英勇無(wú)畏的革命氣概。2. 有感情地朗讀課文第二段教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn)

3、 1. 領(lǐng)悟：通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言，神態(tài)的描寫來(lái)反映人物思想感情的寫作方法。2. 有感情地朗讀課文第二段課前準(zhǔn)備 教具 磁帶、錄音機(jī)學(xué)具教 學(xué) 過(guò) 程 完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖環(huán) 節(jié) 教 師 學(xué) 生一。復(fù)習(xí)回顧 提示：本單元我們著重要學(xué)會(huì)什么本領(lǐng) 回顧單元訓(xùn)練重點(diǎn) 明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)二。研讀第二段 扶優(yōu)小結(jié)：細(xì)讀人物的語(yǔ)言、神態(tài)能幫助我們領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì) 自由讀課文第二段，思考： 哪些詞句反映了夏明翰的英勇？可以用上 “當(dāng)（ ），夏明翰（ ）。我要說(shuō)，夏明翰（）。來(lái)說(shuō)一段話。也可以自由組織語(yǔ)言。自由交流。集體匯報(bào) 發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟課文通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、神態(tài)的描寫來(lái)反映人物的思想感情。初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段理解課文的閱

4、讀方法。三。有感情地朗讀第二段 錄音范讀點(diǎn)撥 自由練習(xí)個(gè)別朗讀（點(diǎn)評(píng)）再自由練習(xí)，自愿交流。集體朗讀第二段。 能有感情地朗讀課文第二段。四。作業(yè) 語(yǔ)文作業(yè)本1分冊(cè)上的2、3題。 再次領(lǐng)悟?qū)懛ǖ谌n時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo) 1.感受夏明翰英勇無(wú)畏、寧為共產(chǎn)主義真理獻(xiàn)身的崇高品德。1. 初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2. 背誦、默寫就義詩(shī)。教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2. 理解就義詩(shī)。課前準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖 備 注環(huán) 節(jié) 教 師 學(xué) 生 一。復(fù)習(xí)回顧 1. 巡視2. 提示說(shuō)話內(nèi)容 1. 聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截

5、鐵2. 自查、訂正3. 用上這些詞說(shuō)課文內(nèi)容4. 回顧上節(jié)課印象最深的是什么 鞏固字詞為這節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪路 二。研讀第三段 補(bǔ)差點(diǎn)撥范讀就義詩(shī) 1. 自由朗讀，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的地方。2. 質(zhì)疑問(wèn)難理解就義詩(shī)3. 有感情地朗讀第三段4. 背誦、默寫就義詩(shī)，完成語(yǔ)文作業(yè)本1分冊(cè)上的第6題。 初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段解，課文內(nèi)容的閱讀方法理解就義詩(shī) 三。研讀第一段 板書各種刑罰毫不動(dòng)搖 自由讀議第一段，想想與重點(diǎn)段的關(guān)系。 讓學(xué)生體會(huì)列理解課文內(nèi)容不單單是理解重點(diǎn)段的內(nèi)容 四。作業(yè) 1. 語(yǔ)文作業(yè)本1分冊(cè)上的第5題。2. 找個(gè)觀眾朗誦就義詩(shī)。3. 摘錄幾首革命詩(shī)用作同學(xué)交流 激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣。 板書設(shè)計(jì) 9、

6、夏明翰英勇就義敵人 夏明翰勸降 不動(dòng)搖酷刑 不畏懼審問(wèn) 斥責(zé)砍頭 就義 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題。“試一試”繼續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)

7、，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可

8、能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖荩_率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)

9、生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元

10、，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來(lái)探索一些計(jì)算中的規(guī)律